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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: OYG de aula Tema 4

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Título del Test: OYG de aula Tema 4 Descripción: Repaso tema 4 Autor: María José Duarte OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 31/05/2023 Categoría: UNED Número Preguntas: 63

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Temario:

Según el Real Decreto 95/2022, ¿cuál es el carácter de los dos ciclos de Educación Infantil? Obligatorio. Optativo. Voluntario. Alternativo. ¿Cuál es la finalidad de las enseñanzas de Educación Infantil, según el artículo 4 del Real Decreto? Contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones. Fomentar la excelencia académica desde edades tempranas. Preparar a los alumnos para la educación primaria. Promover la adquisición de conocimientos específicos en diferentes disciplinas. ¿Cuál es la responsabilidad tanto de la Administración como de los centros para lograr la finalidad de la Educación Infantil? Crear los ambientes necesarios para el desarrollo integral del alumnado. Establecer programas académicos rigurosos y exigentes. Promover la competencia y el rendimiento académico desde edades tempranas. No se menciona ninguna responsabilidad específica. ¿Qué características debe tener un aula en la educación infantil? Debe ser un espacio acorde a las necesidades del ciclo y contar con características esenciales. Debe ser un espacio amplio y con una decoración llamativa. Debe tener un mobiliario moderno y tecnología avanzada. No es necesario que el aula cumpla con características específicas. ¿Cuál es el objetivo principal de una escuela en relación con los niños y niñas en educación infantil? Invitar a la infancia a sentirse segura, acogida, confiada y querida. Promover la competencia y el rendimiento académico desde edades tempranas. Fomentar la competitividad entre los estudiantes. No es necesario que la escuela proporcione un ambiente seguro y acogedor. ¿Cuáles son las responsabilidades del maestro/a en la gestión del aula en la educación infantil? Centrarse únicamente en la enseñanza de los contenidos académicos. Distribuir los recursos de manera adecuada, organizar los tiempos y conectar el aula con otros espacios. No tienen ninguna responsabilidad específica en la gestión del aula. Dejar que los niños y niñas decidan cómo utilizar los recursos y organizar su tiempo. . ¿Cuál es la característica principal de los agrupamientos en la educación infantil? Deben ser rígidos y permanentes. Deben ser variables y flexibles. Deben ser exclusivamente individuales. Deben ser solo en gran grupo. ¿Qué tipo de grupos se deben favorecer en la educación infantil? Grupos heterogéneos y flexibles. Grupos homogéneos y fijos. Grupos según el género de los niños y niñas. No es necesario favorecer ningún tipo de agrupamiento. ¿Por qué los ambientes de aprendizaje nunca son neutros? Porque están diseñados para ser imparciales y no afectar el proceso de aprendizaje. Porque no tienen ningún impacto en el aprendizaje. Porque el estudiante aprende desde un universo multidimensional. ¿Cuál es la influencia de los ambientes de aprendizaje en el proceso educativo? Influyen directa e indirectamente en el aprendizaje. No tienen ninguna influencia en el aprendizaje. Solo influyen indirectamente en el aprendizaje. Solo influyen directamente en el aprendizaje. ¿Qué papel reconoció Lewin en relación a los ambientes de aprendizaje? Reconoció que tanto el entorno como su interacción con las características personales del sujeto juegan un papel importante en la determinación de la conducta. No reconoció ninguna relación entre el entorno y las características personales del sujeto. Reconoció que solo el entorno influye en la determinación de la conducta. Reconoció que solo las características personales del sujeto influyen en la determinación de la conducta. ¿Cuáles son las 4 dimensiones de los ambientes de aprendizaje? Espacios físicos, Espacios exteriores, Relaciones social y Gestión de los tiempos. Espacios exteriores, Relaciones sociales, Relaciones con la comunidad educativa y gestión de los tiempos. Espacios físicos, gestión de los tiempos, lo pedagógico y funcional y Relaciones sociales. ¿Cuál es la dimensión que tiene que ver el curriculum, metodología, actividades y recursos? Espacios físicos Gestión de los tiempos Lo pedagógico y funcional Relaciones sociales. ¿Cuál es la dimensión que tiene que ver con el juego, la normas y los valores? Espacios físicos Gestión de los tiempos Lo pedagógico y funcional Relaciones sociales. ¿Qué se entiende por delimitación en el espacio físico del aula? Se refiere a las diferentes estancias o lugares de los que dispone un centro o aula. Se refiere a la cantidad de espacio disponible en el aula. Se refiere a la forma en que se divide el aula en secciones o zonas específicas. Se refiere a la decoración y el mobiliario del aula. ¿Cómo se intensifican las variables del espacio físico a medida que aumenta la edad del alumnado? A medida que aumenta la edad, se requiere una mayor delimitación, dinamicidad y estructura en el espacio físico del aula. A medida que aumenta la edad, se requiere una menor delimitación, dinamicidad y estructura en el espacio físico del aula. Las variables del espacio físico no están relacionadas con la edad del alumnado. No hay relación entre la edad del alumnado y las variables del espacio físico. ¿Qué factores se relacionan con los principios metodológicos y la forma en que se enseña en el aula? Factores pedagógicos y factores funcionales Factores emocionales Factores sociales. ¿Qué garantizan los espacios en el aula en relación con los aprendizajes de los niños? La diversión y el entretenimiento La adquisición de nuevos aprendizajes de acuerdo a su edad y los fines curriculares de cada ciclo La competencia y el rendimiento académico La interacción social y el desarrollo emocional. ¿Qué tipo de material se debe completar en los espacios del aula? Material relacionado con la tecnología y la informática Material que invite a la reflexión y el pensamiento crítico Material que esté de moda y sea popular entre los niños Material adecuado a la edad e intereses del niño que les invite a participar. ¿Cómo se puede describir el aula en términos de convivencia? Como un espacio de competencia y rivalidad entre los estudiantes Como un lugar de control y autoridad del maestro Como una pequeña comunidad en la que se fomenta la convivencia pacífica y el respeto mutuo Como un espacio de individualismo y aislamiento entre los estudiantes. ¿En qué ciclo se presta atención a las necesidades biológicas como la alimentación y el sueño? Primer ciclo Segundo ciclo Ambos ciclos por igual Ninguno de los ciclos. ¿En qué momento se establece una gestión del tiempo más planificada? Durante el primer ciclo Al finalizar el primer ciclo Durante el segundo ciclo Al finalizar el segundo ciclo. ¿Cuáles son los momentos que se planifican en la gestión del tiempo? Momentos de juego/actividad, momentos de actividad programada, momentos rutinarios de gestión/servicio y momentos para el correcto funcionamiento del grupo Momentos de juego/actividad y momentos rutinarios de gestión/servicio únicamente Momentos de actividad programada y momentos para el correcto funcionamiento del grupo únicamente Ninguno de los anteriores. ¿Qué criterios se deben tener en cuenta al configurar los espacios en la educación infantil? Las necesidades y características de los niños y niñas, las particularidades físicas del aula y la dotación de materiales Las características físicas del aula y la dotación de materiales únicamente Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se sigan únicamente Ninguno de los anteriores. ¿En qué ciclo se amplían y refuerzan los aprendizajes previos y se potencia la autonomía y la responsabilidad? Primer ciclo Segundo ciclo Ambos ciclos por igual Ninguno de los ciclos. ¿Qué se enfatiza en el primer ciclo en cuanto a la distribución de los espacios? El libre desplazamiento, la seguridad y el acogimiento del niño y la niña El desarrollo de competencias y habilidades específicas La potenciación de la autonomía y la responsabilidad Ninguna de las anteriores. ¿Cuáles son algunos de los espacios comunes en el primer ciclo de la educación infantil? Para la comunicación y expresión Para la investigación y experimentación Para el juego simbólico Todas las anteriores. ¿Cuál es uno de los espacios específicos en el segundo ciclo de la educación infantil? Para el descanso Para la higiene personal Para la observación y construcción Para la alimentación. ¿Qué son los rincones en el contexto del aula de educación infantil? Espacios exclusivos para actividades estructuradas y curriculares. Zonas del aula donde el alumnado puede realizar actividades lúdicas y de juego. Áreas reservadas para el descanso y la alimentación. Espacios destinados únicamente al trabajo individual. ¿En qué enfoque pedagógico se basan los rincones en el aula? Conductismo. Constructivismo. Tradicionalismo. Humanismo. ¿Cuál es una ventaja de utilizar rincones en el aula de educación infantil? Restringen la participación activa del estudiante en su aprendizaje. Limitan la diversidad de actividades disponibles para los estudiantes. Favorecen la autonomía y la participación activa del estudiante. Reducen la flexibilidad en el trabajo individual o en grupo. ¿Cuál es una característica clave de los rincones en el aula? Promueven el aprendizaje pasivo y receptivo. Son exclusivos para actividades curriculares estructuradas. Respetan los ritmos de aprendizaje, intereses y estilos de cada estudiante. Limitan las posibilidades de trabajo individual o en grupo. ¿En qué ciclo se emplean los talleres? Primer ciclo. Segundo ciclo. Ambos ciclos. ¿Cuál es la modalidad de taller en la que el alumnado acude de forma rotatoria a un aula específica? Taller clásico. Taller integral. Taller-rincón. ¿Cómo se define la modalidad de taller integral? No existe la concepción del aula tradicional y el alumnado rota por talleres con horarios establecidos. Es una combinación de talleres y rincones dentro del aula. Se realizan talleres a tiempo parcial en diferentes espacios de la escuela. ¿Cuál es la característica del taller-rincón? El alumnado rota por diferentes talleres a tiempo parcial. No existe la concepción del aula tradicional y el alumnado rota por talleres con horarios establecidos. Coexiste en el aula junto a los rincones y tiene un grupo reducido de alumnos. ¿Qué característica tienen los talleres como metodología? Son exclusivamente lúdicos y no tienen relación curricular. Son una alternativa a la metodología tradicional. Son actividades puramente teóricas y sin relación práctica. ¿Cuáles son algunas propiedades importantes que debe tener el espacio físico en un entorno educativo? Ser acogedor, seguro y organizado. Ser grande y espacioso. Estar decorado con colores llamativos. ¿Qué características deben tener los materiales utilizados en los espacios de aprendizaje? Ser diversos y adaptados a la edad del alumnado. Ser costosos y difíciles de acceder. Ser exclusivamente teóricos y no prácticos. ¿Quiénes pueden proporcionar los materiales utilizados en los espacios de aprendizaje? El centro educativo, el profesorado, la familia y los propios estudiantes. Únicamente el profesorado. Solo los estudiantes. ¿Cómo debería ser la ambientación en los espacios de aprendizaje? Progresiva y participativa. Estática y sin cambios. Sin importancia, no afecta al aprendizaje. La temporalidad que se mantienen desde el inicio del curso y van evolucionando. Permanente. Temporal. Puntual. La temporalidad que se puede crear en diferentes momentos del curso y su duración va a depender del grado de complejidad del contenido a trabajar. Permanente. Temporal. Puntual. El acceso del alumnado en los talleres y rincones puede ser en diferentes modalidades de trabajo, como: Agrupamiento. Libertad. Individual, por parejas o en grupos reducidos. El uso de los rincones/talleres puede ser el que el alumnado posee de directrices especiicas y de apoyo constante de la maestra/o para desarrollar las actividades. Dirigido. Semidirigido. Autónomo. El uso de los rincones/talleres puede ser el alumnado dispone de unas pautas orientativas y del apoyo ocasional de la muestra/o para desarrollar las actividades. Dirigido. Semidirigido. Autónomo. En el primer ciclo, la utilización de rincones/talleres se caracteriza por: Permitir la libre movilidad, un grado de organización alto y flexibilidad. Permitir la libre movilidad y un grado de organización bajo. Flexibilidad. En el segundo ciclo, las actividades asociadas a los rincones/talleres están relacionadas con: Las actividades asociadas a las áreas curriculares y menor estructuración en el horario Las áreas curriculares y se observa una mayor estructuración en el horario. Estrategias metodológicas como talleres y rincones. Los talleres y rincones permiten trabajar con: Grupos más reducidos Con alumnado de diversas capacidades, ritmos y estilos, fomentando la interrelación y comunicación. Ambas son correcta. . Los talleres y rincones tienen diferentes ventajas estas pueden ser: Aprendizaje constructivista. Fomenta la socialización. Potencian la globalización y el DUA. Todas son correcta. ¿Qué variable se debe tener en cuenta al considerar los agrupamientos en el contexto educativo? El contenido de aprendizaje El tamaño del grupo. El horario de clases. La edad de los estudiantes. ¿Cuál es una de las modalidades de agrupamiento tradicionalmente utilizadas? Gran grupo Asamblea Exposición. ¿Cuáles son los dos tipos de agrupamientos mencionados en el texto según el contexto? Vertical y horizontal. Homogéneo y heterogéneo. Multinivel y flexible. Talleres y rincones de actividades. ¿En qué consiste el agrupamiento vertical según el contexto? Agrupar a los estudiantes por edad y niveles educativos. Agrupar a los estudiantes por sus ritmos y necesidades en el aula. Agrupar a los estudiantes por proyectos de trabajo. Agrupar a los estudiantes en talleres y rincones de actividades. ¿Qué caracteriza a las propuestas por proyectos de trabajo? Agrupar a los estudiantes por edad y niveles educativos. Adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Fomentar la colaboración y el aprendizaje conjunto. Crear diferentes espacios de actividades en el aula. ¿En qué consisten los talleres y rincones de actividades? Agrupar a los estudiantes por edad y niveles educativos. Adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Fomentar la colaboración y el aprendizaje conjunto. Crear diferentes espacios de actividades en el aula. ¿Qué implica la interacción en el contexto del aprendizaje? Una relación estática entre dos partes. Un intercambio de conocimientos unidireccional. Una relación dinámica entre dos o más partes. Una competencia por el dominio del conocimiento. ¿Qué es un aula? Un espacio estático y cerrado. Un espacio lleno de acción y vida. Un espacio cuadricular y rígido. Un espacio exclusivamente de intercambios sociales. ¿Cómo influye el mobiliario en el aprendizaje según el estudio de Microsoft? No tiene influencia en el aprendizaje. Mejora la creatividad y la atención. Limita la participación de los estudiantes. No se menciona ninguna influencia en el estudio. ¿Qué importancia tiene la iluminación en el entorno del aula? No tiene impacto en el aprendizaje. Mejora la concentración y el bienestar de los estudiantes. Genera distracciones y desorden en el aula. No es relevante en el entorno educativo. ¿Cuál de las siguientes actividades se lleva a cabo en la sala de psicomotricidad? Actividades de lectura y escritura. Juegos al aire libre. Actividades con colchonetas, túneles y aros. Proyección de películas educativas. ¿Qué se lleva a cabo en la sala de usos múltiples durante la jornada escolar? Actividades de relajación y descanso. Proyección de películas y dibujos educativos. Juegos y manualidades para la conciliación familiar. Prácticas de educación física y deporte. ¿Cuál es el papel del docente en la organización de los espacios del aula? Es fundamental en el proceso. Es secundario y no tiene influencia. No se menciona en el texto. Depende del contexto.

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