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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEOrientEdu Capitulo 1

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Título del test:
OrientEdu Capitulo 1

Descripción:
Primer BM

Autor:
K Yelena O
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
18/03/2018

Categoría:
Universidad

Número preguntas: 130
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Temario:
1. La acotación de algunos términos: guiadance y counseling; los vaivenes conceptuales y funcionales de la orientación educativa, son temas que se abordan en el capítulo: a. Rastreo histórico, precisiones terminológicas y deliminatcon conceptual practica b. La institucionalización de la orientación c. Perspectivas teóricas y modelos de actuación en orientación educativa.
2. ¿ A qué precursor del movimiento de renovación pedagógica de la educación especial y de la psicología de la educación, le corresponde la siguiente aportación? “ partidario de la auto-educación con el fin de conseguir la autonomía y el desarrollo integral del hombre”. a. Rousseau b. Froebel c. Pestalozzi.
3. Que autores definen la orientación educativa como un proceso de ayuda inserto en la actividad educativa cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral del alumno, con el fin de capacitarle para un aprendizaje autónomo y una participación activa, crítica y trasformadora en la sociedad. a. Rodríguez y Forns b. Boy y Pine c. Garcia, Moreno y Terrego.
4. A que disciplina se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación, acerca del que, el para qué y el cómo enseñar. a. La psicología b. La pedagogía c. La didáctica.
5. La crítica que hace Neill y Medina acerca del uso de los test en orientación, hace referencia. a. Los test pueden ayudar al diagnóstico, pero no son determinantes en el pronóstico. b. Los test no ilustran de manera alguna el proceso mental de interés o de actitud c. Los test brindan información parcial o sesgada de una población.
6. La disciplina que busca la reflexión y el análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la docencia es: a. La didáctica b. La pedagogía c. La psicología.
7. Escudero define la consulta/asesoramiento como: a. El proceso de la interacción entre dos profesionales de igual estatus con la finalidad de resolver los problemas de un tercero b. Un proceso de intercambio de información e ideas entre el consultor y otra persona o grupo de personas c. El proceso de prestación de ciertos servicios a las escuelas y los profesores por parte de determinados especialistas o expertos en diversos ámbitos disciplinares o programas específicos.
8. A que termino le corresponde el siguiente ejemplo. “En algunos aspectos, el sistema nervioso se parece al sistema telefónico de una ciudad. Por el pasan constantemente los mensajes emitidos y recibidos. Igual que en un sistema telefónico, los mensajes del cerebro son esencialmente electrónicos, recurren cables previamente instalados, conectados entre sí por elevadores y tableros de control. En el cuerpo, los cables son las fibras nerviosas. Los elevadores son las sinapsis, espacios que se encuentran entre las células nerviosas, los tableros de control son células especiales que se hallan a lo largo de las líneas de comunicación (llamadas interneuronas) y las redes de células nerviosas situadas en el cerebro, la medula espinal. Una diferencia fundamental consiste en que el sistema telefónico se limita a trasmitir y recibir menajes, mientras que el sistema nervioso participa activamente en la regulación de organismo” a. Metáforas b. Analogías c. Definisiones.
9. ¿a qué tipo de orientación le corresponde el siguiente enunciado? “actuación científica, completa, actual y persistente, destinada a conseguir que cada sujeto se dedique con libertad al tipo de trabajo para el cual está dotado. a. Orientación profesional b. Orientación educativa c. Orientación vocacional .
10. La orientación Educativa es: a. La disciplina que estudia y promueve durante toda la vida las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano. b. Una actuación científica, completa, actual y persistente, destinada a conseguir que cada sujeto se dedique al tipo de trabajo profesional para el cual esta dotado. c. Una labor altamente educadora, vinculada directamente a la formación científica, humanista, técnica y artística que se entrega en cada unidad educativa.
11. Atención especial a los programas de integración escolar de alumnos con minusvalías, es una función que la cumple: a. El consejo escolar b. La comisión pedagógica c. El departamento de orientación.
12. En la orientación el objeto de estudio es: a. El alumno b. El profesor c. La familia.
13. La mejora y la adecuada solución de los problemas del cliente, es el objetivo principal de: a. Guidance b. Counseling c. Evaluacion.
14. Catellano ( 1995 ), diferencia los modelos de: a. Counseling, de consulta, tecnológico b. Intervención directa individual, intervención grupal, intervención indirecta individual c. Clínico, de servicios psicopedagógico.
15. En la perspectiva humanista: a. El niño opina, pregunta y participa, se rescata el aire libre y las actividades grupales. b. La aplicación del test psicológicos favorece el proceso de orientación escolar, vocacional y profesional. c. Las variables socioeconómicas y culturales determinan las decisiones profesionales de estudio.
16. El séptimo principio de la institucionalización de la Orientacion formulado por Miller, hace referencia a. La orientación debe ser una tarea cooperativa b. La orientación debe ser considerada como una parte principal del proceso total de la educación c. La orientación debe ser responsable ante el individuo y la sociedad.
17. Para Zeran, Lallas y Wegner ( 1964 ), el guiadance es: a. La faceta de la educación que aspira a prestar ayuda al niño para emprenderse, comprender el medio y crear armonía entre ellos. b. El apoyo al alumnado de naturaleza preferentemente cognoscitiva, publica, didáctica e iniciada generalmente a instancias del profesor c. La función educativa que sintetiza la vida del estudiante, le ayuda a organizar sus experiencias educativas y llegar a ser una perdona con una mejor actuación.
18. A que elemento propuesto por Postman, le corresponde el siguiente ejemplo. “ Los ojos de mi hija son dos luceros” a. metáforas b. preguntas c. analogías.
19. A qué perspectiva teórica en orientación le corresponde el siguiente enunciado? “ Disciplina centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje que pretende la formación y el desarrollo instructivo-formativo de los estudiantes” a. Perspectiva humanista b. Perspectiva didáctica c. Perspectiva sociológica.
20. A que elemento propuesto por Postman, le corresponde el siguiente enunciado “ Se establece una relación de semejanza entre dos términos y alguna característica o cualidad que existe entre ambas, es como cuando hablamos en doble sentido. a. Definiciones b. Metáforas c. Preguntas.
21. En orientación el objeto de estudio es: a. El alumno b. El profesor c. La familia.
22. Una de las características de las prácticas humanizadas que se dan en el interior de las escuelas es: a. El niño aparece como un ser con derechos con capacidades e interés propio b. Educación reducida a trasmisión de informaciones y normas c. Verbalista e intelectualista, enciclopedista centrado solo en libros y profesor.
23. De las prácticas deshumanizadas que tienen lugar en el interior de las escuelas; cual no corresponde? a. Inhibe la formación de personalidades libres, autónomas y seguras b. El maestro es la base y condición del éxito de la educación c. El juego y la palabra sustituyen la diciplina de la sangre.
24. De las características de las practicas deshumanizadas (escuela tradicional ) que se dan en el interior de las escuelas ¿ Cual no corresponde? a. El maestro es la base y condición del éxito de la educación b. Pasiva, aprendizajes receptivos, formal y autoritaria c. Permite al niño actuar y pensar en su manera, favoreciendo un desarrollo espontaneo.
25. A que elemento propuesto por Postman, le corresponde el siguiente enunciado “ Constituyen un órgano de percepción a través del cual vemos el mundo de una u otra forma” a. Definiciones b. Preguntas c. Metáforas.
26. El plan de Acción Tutorial (PAT) en secundaria es elaborado por: a. Los tutores b. El consejo escolar c. El departamento .
27. ¿A qué elemento propuesto por Postman le corresponde el siguiente enunciado? "Instrumentos diseñados para alcanzar determinados propósitos" a. Analogías. b. metáforas c. definiciones.
28. Ortega y Gasset define la orientación como: a. Un conjunto de actividades destinadas a los alumnos los padres y los profesores. b. La transmisión de ideas que permiten al ser humano elegir entre varias opciones. c. Las profesiones, trabajos, acciones y servicios que se desarrollan en la existencia humana.
29. Geanz (1964) define al Guidance como: a. La faceta de la educación que aspira a prestar ayuda al niño para comprenderse, comprender el medio y crear armonía entre ellos. b. El proceso de ayuda a las personas para la solución de problemas y para que lleguen a ser miembros responsables y libres de la comunidad mundial en la que viven. c. El conjunto de actividades y experiencias que ayudan al alumno a conocerse a tomar decisiones más prudentes y a realizar una planificación más eficaz.
30. El Guidance se define como: a. El apoyo al alumnado de naturaleza permanente cognoscitiva, publica didáctica e iniciada, generalmente a instancias del profesor. b. Una entrevista cara a cara en el que el consejero ayuda al cliente a resolver sus problemas y adquirir un comportamiento más adecuado. c. La relación de ayuda de naturaleza más afectiva personal privada confidencial y menos didáctica, generalmente es iniciada por el alumno.
31. Boy y Pine definen al Guidance como: a. El apoyo al alumnado de naturaleza permanente cognoscitiva, publica, didáctica e iniciada, generalmente a instancias del profesor. b. El proceso de ayuda a las personas para la solución de los problemas y para que lleguen a ser miembros responsables y libres de la comunidad en la que viven. c. la función educativa que sintetiza la vida del estudiante le ayudó a organizar sus experiencias educativas y llegar a ser una persona con una mejor actuación.
32. Para Hill (1973), el Counseling es: a. El servicio de guidance más apropiado para dar al alumno la oportunidad de conocerse, preparar sus decisiones hacer planes y resolver problemas personales. b. La relación de ayuda de naturaleza más afectiva, personal, privada, confidencial y menos didáctica; generalmente es iniciada por el alumno. c. Es un contacto personalizado que refuerza la guidance y procura a la educación una conexión directa con la solución de problemas de la persona.
33. ¿A qué termino le corresponde el siguiente enunciado? "Proceso de ayuda/apoyo sistemático y profesional a través del uso de procedimientos educativos e interpretativos con la finalidad de enseñar a tomar decisiones prudentes y realizar una planificación responsable del proyecto de vida". a. Counseling. b. Evaluación. c. Guidance.
34. Rousseau como precursor del movimiento de renovación pedagógica de la educación especial y de la psicología de la educación: a. Transforma de raíz las relaciones entre el maestro, el alumno y el saber. b. Conceptúa a la escuela como una verdadera sociedad infantil. c. Reivindica el papel del juego en la educación.
35. El diagnóstico se define como: a. La predicción que realiza el orientador sobre el desarrollo futuro del orientado. b. La conclusión a la que llega el orientador sobre las causas y características del problema. c. La recogida de datos de una amplia variedad de fuentes.
36. En el campo didáctico actúan: a. El profesor, el orientador, el currículum y los directivos. b. El profesor, la familia, el contexto del aprendizaje y el currículum. c. El profesor, el alumno el contexto del aprendizaje y el currículum.
37. De las practicas deshumanizantes que tiene lugar en el interior de las escuelas. ¿Cuál no corresponde? a. Inhibe la formación de personalidades libres, autónomas y seguras b. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. c. El juego y la palabra sustituye en la disciplina de la sangre.
38. La corriente teórica que ha definido la utilización de los test como herramienta central de trabajo de los orientadores es: a. La teoría de rasgos y factores. b. La teoría de la Gestalt. c. La teoría Psicoanalítica.
39. El modelo alternativo se centra en: a. El estudio del intrapsíquico individual como objeto prioritario de la labor de un orientador. b. El análisis de la estructura de interacción situación-sujeto-proceso didáctico. c. Dicotomía instrucción (preocupación de la didáctica) desarrollo personal (preocupación de la orientación).
40. los test estandarizado se centran en: a. El pensamiento crítico. b. En las destrezas básicas. c. En la solución de problemas.
41. Los orientadores debían estar totalmente inmersos en la corriente educativa del centro, siendo colaboradores efectivos de los padres, profesores, directores de centro, alumnos, etc., lo dice: a. Wrenn. b. Stone. c. Escudero.
42. El estudio científico y tratamiento del sujeto se centra en: a. La actividad de ayuda dirigida a la comprensión de sí mismo y del entorno. b. La aptitud y el deseo de identificar cognitivamente sus propias capacidades. c. Conocer las capacidades generales y las aptitudes diferenciales de los sujetos.
43. La creación de un ambiente de aprendizaje que promueva la humanización y facilite el aprendizaje personalizado y el desarrollo de la personalidad del alumno es el objetivo central del orientador y del profesor desde la perspectiva: a. Psicométrica. b. Sociológica. c. Humanista.
44. La crítica que hace Piaget acerca del uso de los test en orientación, hace referencia: a. Los test pueden ayudar al diagnóstico, pero no son determinantes en el pronóstico. b. Los test no ilustran de manera alguna el proceso mental de interés o de actitud. c. Los test brindan información parcial o sesgada de una población.
45. Los modelos de counseling y de consulta, son modelos de intervención en orientación propuestos por: a. Jiménez Gámez y Porras Vallejo. b. Álvarez González. c. Álvarez Rojo.
46. De los siguientes modelos de intervención en orientación propuestos por Rodríguez espinar. ¿Cuál no corresponde? a. Modelo de intervención directa individual (modelo de counseling). b. Modelo de consulta centrado en los problemas educativos. c. Modelo de intervención indirecta individual o grupal.
47. Los modelos de servicios, de programas, de consulta centrado en los problemas educativos y el de consulta centrado en las organizaciones; son modelos de intervención en orientación propuestos por: a. Rodríguez Espinar. b. Álvarez Rojo. c. Bisquerra y Alvarez.
48. Una de las funciones y papeles del orientador que conducen al examen y organización de los datos para determinar los puntos fuertes y débiles de cada persona, corresponde: a. Síntesis. b. Asesoramiento. c. Prognosis.
49. ¿A qué concepción le corresponde la siguiente aseveración? "Plantea el desarrollo de las capacidades constitutivas del ser humano como producto de la interacción entre las características personales y la de los contextos donde el desarrollo tiene lugar". a. Concepción desarrollista. b. Concepción interaccionista. c. Concepción constructivista.
50. ¿Qué tipo de prevención debe estar cada vez más presente para mejorar la calidad de vida de la población?: a. Primaria. b. Secundaria. c. Terciaria.
51. Favorecer los procesos de Orientación Educativa y Profesional, es una función que la cumplen los tutores con: a. El alumnado. b. El profesorado. c. La familia.
52. ¿A qué tipo de prevención le corresponde las siguientes características: proactiva se centra en poblaciones de riesgo reduce la incidencia de una situación eliminando circunstancias o modificando condiciones ambientales. a. Prevención primaria. b. Prevención secundaria. c. Prevención terciaria.
53. La función que cumplen los tutores en la familia es: a. Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos especialmente ante necesidades especiales y/o de apoyo. b. Coordinar el proceso de evaluación y asesorar sobre la promoción de un ciclo a otro. c. Contribuir al establecimiento de las relaciones fluidas que faciliten la conexión entre el centro y las familias.
54. La prevención terciaria va dirigida: a. Al tratamiento y rehabilitación. b. La población en su conjunto. c. La identificación de poblaciones de alto riesgo.
55. La prevención secundaria va dirigida: a. La población en su conjunto. b. Al tratamiento y rehabilitación. c. La identificación de poblaciones de alto riesgo.
55. La tutorí: a. Ayuda al desarrollo del grupo y de cada alumno para que se realicen como personas, individual y socialmente. b. Orienta y ayuda de una forma directa e inmediata, coordinando su acción con el entorno. c. Es la ayuda y orientación al alumno o al grupo que el profesor tutor puede realizar en paralelo a su propia acción docente.
56. A la persona que realiza la acción tutorial dentro de un grupo de alumnos se le denomina: a. Orientador. b. Tutor. c. Docente.
58. El tutor: a. Ha de tener capacidad de comunicación, ha de saber manejar los conflictos y ha de tener conocimiento del currículum. b. Proporciona enseñanza compensatoria complementaria a los estudiantes con dificultades o necesidades especiales. c. Proporciona enseñanza compensatoria complementaria los estudiantes que presentan necesidades especiales que les impiden participar en un programa de enseñanza regular.
59. La función de los Psicólogos Pedagogos y Psicopedagogos es: a. Participar en la toma de decisiones sobre la promoción O adaptaciones curriculares del alumnado. b. Identificar los recursos educativos culturales, sanitarios y sociales de la zona. c. Asesorar a los profesores en la programación de actividades para la prevención y el tratamiento.
60. De las definiciones de tutoría. ¿Cuál no corresponde? a. Método de enseñanza mediante el cual un estudiante o un grupo pequeño de estudiantes reciben educación personalizada e individualizada de un profesor. b. Proporcionar enseñanza compensatoria complementaria a los estudiantes con dificultades para aprender con métodos convencionales. c. Mediante técnicas específicas de observación conoce a los alumnos de su grupo y les orienta y ayuda de una forma directa e inmediata.
61. El Departamento de Orientación: a. Asesora al equipo directivo sobre criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de tal modo que favorezca al funcionamiento de la tutoría en el centro. b. Realiza propuestas para la elaboración del PAT y establecen y unifican criterios de actuación para el desarrollo de éste y los adecuan al grupo de alumnos. c. Mejora la integración de los alumnos en el centro y facilita un clima institucional gratificante para el alumnado.
62. El Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica: a. Traslada los expedientes de los alumnos con necesidades educativas especiales poniéndolos a disposición del departamento de orientación. b. Elabora la programación general anual y los horarios de forma que se favorezca el desarrollo de la acción tutorial. c. Establece las condiciones para la mejora del clima de convivencia del grupo y la resolución positiva de los conflictos.
63. La Junta de Profesores: a. Mejora la integración de los alumnos en el centro y facilita un clima institucional gratificante para el alumnado. b. Establece las condiciones para la mejora del clima de convivencia del grupo y la resolución positiva de los conflictos. c. Elabora la programación general anual y los horarios de forma que se favorezca el desarrollo de la acción tutorial.
64. La función del Departamento de Orientación con el Profesorado es: a. Facilitar el conocimiento de sí mismo y del grupo-clase; adquirir autoestima y confianza en uno mismo y en el grupo. b. Elaborar criterios para la selección de contenidos la organización interna del aula la evaluación la realización de las actividades de recuperación. c. Informar sobre el análisis realizado por el equipo educativo del proceso de aprendizaje del alumno y las propuestas sugeridas después de la evaluación.
65. La Orientación y la Tutoría se justifican en todas las etapas educativas por: a. La necesidad de todo individuo de tomar decisiones vocacionales y de otro tipo a lo largo del período vital. b. Las actuaciones encaminadas a favorecer en los alumnos su desarrollo personal, garantizando el conocimiento de sí mismos.
66. ¿A qué precursor del movimiento de renovación pedagógica de la educación especial y de la psicología de la educación, le corresponde la siguiente aportación? “Partidario de la auto-educación con el fin de conseguir la autonomía y el desarrollo integral del hombre". a. Rousseau b. Froebel c. Pestalozzi .
67. El Counseling se define como: a. La relación de ayuda de naturaleza más afectiva, personal, privada, confidencial y menos didáctica, generalmente es iniciada por el alumno. b. El apoyo al alumnado de naturaleza preferentemente cognoscitiva, pública, didáctica e iniciada, generalmente a instancias del profesor. c. El conjunto de actividades y experiencias que ayudan al alumno a conocerse, a tomar decisiones más prudentes y a realizar una planificación más eficaz. .
68. Coordinar programas especiales como: escuela para padres, alcoholismo y drogadicción, es función del: a. Médico b. Profesor c. Orientador .
69. Boy y Pine definen el Counseling como: a. La relación de ayuda de naturaleza más afectiva, personal, privada, confidencial y menos didáctica, generalmente es iniciada por el alumno. b. Un contacto personalizado que refuerza y procura a la educación una conexión directa con la solución de problemas de la persona. c. Una relación directa e interpersonal entre el consejero y el cliente para la mejora y adecuada solución de los problemas del cliente. .
70. ¿A qué tipo de Orientación le corresponde el siguiente enunciado? “Disciplina que estudia y promueve durante toda la vida las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano". a. Orientación vocacional b. Orientación profesional c. Orientación educativa .
71. La atención como condición que incide en el asesoramiento, requiere: a. Pericia en el arte de escuchar y observar. de tal forma que el asesor alcance a conocer y comprender la esencia de los contenidos y sentimientos del asesorado. b. Una relación eficaz que permitirá al asesorado examinarse a sí mismo y sus problemas, librarse de sus temores y conflictos y lograr una mejor comprensión de sí mismo y de sus relaciones con los demás. c. Un examen permanente que nos permite la comprensión de nuestras debilidades, y esta es la vía para acercarnos a la comprensión de los demás. .
72. En la relación de ayuda, la comprensión hace referencia: a. Presentarse al otro de forma auténtica. b. Ponerse en el lugar del otro a través de la empatía c. El asesorado ha de ser aceptado tal cual es. .
73. Según Escudero, el orientador es: a. El experto que domina ciertas técnicas que le confieren la exclusiva en el acceso a un determinado conocimiento. b. El que enseña al orientado a que aprenda a conocerse a sí mismo y a cómo utilizar el aprendizaje de un modo racional. c. El que recoge datos de una amplia variedad de fuentes, lo cual propicia la comprensión del cliente. .
74. ¿A qué perspectiva teórica y modelos de actuación le corresponde el siguiente enunciado? "Aplicación de reactivos psicológicos o test para apoyar el proceso de orientación escolar, vocacional y profesional". a. Perspectiva humanista b. Perspectiva psicométrica c. Perspectiva clínico- médica .
75. ¿A qué perspectiva teórica y modelos de actuación le corresponde el siguiente enunciado? “Conocer las capacidades generales y las aptitudes diferenciales de los sujetos. con la finalidad de orientarles académica y profesionalmente". a. Perspectiva clínico-médica b. Perspectiva humanista c. Perspectiva psicométrica .
76. La teoría de rasgos y factores inicialmente estaba ligada: a. La orientación vocacional b. La orientación educativa c. La orientación profesional .
77. Crear un clima en el cual se faciliten las experiencias de aprendizaje, en un entorno libre de fricciones, tanto con el profesor como con el resto de compañeros, es una tarea: a. Del orientador b. Del profesor c. Del Psicólogo .
78. El enfoque psicométrico persigue: a. El diseño y aplicación de programas de intervención. b. Atender problemas de conducta que requieren intervención puntual. c. Potenciar un clima o microambiente de aprendizaje. .
79. El profesor, orientador, profesor de apoyo, coordinador de tutores, logopeda y coordinador de la orientación profesional, son profesionales que conforman: a. El consejo escolar b. Comisión psicopedagógica c. Departamento de orientación .
80. ¿A qué tipo de prevención le corresponde el siguiente enunciado? “Identificación de poblaciones de alto riesgo junto al diagnóstico previo y tratamiento precoz". a. Prevención Terciaria b. Prevención secundaria c. Prevención primaria .
81. El Departamento de Orientación está compuesto por: a. Orientador, coordinador del área sociolingüística y profesor de educación especial. b. Orientador, psicólogo educativo, trabajador social y psicopedagogos. c. Orientador, maestro de audición y lenguaje y psicólogo. .
82. La función que cumplen los tutores con el profesorado es: a. Facilitar la integración en el grupo-clase y en la dinámica del centro. b. Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente ante necesidades especiales y/o de apoyo. c. Coordinar el proceso de evaluación y asesorar sobre la promoción de un ciclo a otro. .
83. La función que cumple el Departamento de Orientación con el profesorado es: a. Contribuir a la formación de los padres en cuanto agentes educadores. b. Contribuir a la introducción de metodologías didácticas innovadoras. c. Facilitar información sobre el mundo laboral y las salidas académicas y profesionales. .
84. El cuarto principio de la institucionalización de la Orientación formulado por Miller, hace referencia a. La Orientación es para los alumnos de todas las edades b. La Orientación debe ser una tarea cooperativa c. La Orientación estimula el descubrimiento y desarrollo de uno mismo .
85. La función de los Maestros de Audición y Lenguaje es: a. Asesorar al profesor en la programación de actividades para la prevención y el tratamiento. b. Colaborar en el desarrollo de programas formativos dirigidos a las familias. c. Participar en el proceso de elaboración, evaluación y revisión de los proyectos curriculares de etapa. .
86. La función de los Trabajadores Sociales es: a. Asesorar a los profesores en la programación de actividades para la prevención y el tratamiento. b. Identificar los recursos educativos, culturales, sanitarios y sociales de la zona. c. Participar en la toma de decisiones sobre la promoción o adaptaciones curriculares del alumnado. .
87. La función del Departamento de Orientación con el alumnado es: a. Facilitar el conocimiento de sí mismo y del grupo - clase; adquirir autoestima y confianza en uno mismo y en el grupo b. Facilitar el conocimiento del grupo - clase para realizar las oportunas adaptaciones curriculares. c. Informar sobre el horario de estudios estipulado por cada alumno y sobre las destrezas desarrolladas en el aula. .
88. La función del Departamento de Orientación con la familia es: a. Asumir el derecho a la participación y control de las instituciones de las que se es miembro, en este caso el centro escolar. b. Facilitar el conocimiento del grupo - clase para realizar las oportunas adaptaciones curriculares. c. Informar sobre el horario de estudios estipulado por cada alumno y sobre las destrezas desarrolladas en el aula. .
89. De las acepciones que se presentan sobre la tutoría ¿cuál no corresponde? a. Atiende los aspectos del desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje grupal e individual. b. Orientación a lo largo de todo el sistema educativo para que el alumno se supere en rendimiento académico. c. Reflexión y convivencia social que garanticen el uso adecuado de la libertad responsable y participada. .
90. De los autores que se presentan a continuación ¿quiénes fueron los precursores de los movimientos de renovación pedagógica de la educación especial y de la psicología de la educación. a. Cremin, Miller, Zabalza b. Rousseau, Pestalozzi, Froebel c. Postman, Gimeno, Rodríguez Espinar .
91. La Orientación Profesional es: a. La disciplina que estudia y promueve durante toda la vida las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano. b. Una actuación científica, completa, actual y persistente, destinada a conseguir que cada sujeto se dedique al tipo de trabajo profesional para el cual está dotado. c. Un conjunto de actividades destinadas a los alumnos, los padres y profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito específico de los centros escolares. .
92. Planificar y coordinar las actividades de Orientación Vocacional y Profesional , es una función que la cumple: a. El profesor b. Et trabajador social c. El orientador.
93. A qué elemento propuesto por Postman, le corresponde el siguiente ejemplo ¿ Qué papel juega el orientador en los casos de bullying? a. Metáforas b. Definiciones c. Preguntas .
94. ¿A qué término le corresponde el siguiente enunciado? " Proceso de ayuda de naturaleza directa e interpersonal, que a través de la comunicación personal, cara a cara, pretende contribuir a la solución y mejora de los problemas de la persona". a. Evaluación b. Guidance c. Counseling .
95. De los elementos propuestos por Postman, ¿a cuál le corresponde el siguiente ejemplo?" La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, los sentimientos, las percepciones y las acciones humanas". a. Definiciones b. Preguntas c. Analogías .
96. Para Glanz (1964), el Counseling: a. Supone un contacto personalizado que refuerza la guidance y procura a la educación una conexión directa con la solución de problemas de la persona. b. Relación de ayuda de naturaleza más afectiva, personal, privada, confidencial y menos didáctica; generalmente es iniciada por el alumno. c. Comprende una relación directa interpersonal entre el consejero y el cliente en la que el objetivo principal es la mejora y la adecuada solución de los problemas del cliente. .
97. Los test han sido utilizados desde el siglo: a. XVII b. XVlll c. XIX .
98. La consulta en salud mental, la consulta conductista, la consulta organizativo-industrial o de proceso y la consulta en el trabajo social o consulta comunitaria, son campos de la consulta identificados por: a. Gámez y Porras Vallejo b. Bisquerra y Álvarez c. Rodríguez Espinar .
99. En la perspectiva clinico-médica: a. EI diagnóstico es crucial para diseñar las pautas de intervención. b. La igualdad de oportunidades es relevante. c. El objetivo es la formación y el desarrollo formativo de los estudiantes. .
100. ¿A qué actitud en la relación de asesoramiento le corresponde el siguiente enunciado? “Puede expresarse tanto a través del lenguaje corporal como del verbal y en ambos casos ha de transmitir la idea de que el asesor desea ayudar a la persona y no controlarla". a. Comprensión b. Sinceridad c. Aceptación .
101. El profesional que es considerado como la figura relevante a la hora de concretar y dar vida a la orientación de su grupo de alumnos, es: a. El profesor tutor b. El psicólogo c. El trabajador social .
102. Proporcionar una Orientación académica y profesional individualizada y diversificada; facilitar información sobre el mundo laboral y las salidas académicas y profesionales, son funciones que las cumple el departamento de orientación con: a. El alumnado b. El profesorado c. La familia .
103. La intervención preventiva o primaria va dirigida: a. Al tratamiento y rehabilitación b. La identificación de poblaciones de alto riesgo c. La población en su conjunto .
104. Qué principio considera al individuo como un ser en continuo proceso de crecimiento personal, inclinado hada la vertiente personal que a la institucional. a. Principio de desarrollo b. Principio de prevención c. Principio de intervención social .
105. ¿A qué principio de la institucionalización de la Orientación propuesto por Miller, le corresponde el siguiente enunciado?" La Orientación debe aplicarse a todos los aspectos del desarrollo de un alumno". a. Segundo principio b. Tercer principio c. Cuarto principio .
106. El Plan de Acción Tutorial (PAT) en infantil y primaria es elaborado por: a. Los tutores b. El departamento de orientación c. El consejo escolar .
107. De las acepciones que se presentan sobre el tutor ¿cuál no corresponde? a. Acompañamiento en la formación del estudiante, se lleva a cabo de manera periódica y sistemática. b. Atiende los aspectos del desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje grupal e individual. c. Apoya al conocimiento, adaptación y dirección de sí mismo para lograr el desarrollo equilibrado de sus personalidades. .
108. Zabalza define a la Orientación Educativa como: a. Un proceso de ayuda inserto en la actividad educativa , cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral del alumno. b. Un conjunto de intervenciones especializadas dirigidas a la optimización del nivel de logro global del proceso de enseñanza-aprendizaje. c. Un proceso de asistencia, facilitación y colaboración con los profesionales prácticos de la educación.
109. ¿A qué precursor del movimiento de renovación pedagógica de la educación especial y de la psicología de la educación, le corresponde la siguiente aportación? " Considera el desarrollo del niño al igual que el de una planta, que debe recibir el cuidado y la nutrición adecuada, proporcionando el ambiente para que éste se desarrolle de un modo natural y de acuerdo con sus mejores posibilidades influyendo esto en su maduración". a. Pestalozzi b. Froebel c. Rousseau .
110. Glanz (1964), define el Guidance como: a. La faceta de la educación que aspira a prestar ayuda al niño para comprenderse, comprender el medio y crear armonía entre ellos. b. El proceso de ayuda a las personas para la solución de problemas y para que lleguen a ser miembros responsables y libres de la comunidad mundial en la que viven. c. El conjunto de actividades y experiencias que ayudan al alumno a conocerse, a tomar decisiones más prudentes y a realizar una planificación más eficaz.
111. Promover la cooperación escuela-familia, es una función que la cumple: a. El departamento de orientación b. El departamento didáctico c. La comisión pedagógica .
112. Para Hunphres, Traxler y North (1960), el Counseling: a. Supone un contacto personalizado que refuerza la guidance y procura a la educación una conexión directa con la solución de problemas de la persona. b. Relación de ayuda de naturaleza más afectiva, personal, privada, confidencial y menos didáctica; generalmente es iniciada por el alumno. c. Comprende una relación directa interpersonal entre el consejero y el cliente en la que el objetivo principal es a mejora y la adecuada solución de los problemas del cliente.
113. El modelo tradicional se centra en: a. El estudio de lo intrapsíquico individual como objeto prioritario de la labor de un orientador. b. El análisis de la estructura de interacción situación-sujeto-proceso didáctico. c. La interacción de los dos ámbitos a través del desarrollo de las habilidades básicas.
114. Una de las características de las prácticas humanizadas que se dan en el interior de las escuelas es: a. Relaciones auténticas y honestas b. Rigidez y temor al cambio c. Aislamiento y alienación .
115. ¿A qué concepción le corresponde la siguiente aseveración? " El aprendizaje que promueve el desarrollo es aquel que propicia cambios en la persona, tanto en el plano cognitivo como en su forma de percibirse, de percibir a los demás y de relacionarse con ellos". a. Concepción constructivista b. Concepción interaccionista c. Concepción desarrollista .
116. ¿A qué principio le corresponde los siguientes tipos?: Terciaria, secundaria y primaria. a. Principio de prevención. b. Principio de desarrollo. c. Principio de intervención social.
117. El Plan de Acción Tutoría (PAT) se define como: a. La necesidad de todo individuo de tomar decisiones vocacionales y de otro tipo a lo largo del periodo vital. b. Documento marco donde quedan reflejados la organización y el funcionamiento de las tutorías. c. La necesidad del conocimiento de uno mismo y de construir y preservar una adecuada autoestima como factores condicionantes del desarrollo personal.
118. A qué autor le corresponde la siguiente definición de Orientación Educativa? "Conjunto de intervenciones especializadas dirigidas a la optimización del nivel de logro global del proceso de enseñanza-aprendizaje". a. Zabalza b. Patterson c. Escudero.
119. Según Hill (1973), el Guidance es: a. La faceta de la educación que aspira a prestar ayuda al niño para comprenderse, comprender el medio y crear armonía entre ellos. b. El apoyo al alumnado de naturaleza preferentemente cognoscitiva, pública, didáctica e iniciada, generalmente a instancias del profesor. c. La función educativa que sintetiza la vida del estudiante, le ayuda a organizar sus experiencias educativas y llegar a ser una persona con una mejor actuación.
120. Asesorar técnicamente a los directivos, es una función que la cumple: a. El departamento de orientación b. El consejo escolar c. La comisión pedagógica.
121. Froebel como precursor del movimiento de renovación pedagógica de la educación especial y de la psicología de la educación: a. Reivindica el papel del juego en la educación b. Conceptúa a la escuela como una verdadera sociedad infantil c. Sitúa al alumno como el centro de todo proceso educativo.
122. La empatía consiste en: a. La captación de las emociones de otra persona, pero sin llegar a sentir completamente lo que ella siente. b. Pericia en el arte de escuchar y observar, de tal forma que el asesor alcance a conocer y comprender la esencia de los contenidos y sentimientos del asesorado. c. Un examen permanente que nos permite la comprensión de nuestras debilidades, y esta es la vía para acercarnos a la comprensión de los demás.
123. ¿A qué autor le corresponde la siguiente aseveración? “Los test pueden ayudar al diagnóstico, pero no son determinantes en el pronóstico". a. Leontiev b. Neill y Medina c. Piaget.
124. De las prácticas humanizadas que tienen lugar en el interior de las escuelas ; cual no corresponde? a. El niño aparee como un ser con derechos, con capacidades e interés propio b. Memorista, privilegia conocimientos específicos de manera receptiva. c. Cuida, protege y cultiva el interés y la autonomía durante el proceso educativo.
125. Una de las características de las prácticas deshumanizadas que se dan en el interior de las escuelas es: a. Diálogo humano abierto b. Educación individualizada c. Inhibición de la expresión.
126. ¿A qué término le corresponde el siguiente enunciado?" Predicción que realiza el orientador sobre el desarrollo futuro del orientado". a. Análisis b. Prognosis c. Diagnóstico.
127. Una de las funciones y papeles del orientador que implica la recogida de datos de una amplia variedad de fuentes,' corresponde: a. A la síntesis b. Al diagnóstico c. Al análisis.
128. De las características de las prácticas humanizadas ( escuela nueva ) que se dan en el interior de las escuelas ¿ cuál no corresponde ) a. formación de individuos autónomos b. motivación intrínseca c. Memorista, privilegia conocimientos específicos de manera receptiva.
129. Atender a los padres de familia y apoderados de los alumnos con problemas de rendimiento, es una función que la cumple: a. El orientador b. El trabajador c. El profesor.
58. Qué principio supone la consideración del orientador como un agente de cambio social. a. Principio de prevención b. Principio de intervención social c. Principio de desarrollo .
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