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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEOrientación Val 2-bim

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Título del test:
Orientación Val 2-bim

Descripción:
Orientación R- V

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
07/02/2019

Categoría:
Universidad

Número preguntas: 33
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Temario:
La entrevista orientadora y tutorial, es la concreción práctica de la orientación y de la tutoría individual. Verdadero V F.
La meta u objetivo general de la entrevista orientadora y tutorial, es poner al alcance del alumnado toda aquella información, formación y orientación que se tiene sobre él y descubrir aquellas dificultades que está encontrando en su proceso de desarrollo personal, educativo, social y profesional. V F.
.- El respeto implica comunicar al otro que posee una dignidad, independientemente de la trayectoria previa, de su comportamiento o de sus actitudes. V F.
En el enfoque de rasgos y factores, la entrevista es dirigida, estructurada, formal y sistemática. V F.
.- En la actitud interpretativa se tiende a hacer reflexionar al alumnado sobre si mismo con el fin de que encuentre un cierto sentido a aquello que dice. V F.
.- La orientación y la tutoría individualizada facilitan y ayudan en el proceso de desarrollo integral del estudiante. V F.
La comprensión implica conocer a la otra persona, adentrarse en sus sentimientos y verlos tal y como él los ve. V F.
Asesorar al alumnado en la manera de afrontar sus propios problemas y conflictos específicos que puedan obstaculizar su desarrollo como persona y como estudiante, es una función de la atención individualizada. V F.
Facilitar a las familias la información, la formación, la orientación y el consejo que necesitan para poder asesorar a sus hijos en su desarrollo personal y social, es una función de la atención individualizada. V F.
La comunicación es uno de los principales aspectos que el alumnado ha de desarrollar a largo de su vida. V F.
La orientación tutorial corresponde a la orientación que el profesorado desarrolla con el alumnado. V F.
El modelo sistémico afronta la intervención con un carácter globalizador. V F.
.- El reforzamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje es una función del nivel educativo de Educación secundaria. V F.
En el modelo de desarrollo personal el periodo universitario se considera clave en la formación como persona. V F.
.- En el modelo académico la responsabilidad del profesorado-tutor es informar sobre los aspectos académicos. V F.
.- La prevención de las dificultades de aprendizaje es una función del nivel educativo de Educación secundaria. V F.
El objetivo de la acción tutorial es asegurar la personalización de la labor educativa. V F.
La finalidad de la acción tutorial es optimizar el desarrollo del alumnado en todos sus aspectos, supone educar para la vida. V F.
.- La tutoría se presenta como una estrategia de andamiaje para sostener, acompañar, orientar la escolaridad y promover la inclusión de los jóvenes. V F.
.- La orientación para la inserción académica consiste en ayudar al sujeto a transitar por los diferentes itinerarios educativos. V F.
Un cierto desconocimiento de los procesos de inserción socio-laboral, es una necesidad del alumnado en la educación superior. V F.
Ayudar al alumnado a elegir los itinerarios curriculares más adecuados para su desarrollo personal y profesional, es un objetivo para la educación superior. V F.
El análisis de necesidades supone examinar la naturaleza y las posibles causas. V F.
EL plan de acción tutorial (PAT), es un instrumento que tiene por objetivo la dinamización de la acción tutorial en un centro educativo concreto. V F.
Informar, asesorar, y orientar a los padres en todos aquellos aspectos que afecten a la educación de sus hijos, es una necesidad referida a la familia. V F.
.- El análisis de necesidades es la primera fase de un plan de intervención, es un momento crucial que determina la adecuación del mismo. V F.
.- El diseño, elaboración y realización del PAT, es una tarea compartida por la comunidad educativa. V F.
La orientación debe centrarse más en la prevención y el desarrollo y menos en los aspectos remediales. V F.
.- Un insuficiente desarrollo interpersonal centrado en los déficits para comunicarse, comprender a los demás, interactuar y trabajar en equipo, es una necesidad del alumnado en la educación superior. V F.
El PAT se aprueba en el consejo escolar en la educación infantil, primaria y secundaria y en el consejo de estudios o coordinación de grado y posgrado en la educación superior. V F.
.- La orientación para el desarrollo de la carrera es un área de intervención del PAT que corresponde a la educación infantil, primaria y secundaria. V F.
En todos los niveles educativos una de las acciones que no deben faltar en el PAT, es la acogida del alumnado a la nueva etapa educativa. V F.
En el PAT deberían aparecer como mínimo los objetivos, contenidos, actividades, planificación y la evaluación. V F.
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