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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEOYG de centro Tema 6

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Título del test:
OYG de centro Tema 6

Descripción:
Repaso Tema 6

Autor:
María José Duarte
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
26/05/2023

Categoría:
UNED

Número preguntas: 46
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Temario:
¿Quiénes participan en el proceso de selección del director? La comunidad y la Administración educativas. Los docentes y los estudiantes. Los padres de familia y el personal administrativo. Los directores de otras instituciones educativas.
¿Qué principios comparten las organizaciones que aprenden y las estrategias de innovación y mejora de los centros escolares? Visión sistémica del cambio y aprendizaje en el proceso. Autoevaluación y liderazgo. Trabajo conjunto y relevancia de la planificación. Todos los anteriores.
¿Cómo debe realizarse la dirección del centro según el texto? Desde una visión inclusiva, priorizando las estrategias y recursos. Centrando la atención en la planificación y evaluación. Promoviendo los principios éticos y democráticos en la comunidad educativa. Priorizando la calidad de servicio por encima de las relaciones humanas.
¿Porqué es importante que la dirección esté abierta a evaluaciones? Para seleccionar a los candidatos más idóneos profesionalmente Para obtener el mayor apoyo de la comunidad educativa. Para buscar la mejora y calidad de la enseñanza. Para adaptarse a las nuevas realidades cada vez más complejas.
Según Essomba (2006),en el liderazgo inclusivo,¿qué debe situar el líder en el centro de su acción? Las relaciones humanas en el centro de su acción La comunidad educativa. El entorno social.
¿Cómo debe percibir el líder de liderazgo inclusivo a la comunidad educativa? Como un sistema cerrado de relaciones. Como un sistema abierto de relaciones independiente y complejas. Como un sistema estático de relaciones.
Según el texto, ¿qué influye en la capacidad de los centros para mejorar la enseñanza y el aprendizaje? La formación de los docentes. La calidad del liderazgo del director. Los recursos disponibles en el centro El trabajo en equipo entre los docentes.
¿Hacia qué está orientada la formación de los directivos según el texto? Hacia la mejora de las prácticas profesionales. Hacia el desarrollo de habilidades de gestión financiera. Hacia el cumplimiento de las políticas educativas. Hacia la promoción de la competencia académica.
Según el texto,¿qué necesitamos para cambiar las escuelas y. mejorar la educación? Recursos financieros suficientes. Infraestructuras modernas Docentes altamente cualificados. Personas que ejerzan un liderazgo efectivo.
¿Cuál es uno de los factores internos más relevantes para el éxito de un centro escolar en términos de mejora? La capacidad de los estudiantes La dirección del centro El entorno social.
¿Cuál es el segundo factor interno más relevante en los logros de aprendizaje de un centro escolar, después de la acción docente? El liderazgo educativo El ambiente escolar La infraestructura del centro.
¿Cuál de las siguientes responsabilidades corresponde al equipo directivo de una institución educativa? Garantizar el cumplimiento de las leyes Promover la innovación educativa Representar a la Administración educativa Todas son correcta.
¿Quiénes participan en el proceso de selección del director/a? La comunidad educativa y los profesores funcionarios de carrera. La comunidad educativa y la Administración educativa. Los profesores funcionarios de carrera y la Administración educativa.
¿Quién convoca los concursos de méritos para la selección del director/a? La comunidad educativa. Los profesores funcionarios de carrera. Las Administraciones educativas.
¿Cómo se realiza la selección y nombramiento de directores/as en los centros públicos? Por una comisión. Por elección de la comunidad educativa. A través de una entrevista personal con la Administración educativa.
Según Bolívar (2000), ¿cómo se pueden describir los centros educativos en términos de aprendizaje? Como organizaciones que enseñan. Como organizaciones que se adaptan. Como organizaciones que aprenden.
¿Cuáles son algunos de los principios que comparten las estrategias de innovación y mejora de los centros escolares, según Bolívar? Visión individual del cambio y relevancia de la evaluación externa. Planificación centralizada y liderazgo jerárquico. Visión sistémica del cambio y relevancia de la autoevaluación.
Según el texto, ¿en cuántos ciclos se divide el proceso de desarrollo de las organizaciones que aprenden? Dos ciclos. Tres ciclos. Cuatro ciclos.
Según Beer y Eisenstat (1990), ¿qué significa que el proceso de cambio debe ser sistémico? Que el cambio debe abordar solo aspectos internos de la organización. Que el cambio debe considerar tanto aspectos internos como externos de la organización. Que el cambio debe ser impulsado únicamente por la alta dirección de la organización.
¿Qué se entiende por responsabilidad compartida en el proceso de cambio, según Beer y Eisenstat (1990)? Que la responsabilidad del cambio recae únicamente en la alta dirección de la organización. Que todas las personas implicadas en la organización comparten la responsabilidad de implementar y adaptarse al cambio. Que la responsabilidad del cambio recae exclusivamente en el equipo directivo de la organización.
Según Bolívar (2000), ¿qué papel deben desempeñar los agentes de cambio externo en la transformación organizativa de los centros? Supervisar y controlar el proceso de cambio desde fuera de la organización. Apoyar el aprendizaje colectivo de los implicados en la organización. Imponer cambios sin tener en cuenta la opinión de los implicados.
¿Cuáles son algunos aspectos clave para lograr una transformación organizativa exitosa, según el texto? Combinar ineficacia, ineficiencia y disfuncionalidad. Mantener una actitud negativa hacia las innovaciones. Promover el aprendizaje colectivo, potenciar la planificación y mejorar las condiciones de trabajo.
Según el texto, ¿cuál es el papel de la Dirección en la transformación organizativa de los centros? Mantener el status quo y evitar cambios. Garantizar el compromiso y la calidad, liderando de manera creativa y transformacional. Delegar la responsabilidad de la transformación en otros miembros del equipo directivo.
Según Gairín (2003), ¿cómo se establecen los perfiles y estilos de directivos en organizaciones que aprenden? En base a su formación académica y experiencia previa En base a lo que hacen y cómo lo hacen En base a su estatus jerárquico dentro de la organización.
¿Cuáles son los estilos de dirección mencionados en el texto? Democrático, Participativo, Burocrático. Autoritario, Dictatorial, Laissez-faire. Democrático, Autoritario, "Laissez-faire".
¿Cuáles son los perfiles de dirección mencionados en el texto? Técnico, Emprendedor, Carismático. Situacional, Autocrático, Pragmático. Técnico, Situacional, Político, Pragmático.
¿Cuál es la tipología de dirección mencionada en el texto? Asamblearia, Jerárquica, Autocrática. Colegiada, Participativa, Dictatorial. Asamblearia, Colegiada, Autocrática.
Según Bolívar (2000), ¿qué se debe propiciar para que las organizaciones aprendan a través de estrategias de innovación y mejora escolar? Una visión individualista del cambio. Una visión sistémica del cambio. Una visión a corto plazo del cambio.
¿Qué impulsa el líder para fomentar la participación en una institución educativa de calidad? Centralización del poder. Delegación y descentralización del poder. Control y supervisión estrictos.
Según el texto, ¿cuál debe ser la base del funcionamiento y la estructura de la organización educativa? Liderazgo autoritario. Liderazgo compartido y trabajo en equipo. Liderazgo individualista.
¿A quiénes se refiere el texto al mencionar la redistribución del liderazgo en una institución educativa? Únicamente al profesorado que no desempeña cargos de gestión. Al profesorado y las familias únicamente. Al profesorado, las familias, ciudadanos de la comunidad y los propios alumnos.
¿Cuál es el enfoque que se debe descartar según el texto, en favor de un liderazgo distribuido y compartido? Un liderazgo unilateral que acapara todas las decisiones. Un liderazgo autocrático que impone sus decisiones sin consultar. Un liderazgo participativo que involucra a todos los agentes de la organización.
¿En qué se centra el trabajo de la Comunidad Profesional de Aprendizaje docente? Mejora de los resultados de aprendizaje. Desarrollo de materiales didácticos. Organización administrativa del centro educativo.
¿Cuál es el foco principal del aprendizaje docente en la CPA? Actividades de aprendizaje profesional. Actividades de aprendizaje de los estudiantes. Actividades de aprendizaje personal.
Según Essomba (2006), ¿cómo se define el liderazgo inclusivo? Un liderazgo centrado en las estrategias y los recursos. Un liderazgo centrado en las relaciones humanas. Un liderazgo basado en el poder y la autoridad.
¿Qué tipo de liderazgo promueve el enfoque inclusivo? Liderazgo autoritario. Liderazgo distribuido, colaborativo o democrático. Liderazgo individual y aislado.
¿Qué implica el cambio transformacional en el contexto educativo, según el texto? Entender la importancia del cambio. Desarrollar una visión que inspire la transformación. Consolidar gradualmente el progreso en las políticas y las leyes. Todas son correcta.
Según Maturana (2008), ¿cómo define la democracia? Un sistema político basado en la autoridad centralizada. Una obra de Arte. Un conjunto de normas y principios para la convivencia social.
Según Wrigley (2007), ¿cuál es el punto de partida de cualquier proceso de evaluación? La evaluación externa. La autoevaluación. La evaluación de fachada.
¿Cuál es la importancia del establecimiento de metas y expectativas en el liderazgo para la mejora de resultados? Comunicar las metas de manera clara a todas las partes involucradas. Asignar recursos estratégicamente para alcanzar las metas establecidas. Evaluar el desempeño de los profesores y brindarles retroalimentación formativa y sumativa.
¿Qué implica la planificación, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo en el liderazgo para la mejora de resultados? Proporcionar feedback a los profesores y enfocarse en la calidad de la enseñanza. Establecer normas y relaciones de confianza que apoyen el compromiso. Situar como meta prioritaria la obtención de recursos necesarios para el mejoramiento escolar.
¿Por qué es importante la obtención y asignación estratégica de recursos en el liderazgo para la mejora de resultados? Para asegurar que se prioricen los recursos necesarios. Para garantizar un enfoque coherente y conjunto del mejoramiento escolar. Para identificar las capacidades críticas necesarias para obtener recursos.
¿Cuál es una estrategia clave para fomentar la inclusión educativa? Establecer redes de colaboración y apoyo mutuo. Aplicar evaluaciones rigurosas y selectivas. Excluir a estudiantes con dificultades.
¿Cuál es la diferencia entre experiencia y expertise (competencia)? La experiencia implica tener conocimiento profundo, mientras que el expertise se refiere al tiempo dedicado a una actividad. La experiencia se adquiere mediante la práctica prolongada, mientras que el expertise implica tener habilidades y conocimientos especializados. La experiencia y el expertise son términos intercambiables y significan lo mismo.
¿Por qué es importante la autonomía de los centros educativos en la inclusión educativa? Permite adaptarse a las necesidades específicas de su contexto. Limita la capacidad de respuesta a las necesidades de los estudiantes. Asegura la centralización del control y la uniformidad en los centros.
¿Qué recursos pueden adecuarse a los planes de trabajo y organización de los centros educativos? Recursos económicos y materiales, pero no humanos. Recursos económicos, materiales y humanos. Los centros educativos no tienen la posibilidad de adecuar recursos a sus planes de trabajo.
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