El objetivo prioritario del Analisis Funcional (modelo conductual-cognitivo) de la conducta es identificar conductas y diseñar la intervención identificar los factores o causas de las conductas ambas son correctas.
La Hipotesis de funcional (modelo conductual-cognitivo) tiene por objeto: identificar los comportamientos y diseñar un proceso de modificacion de la conducta identificar los factores responsables de los comportamientos disruptivos y la relación que se establece entre ellos ambas son corrrectas.
¿Cuales son las herramientas que utilizamos para el desarrollo de la hipotesis funcional (modelo conductual-cognitivo)? Observación Registro de observación y graficación de registros. Todas son correctas.
Las bases teoricas del conductismo metodologico o cientifico en el analisis de la conducta y de su modificacion fueron iniciadas por: Skinner J.B.Watson Bandura.
La Hipotesis funcional tiene por objeto identificar los factores responsables de los comportamientos disruptivos V F.
La hipotesis de intervención se formula a traves de la hipotesis funcional y en modo condicional. V F.
En la fase de intervención del modelo cognitivo-conductual, la identificación del problema se refiere a: describir el problema en terminos observables y medibles. V F.
La definición operativa de la conducta es un paso en la fase de evaluación inicial del modelo ecologico-sistemico V F.
Las propiedades sistemicas de la familia "equifinalidad" se refiere a que la familia sigue distintas pautas de interacción: V F.
Se consideran mecanismos que preservan el mantenimiento de las reglas interaccionales: Homeoestáticos Estocástico.
En la recogida de datos para la primera fase de evaluacion-diagnostico, los datos a recopilar son: Escolar, familiar, evolutivo y medico Escolar, familiar, evolutivo, medico y personales.
Los procesos del modelo sistemico se clasifican en: Evaluación-diagnostico, intervencion y evaluacion final V F.
En enfoque sistemico se centra en el analisis de los diversos contextos. V F.
Siempre se deben de considerar los sintomas como problemas V F.
La orientacion educativa en la familia se fundamenta en el proceso de maduracion del ser humano: V F.
La orientacion, evaluación, intervención y seguimiento, se centran en el problema. V F.
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