La orientación profesional es el proceso o programa de asistencia o ayuda que se ha planificado para ayudar a una persona a ajustarse a su proyecto profesional. VERDADERO FALSO.
La orientación es el proceso de ayuda para alcanzar el desarrollo personal en todas las facetas de la vida: Profesionales, personales, académicas, sociales. VERDADERO FALSO.
La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. VERDADERO FALSO.
Los precursores de los movimientos de renovación pedagógica, de la educación especial y de la psicología de la educación fueron: J.J. Rousseau, J. Pestalozzi y F. Froebel. VERDADERO FALSO.
Rousseau se enfrenta al autoritarismo, el intelectualismo y la desnaturalización de la Escuela Tradicional. V F.
La orientación vocacional pretende ayudar a que la persona elabore un concepto adecuado de sí mismo, y de su papel en el trabajo. V F.
La psicología educacional se encarga de profundizar en el aprendizaje y en los métodos educativos más idóneos para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas. V F.
La orientación es una actividad educativa y procesual que ha de contribuir al desarrollo de las actitudes, aptitudes y competencias del individuo que le preparen para la vida y para el trabajo. V F.
La prevención terciaria tiene como objetivo minimizar los efectos excedentes del problema ya ocurrido a fin de que las limitaciones que pueda generar en el individuo sean las mínimas posibles. V F.
El tutor debe dinamizar la acción tutorial de todo el equipo de profesorado que imparte docencia a un mismo grupo-clase. V F.
A la orientación educativa se la define como el conjunto de intervenciones especializadas dirigidas a la optimización del nivel de logro global (instructivo y personal) del proceso enseñanza-aprendizaje. V F.
La escuela inclusiva debe construir espacios sociales democráticos y participativos, socialmente enriquecidos, que faciliten el aprendizaje y pongan el énfasis en el interés por convivir, aprender, comprender, comunicar, relacionarse, actuar y proyectarse hacia los otros grupos. V F.
La orientación educativa se concibe como un trabajo en equipo y de coordinación entre profesorado, tutores, familia y profesionales de la orientación. V F.
La conducta no verbal es de vital importancia en la comunicación humana y cumple un papel fundamental en el establecimiento y conservación de una relación de ayuda. V F.
La intervención proactiva es aquella que se inicia antes de que se haya detectado ningún tipo de problema. V F.
El Modelo de asesoramiento (consulta), el Modelo de programas y el Modelo clínico, corresponden a los modelos básicos. V F.
Según Isaacson (1977), el consejero debe identificar y responder de forma apropiada a las conductas, sentimientos, actitudes y pensamientos expresados por el cliente. V F.
La intervención reactiva se centra en las necesidades explicitas, de carácter principalmente correctivo o remedial. V F.
La consulta/asesoramiento es un proceso de interacción entre dos profesionales de igual estatus con la finalidad de resolver los problemas de un tercero. V F.
Las dificultades de aprendizaje y de adaptación social, así como el tratamiento de las necesidades educativas especiales, son situaciones habituales de intervención reactiva. V F.
La orientación académica y profesional es una de las principales áreas de intervención de la orientación psicopedagógica. V F.
En el enfoque Tipológico de J.L. Holland, la elección profesional es el resultado de la integración de factores personales y ambientales. V F.
El desarrollo de la carrera es un proceso que dura toda la vida. V F.
La educación para la carrera es un proceso educativo diseñado para extender la educación más allá de la escuela. V V F.
La teoría de la madurez para la carrera tiene su origen en la concepción evolutiva del desarrollo de la carrera. V F.
Hoyt, se refiere a la educación para la carrera como “la totalidad de las experiencias a través de las cuales se aprende y se prepara para comprometerse en un trabajo que uno considera como una parte de su forma de vida”. V F.
El enfoque sociológico se centra más en los procesos de cambio que vienen provocados por el contexto socioeducativo, sociofamiliar y geográfico del sujeto, sus interacciones, redes sociales, etc. V F.
La orientación académica y profesional asume como meta o finalidad última el desarrollo de la carrera del individuo a lo largo de toda su vida. V F.
La orientación académica y profesional se fundamenta en las teorías del desarrollo de la carrera. V F.
La orientación se dirige hacia el desarrollo de la autonomía personal como una forma de educar para la vida. V F.
Intervención, atención, rehabilitación e inserción social de personas, grupos, instituciones y comunidades, es una función del trabajador social. V F.
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