Orientación familiar

Atendiendo a la clasificación de las teorías que han tenido más impacto para el estudio de las familias de Gracia y Musitu, la perspectiva de la familia como sistema agrupan: La teoría del conflicto, la teoría de sistemas y la teoría critica. La teoría de sistemas, la teoría de intercambio y la teoría de genero. La teoría del desarrollo, los modelos ecológicos y la teoría de sistemas.

El subsistema fraternal se establece: Como primer contexto social en el que los hermanos se relacionan entre iguales y se produce un intercambio de aprendizajes. Cuando dos adultos se unen en pareja, con una modalidad vincular simetrica, con roles y funciones entre iguales. Con una relacion simétrica para que los hijos e hijas se desarrollen y crezcan sanos.

En relacion con las funciones de la familia, la identidad familiar se refiere a: El nivel de cercania y el vinculo emocional que existe entre los miembros que componen una familia, la autonomia, el espacio compartido, la toma de decisiones, asi como la capacidad de apoyarse unos a otros. El sentido subjetivo que tiene una familia de continuidad en el tiempo, con su situacion actual, su caracter y cualidades que les hacen peculiares y diferentes a las otras familias. La habilidad para cambiar de liderazgo familiar, los roles y las reglas con respecto a una situacion concreta o de desarrollo.

En el modelo sistemico, la equifinalidad hace referencia a: La conducta de cada miembro de la familia influye en la de los demás mediante feedback. Se puede llegar a una misma pauta de interaccion a partir de origenes diversos. El sistema integra varios subsistemas, y entre estos existen limites con una permeabilidad variable.

La construccion de un rol parental es: Un conjunto de caracteristicas innatas que se activan automaticamente cuando una persona se convierte en madre o padre. Un proceso activo basado en las propias experiencias familiares y en las que haya obtenido a traves de la observación de los demás. Fijo desde la infancia y no cambia a lo largo de la vida. Se considera la hoja de ruta para ejercer la parentalidad positiva.

El estilo educativo parental. Cambia según la edad, el contexto y las necesidades de sus hijos. Se mantiene a lo largo de las etapas del ciclo vital de la familia. Es innato y no cambia con la experiencia de los padres e hijos.

En el modelo cognitivo-conductual, el principio de Premack consiste en. Incrementar la frecuencia de la conducta deseada mediante la reduccion de estimulos desagradables cuando dicha conducta aparece. Reforzar al niño cuando emite la conducta deseada con actividades cotidianas que son agradables. Retirar los reforzadores cuando el niño emite la conducta que se quiere extinguir.

Uno de los elementos comunes en la definición de Orientación Familiar es. La amplia relación que existe entre Orientación y Educación. El caracter remedial para abordar cualquier dificultad familiar. Esun proceso de ayuda que se da entre distintos miembros del contexto educativo.

Desde las perspectivas de la intervención en Orientación familiar, el modelo sistémico plantea la intervencion sobre. La unidad de análisis que se centra en el problema como un fenómeno aislado. Sobre el miembro de la familia que tiene el problema de manera circular. Las caracteristicas de las interacciones familiares en las que la persona esta inmersa.

En el proceso de intervencion del modelo cognitivo-conductual, el desvanecimiento del programa debe hacerse de forma. Que se sustituyan los reforzadores artificiales por los naturales. Repentina, eliminando los reforzadores y los recursos para que se pueda dar por finalizado la aplicacion del programa. Manteniendo los reforzadores externos para evitar recaidas en la conducta.

La implantacion de programas de desarrollo de competencias paraentales debe estar basados en. Cuidado de los niños y niñas. Evidencias empíricas. El desarrollo personal.

Respecto a los principios de la Orientación Familiar, el principio de intervención social considera que. Interviene sobre las personas que tienen un problema, para minimizar las consecuencias negativas. La persona esta en un proceso de crecimiento personal que pasa por distintas etapas, que cada vez son más complejas. La realización personal es un proceso de interacción con el contexto en el que la persona se desarrolla.

En relación con las funciones de la orientación familiar, la función de intervención debe. Conseguir actuaciones relacionadas con la creatividad en la resolución de problemas. Facilitar procesos sistematizados dirigidos a implicar a las familias en la colaboración y coordinación con los demás agentes educativos. Promover relaciones sinérgicas con el objeto de generar capacidad de consenso y llegar a una solución entre las partes implicadas en un conflicto.

Uno de los objetivos de la acción tutorial es. Trabajar la orientación profesional en los tiempos dedicados a la tutoría. Favorecer que el conjunto del alumnado sea la suma de individualidades. Fomentar la educación a la persona de modo holístico.

En el diseño del PAT deben considerarse algunas características básicas, tales como. Asumen tareas los que han sido designados como tutores. Abarca situaciones en todas las dimensiones de desarrollo. Se centra en la detección del problema cuando estos aparecen.

En el modelo cognitivo-conductual, la hipótesis funcional se define como. Hacer predicciones sobre la probabilidad y dirección del cambio en la conducta, para llevar a cabo la toma de decisiones. La valoración que el profesional de la orientación hace respecto al problema que quiere solucionar. La aplicación de reforzadores de forma aleatoria e intermitente paa que el alumno no pueda anticipar cuando y como va a ser recompensado.

En la estructuración del sistema de orientación educativa actual, a la función tutorial se le otorga. El primer nivel de acción orientadora indirecta. El primer nivel de acción orientadora de asesoramiento. El primer nivel de acción orientadora más directa.

La tutoria es el modelo de nombrar a la labor orientadora llevado a cabo por. Un profesional de orientación. El equipo externo. El profesorado.

La orientación es. Un proceso de actuación de las familias. Un concepto más amplio que la tutoría. Una actividad que se realiza colectivamente.

El tercer nivel de participación familiar en la vida escolar es. Derecho a la educación y libertad de enseñanza. Asociaciones de Madres y Padres. Consejo Escolar del Centro.

La comunidad colaborativa se caracteriza en que las aportaciones de todos los miembros implicados se valoran por igual llevando a cabo actividades de manera. Sincronizadas. Divididas. Dependientes.

El proceso de intervencion en el modelo sistemico se caracteriza por. El esquema rigido que sigue en el plan de intervención. El caracter integrador de los diversos marcos teoricos en los que se basa. La focalización de la persona como origen del problema a solucionar.

En el ambito escolar un ejemplo de canal de comunicacion informal es. La agenda escolar. El buzón de sugerencias. El correo electronico.

Una idea clave sobre como realizar un proyecto de aprendizaje servicio (APS) es. Los contenidos son el foco de la evaluación del alumnado. Para implantarlo y difundirlo conviene aplicar estrategias locales. Es una metodología directiva que puede aplicarse a algunos ámbitos temáticos.

Entre los resultados empíricos obtenidos en estudios sobre que procesos del ambiente familiar afectan positivamente al logro académico del alumnado, se considera. El establecimiento de normas claras de los progenitores. Las expectativas subjetivas sobre los resultados académicos de los hijos. El nivel de ingresos económicos de la madre y el padre.

En el modelo cognitivo-conductual, la primera fase en el proceso de intervención es. Definición de la conducta. Identificación del problema. Evaluación inicial.

El genograma es. Facilitar el aprendizaje de conductas positivas del modelo sistémico, que describe de forma grafica, las relaciones que se establecen entre los diferentes subsistemas familiares. Intervención desde el enfoque sistémico, que se orienta a desbloquear sentimientos sobre situaciones dificiles que se viven en la familia. Se utilizan símbolos. Recogida de datos desde el modelo sistémico, que utiliza para recabar información sobre los miembros de la familia y la dinámica que se establece entre ellos.

Para optimizar los resultados en la aplicación de la técnica de Modelado. El modelo debe alejarse de las posibilidades de superación. Las conductas del modelo y las imitadas del observador han de ser reforzadas positivamente. La edad cronológica del modelo ha de ser menos que la del observador.

Un ejemplo de la técnica Reforzamiento intermitente de intervalo variable es. La maestra establece reforzar en cuatro ocasiones, durante un tiempo máximo de 20 minutos. Así mientras la niña esta coloreando, podrá elogiarla en los minutos 3, 7, 12 y 18. La maestra recompensa a la niña cuatro respuestas de pedir la cosas por favor y lo hace por ejemplo en la 1, en la 3, en la 7 y en la 10. La maestra comprueba cada 10 minutos que sus alumnos están jugando sin chillar ni pelearse, y cuando es así, dentro del tiempo establecido, felicita a los niños.

Uno de los elementos del Mindfulness es. Rechazar los errores para que no afecten al crecimiento personal ni a la concentración del niño. Adoptar una actitud que permita ver las cosas como si fuera la primera vez, captando así la riqueza del momento presente. Formular objetivos con una finalidad para facilitar la atención plena durante la actividad de la relajación.