Es una técnica que consiste en separar a la persona temporalmente del lugar en el que operan los reforzadores, cuando emite la conducta que se quiere extinguir. Reforzamiento de conductas alternativas Tiempo fuera de reforzamiento Reforzamiento intermitente de razón variable.
Cuando usamos la técnica "Tiempo fuera de reforzamiento" debemos de tener en cuenta: La separación ha de hacerse en el momento que creamos oportuno, y el sitio al que se envíe al niño o niña debe carecer de el elementos que le sigan reforzando,. debe ser un lugar neutro, aburrido. La separación ha de hacerse cuando preveamos que se va a producir la emisión de la conducta disruptiva, y el sitio al que se envíe al niño o niña debe carecer de el elementos que le sigan reforzando,. debe ser un lugar agradable para el niño o niña estimulando una respuesta positiva. La separación ha de hacerse inmediatamente después de la emisión de la conducta disruptiva, y el sitio al que se envíe al niño o niña debe carecer de el elementos que le sigan reforzando,. debe ser un lugar neutro, aburrido.
Es una técnica eficaz ya ,que se va a insistir en las conductas positivas. El objetivo principal de esta técnica es extinguir conductas no deseables ,o disruptivas. Sobrecorrección Economía de fichas Connotación positiva.
En la sobrecorrección se distinguen las siguientes modalidades La sobrecorreccíón reforzadora y repetición de conductas. La sobrecorreccíón restitutiva y la práctica positiva. la sobrecorreccíón restitutiva y conducta positiva.
La "Sobrecorrección" es una técnica eficaz porque los efectos son rápidos y el nuevo aprendizaje se generaliza fácilmente a otras conductas y situaciones. No obstante conviene tener en cuenta algunas consideraciones al respecto. La sobrecorrección ha de aplicarse inmediatamente después de la emisión de la conducta disruptiva. Mientras la persona restaura el ambiente, o lleva a cabo las repeticiones no se le debe prestar ningún tipo de atención y menos de aprobación. Todas las respuesta son correctas.
Entendemos por "Castigo" Es una técnica que trata de recuperar y definir de forma nítida los límites que deben existir entre los distintos subsistemas familiares. Es una técnica especialmente indicada en los casos en los que el objetivo es el desarrollo de conductas que no están en el repertorio de la persona, o no están suficientemente consolidadas. Una técnica conductual para reducir o extinguir conductas disruptivas, consiste en la apliicación de un reforzador aversivo o en eliminación de otro posiitivo como consecuencia de la emisión de conductas inadecuadas o desadaptadas.
La técnica "Castigo puede provocar efectos secundarios o colaterales, de los siguientes señala la respuesta incorrecta. Puede provocar respuestas emocionales negativas en quien lo recibe y no controlables para el que lo administra. Deteriora la relación entre castigado y castigador, en las familias se refuerzan mucho las relaciones. Deteriora el autoconcepto en general y sobre todo de lo niños y adolescentes, de Ias personas vulnerables, débiles e inseguras.
Es una técnica basada en las teorías de Wolpe (1968) y en sus desarrollos posteriores, su finalidad última es reducir y extinguir conductas de ansiedad. Inhibición Recíproca. Todas las respuestas son correctas Desensibilización sistemática.
Esta técnica se ha mostrado eficaz en la solución de problemas de ansiedad provocados por fobias, hiperactividad, autoconcepto bajo, etc Relajación muscular Inhibición reciproca Autorefuerzo.
En esta técnica se centra en las sensaciones de calor y pesadez en las extremidades y en la concentración pasiva de la respiración, también
se trabaja con procedimientos derivados de las técnicas de meditación. Relajación pasiva Relajación progresiva Autógena.
La relajación muscular debe de realizarse: Se debe iniciar después de haber realizado una evaluación inicial. Se debe iniciar inmediatamente después de que aparezca el cuadro de ansiedad. Se debe iniciar antes de que aparezca el cuadro de ansiedad.
Es una técnica de aplicación sencilla, no requiere una preparación específica, aunque sí capacidad para identificar y delimitar la conducta que se quiere que la persona registre, y tener en cuenta la motivación. Autorrefuerzo Autorregistro Autocontrol.
Desarrolló un modelo que explica cómo la persona regula su propia conducta en función de los valores y expectativas que asigna a los resultados de una acción. Kanfer Meichenbaum Rotter.
Bandura (1977) desarrolló ... Un modelo que explica cómo la persona regula su propia conducta en función de los valores y expectativas que asigna a los resultados de una acción. El concepto de evaluaciones personales sobre la probabilidad de aparición de las respuestas. Aplicó un análisis evolutivo sobre cómo aprenden niños y niñas a internalizar el procedimiento autoinstruccional.
Consiste en la valoración que la propia persona hace de su conducta respecto a la referencia que se haya establecido. Tiene una fuerte dependencia
del constructo autoeficiencia, entendida como la expectativa generalizada sobre si la persona percibe que puede cumplir un determinado objetivo de actuación .. Autorregistro Autorrefuerzo Autoevaluación.
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