González y Bisquerra (2012), definen la orientación como la intervención de tipo psicopedagógico que se propone contribuir al máximo desarrollo del potencial e interés de los estudiantes con el fin de que estos consigan sus objetivos. V F.
La orientación es un proceso puntual, se dirige solo a las personas con necesidades especiales. V F.
La disgrafía afecta tanto la lectura como la escritura. V F.
En la escuela tradicional el niño aparece como un ser con derechos, con capacidades e interés propio. V F.
La psicología evolutiva analiza los modos en que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las distintas intervenciones educativas a fin de optimizar el proceso. V F.
En el preconsciente se encuentran todos los contenidos, emociones, deseo, ideas, vivencias y conflictos reprimidos que no tienen lugar en la consciencia. V F.
La prevención primaria es la identificación y tratamiento temprano de los casos problema; se diseña para reducir el número, la intensidad y la duración d ellos problemas ya ocurridos. V F.
La orientación surgió como orientación vocacional en Europa y como orientación profesional en Estados Unidos. V F.
La orientación educativa se la define como un proceso de ayuda y acompañamiento continuo a determinados alumnos, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano. V F.
Caplan, define la consulta/asesoramiento como un proceso de prestación de ciertos servicios a las escuelas y los profesores por parte de determinados especialistas o expertos en diversos ámbitos disciplinares o programas específicos F V.
El Modelo de asesoramiento (consulta), el Modelo de programas y el Modelo clínico, corresponden a los modelos teóricos. F V F.
El Rapport es la capacidad de ponerse en el lugar de otra persona. V F.
Las fases del modelo de programas son: inicio y estructuración de la relación de ayuda, exploración, tratamiento en función del diagnóstico y seguimiento y evaluación. F V.
El modelo de programas se centra básicamente en la relación personal entre orientador y orientado. F V.
La intervención interna se realiza por especialistas que no forman parte del staff del centro educativo. F V.
El programa de orientación inserción académica, ayuda al sujeto a integrarse en un proceso activo de inserción. V F.
El enfoque psicológico valora a la persona y su contexto próximo, es holístico e integrador que contempla los factores personales y contextuales en los procesos de cambio. F V.
El programa de orientación inserción sociolaboral ayuda a los sujetos a afrontar la toma de decisiones académicas. V F.
El enfoque del azar se sustenta en el principio de la oferta y de la demanda, y considera el factor económico como determinante en la elección. F V.
Detección, estudio y/o diagnóstico de las necesidades y problemas sociales, es una función que la cumple el psicólogo educativo. V F.
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