Teniendo en cuenta los sistemas de comunicación con ayuda, identificacuáles de las siguientes opciones corresponden con una ventaja oinconvenientes de estos sistemas:
No es necesario que las personas cuenten con destrezas motrices. Ventaja Inconveniente.
Teniendo en cuenta los sistemas de comunicación con ayuda, identifica cuáles de las siguientes opciones corresponden con una ventaja o inconvenientes de estos sistemas:
La comunicación es más lenta, lo que puede causar una falta de atención por parte del receptor, distracciones, cortes en la conversación, ... Ventaja Inconveniente.
Teniendo en cuenta los sistemas de comunicación con ayuda, identifica cuáles de las siguientes opciones corresponden con una ventaja o inconvenientes de estos sistemas:
La palabra escrita aparece junto al símbolo correspondiente, lo que facilita la comprensión por parte del interlocutor.
Ventaja Inconveniente.
Teniendo en cuenta los sistemas de comunicación con ayuda, identifica cuáles de las siguientes opciones corresponden con una ventaja o inconvenientes de estos sistemas:
La persona debe llevar en todo momento los elementos físicos y materiales que sirven de soporte. Ventaja Incoveniente.
Teniendo en cuenta los sistemas de comunicación con ayuda, identifica cuáles de las siguientes opciones corresponden con una ventaja o inconvenientes de estos sistemas:
Es posible que no exista espacio suficiente para incluir todo el vocabulario que la persona quiere usar para comunicarse. Ventaja Inconveniente.
Teniendo en cuenta los sistemas de comunicación con ayuda, identifica cuáles de las siguientes opciones corresponden con una ventaja o inconvenientes de estos sistemas:
Se pierde el contacto visual entre las personas que mantienen la conversación, al centrar la atención en el tablero. Ventaja Inconveniente.
Teniendo en cuenta los sistemas de comunicación con ayuda, identifica cuáles de las siguientes opciones corresponden con una ventaja o inconvenientes de estos sistemas:
Tiene más duración en el tiempo quelos sistemas sin ayuda, lo que permite un procesamiento de la información que se recibe. Ventaja Inconviente.
Teniendo en cuenta los sistemas de comunicación con ayuda, identifica cuáles de las siguientes opciones corresponden con una ventaja o inconvenientes de estos sistemas:
Las habilidades cognitivas de la persona determinan la riqueza del mensaje. Ventaja Incoveniente.
Atendiendo a la categorización por colores que organiza son símbolos en el sistema Bliss, identifica con qué se corresponde el color VERDE: Verbos Nombres Misceláneas Personas Adjetivos Fórmulas sociales.
Atendiendo a la categorización por colores que organiza son símbolos en el sistema Bliss, identifica con qué se corresponde el color NARANJA: Verbos Nombres Misceláneas Personas Adjetivos Fórmulas sociales.
Atendiendo a la categorización por colores que organiza son símbolos en el sistema Bliss, identifica con qué se corresponde el color BLANCO: Verbos Nombres Misceláneas Personas Adjetivos Fórmulas sociales.
Atendiendo a la categorización por colores que organiza son símbolos en el sistema Bliss, identifica con qué se corresponde el color AMARILLO: Verbos Nombres Misceláneas Personas Adjetivos Fórmulas sociales.
Atendiendo a la categorización por colores que organiza son símbolos en el sistema Bliss, identifica con qué se corresponde el color AZUL: Verbos Nombres Misceláneas Personas Adjetivos Fórmulas sociales.
Atendiendo a la categorización por colores que organiza son símbolos en el sistema Bliss, identifica con qué se corresponde el color ROSA/MORADO: Verbos Nombres Misceláneas Personas Adjetivos Fórmulas sociales.
Identifica cuáles de las siguientes afirmaciones es verdadera: Los sistemas de comunicación alternativa con ayuda requieren de una serie de elementos para su uso, entre estos, un soporte físico sobre el que se utilizará el sistema. Una de las principales características del sistema Bliss es que no aparece junto a cada símbolo la palabra escrita, por lo que es dificultoso para el interlocutor recibir el mensaje sin conocer el sistema. El SPC es adecuado para personas con un nivel complejo del lenguaje expresivo, que se comunican con un amplio vocabulario y con el uso de frases complejas. Para facilitar su enseñanza, el sistema SPC tiene una serie de etapas siendo la primera: poner las palabras aprendidas en el soporte de comunicación. .
Identifica cuáles de las siguientes afirmaciones es verdadera: Una de las principales características del sistema Bliss es que no aparece junto a cada símbolo la palabra escrita, por lo que es dificultoso para el interlocutor recibir el mensaje sin conocer el sistema. Los símbolos se refieren a su significado, por lo que las personas de diferentes lenguas los pueden interpretar sin apoyo de sonidos o palabras para entenderlos. El SPC es adecuado para personas con un nivel complejo del lenguaje expresivo, que se comunican con un amplio vocabulario y con el uso de frases complejas. Para facilitar su enseñanza, el sistema SPC tiene una serie de etapas siendo la primera: poner las palabras aprendidas en el soporte de comunicación.
Identifica cuáles de las siguientes afirmaciones es verdadera: El sistema SPC comparte el mismo código de colores que el sistema Bliss permitiendo la combinación de símbolos de ambos sistemas. Una de las principales características del sistema Bliss es que no aparece junto a cada símbolo la palabra escrita, por lo que es dificultoso para el interlocutor recibir el mensaje sin conocer el sistema. El SPC es adecuado para personas con un nivel complejo del lenguaje expresivo, que se comunican con un amplio vocabulario y con el uso de frases complejas. Para facilitar su enseñanza, el sistema SPC tiene una serie de etapas siendo la primera: poner las palabras aprendidas en el soporte de comunicación. .
En el sistema Bliss, los símbolos que se utilizan son diferentes en función del sistema de comunicación que se vaya a utilizar.
Identifica cada tipo de símbolo atendiendo a la constitución, según las características que se presentan:
Se refieren a las ideas o conceptos que se quieren representar. Se crea así una asociación entre el símbolo y el concepto que representa. Ideográficos Pictográficos Arbitrarios.
En el sistema Bliss, los símbolos que se utilizan son diferentes en función del sistema de comunicación que se vaya a utilizar.
Identifica cada tipo de símbolo atendiendo a la constitución, según las características que se presentan:
Se trata de aquellos símbolos que son similares al objeto que representan. Ideográficos Pictográficos Arbitrarios.
En el sistema Bliss, los símbolos que se utilizan son diferentes en función del sistema de comunicación que se vaya a utilizar.
Identifica cada tipo de símbolo atendiendo a la constitución, según las características que se presentan:
Los dibujos no guardan relación con aquello que quieren representar. Se dividen en internacionales y creados específicamente. Ideográficos Pictográficos Arbitrarios.
Completa las siguiente afirmaciones teniendo en cuenta las diferentes características que conforman los símbolos en el sistema Bliss:
Los _________ en los que se pueden representar los símbolos son:completo, medio y cuarto. Los tamaños. Localizador. La posición. La configuración.
Completa las siguiente afirmaciones teniendo en cuenta las diferentescaracterísticas que conforman los símbolos en el sistema Bliss:
_________: componente de los símbolos que sirve para llamar la atención sobre una parte concreta de éste. En función del lugar donde se sitúa, el símbolo adquiere un significado u otro. Los tamaños Localizador La posición La configuración.
Completa las siguiente afirmaciones teniendo en cuenta las diferentescaracterísticas que conforman los símbolos en el sistema Bliss:
La ____________ se refiere a la situación del símbolo dentro del marco de referencia. En función de la que sea puede modificar el significado del símbolo. Los tamaños Localizador La posición La configuración.
Completa las siguiente afirmaciones teniendo en cuenta las diferentescaracterísticas que conforman los símbolos en el sistema Bliss:
La __________ que tiene el símbolo determinará su significado, lo que seaprecia como un pequeño cambio en la forma puede cambiar porcompleto el significado. Los tamaños Localizador La posición La configuración.
Atendiendo al proceso de enseñanza del sistema Bliss, vemos que este proceso se corresponde con las etapas del desarrollo del lenguaje normal. Identifica a qué etapa corresponden las siguientes características:
Se trata de utilizar dos palabras que tengan relación entre sí. Por ejemplo, "beber+agua". Etapa de dos palabras. Etapa del habla telegráfica. Etapa de una palabra aislada. Etapa de las palabras funcionales.
Atendiendo al proceso de enseñanza del sistema Bliss, vemos que este proceso se corresponde con las etapas del desarrollo del lenguaje normal. Identifica a qué etapa corresponden las siguientes características:
En este momento, se utilizan frases cortas formadas por palabras con contenido, es decir, nombres y verbos. No se usan palabras funcionales. Etapa de las dos palabras. Etapa de la palabra telegráfica. Etapa de una palabra aislada. Etapa de las palabras funcionales.
Atendiendo al proceso de enseñanza del sistema Bliss, vemos que este proceso se corresponde con las etapas del desarrollo del lenguaje normal. Identifica a qué etapa corresponden las siguientes características:
Se enseñarán los símbolos que corresponden a las palabras que el usuario vaya a utilizar con frecuencia. Etapa de dos palabras. Etapa del habla telegráfica. Etapa de una palabra aislada. Etapa de las palabras funcionales.
Atendiendo al proceso de enseñanza del sistema Bliss, vemos que este proceso se corresponde con las etapas del desarrollo del lenguaje normal. Identifica a qué etapa corresponden las siguientes características:
Se empiezan a utilizar palabras que no tienen significado por sí solas y que tienen la función de interrelacionar las otras palabras que conforman las frases como preposiciones, artículos, conjunciones, ... Etapa de dos palabras. Etapa del habla telegráfica. Etapa de una palabra aislada. Etapa de las palabras funcionales.
Atendiendo al proceso de enseñanza del sistema SPC, relaciona cada una de las características con la etapa que corresponda:
A medida que la persona vaya aprendiendo los símbolos se van trasladando al soporte de comunicación elegido Poner las palabras aprendidas en el soporte de comunicación. Enseñar a encadenar palabras. Enseñar los símbolos. Incorporar las palabras aprendidas a la comunicación.
Atendiendo al proceso de enseñanza del sistema SPC, relaciona cada una de las características con la etapa que corresponda:
Según la persona vaadquiriendo vocabulario se pueden empezar a construir frases cortas y sencillas. Poner las palabras aprendidas en el soporte de comunicación. Enseñar a encadenar palabras. Enseñar los símbolos. Incorporar las palabras aprendidas a la comunicación.
Atendiendo al proceso de enseñanza del sistema SPC, relaciona cada una de las características con la etapa que corresponda:
Se selecciona un grupo de pocas palabras que se utilicen de forma habitual en el día a día y que así, el usuario se sienta motivado para empezar a usarlas. Poner las palabras aprendidas en el soporte comunicación. Enseñar a encadenar palabras. Enseñar los símbolos. Incorporar las palabras aprendidas a la comunicación.
Atendiendo al proceso de enseñanza del sistema SPC, relaciona cada una de las características con la etapa que corresponda:
Se hará lo antes posible y,para ello hay que involucrar e instruir a las personas del entorno. Cuando se comienzan a utilizar los símbolos en la comunicación real, suele motivarse para aprender nuevos símbolos. Poner las palabras aprendidas en el soporte de comunicación. Enseñar a encadenar palabras. Enseñar los simbolos Incorporar las palabras aprendidas a la comunicación.
Atendiendo al modo de acceso a los sistemas de comunicación con ayuda, atendiendo a la forma de acceso podemos diferenciar el acceso manual directo, acceso directo mediante un producto de apoyo, acceso por barrido y el acceso con la mirada.
Centrándonos en el acceso directo mediante un producto de apoyo, identifica a qué dispositivo corresponden las siguientes características:
Está unido mediante un cable al ordenador y tiene un pulsador mediante el que se transmite la información. Lápiz óptico. Punteros o varillas Pantalla táctil Licornio Puntero láser.
Atendiendo al modo de acceso a los sistemas de comunicación con ayuda, atendiendo a la forma de acceso podemos diferenciar el acceso manual directo, acceso directo mediante un producto de apoyo, acceso por barrido y el acceso con la mirada.
Centrándonos en el acceso directo mediante un producto de apoyo, identifica a qué dispositivo corresponden las siguientes características:
Se utilizan para seleccionar lasteclas mediante el movimiento de alguna parte del cuerpo. Lápiz óptico Punteros o varillas Pantalla táctil Licornio Puntero láser.
Atendiendo al modo de acceso a los sistemas de comunicación con ayuda, atendiendo a la forma de acceso podemos diferenciar el acceso manual directo, acceso directo mediante un producto de apoyo, acceso por barrido y el acceso con la mirada.
Centrándonos en el acceso directo mediante un producto de apoyo, identifica a qué dispositivo corresponden las siguientes características:
Se trata de una tabla de plástico semitransparente que se coloca sobre la pantalla del ordenador. El usuario puede pulsar sobre esta tabla para seleccionar lo que figura en la pantalla. Lápiz óptico Punteros o varillas Pantalla táctil Licornio Puntero laser.
Atendiendo al modo de acceso a los sistemas de comunicación con ayuda, atendiendo a la forma de acceso podemos diferenciar el acceso manual directo, acceso directo mediante un producto de apoyo, acceso por barrido y el acceso con la mirada.
Centrándonos en el acceso directo mediante un producto de apoyo, identifica a qué dispositivo corresponden las siguientes características:
Son cabezales que, mediante el uso de una varilla permiten que la persona pueda seleccionar el icono mediante movimientos de la cabeza. Lápiz óptico Punteros o varillas Pantalla táctil Licornio Puntero láser.
Atendiendo al modo de acceso a los sistemas de comunicación con ayuda, atendiendo a la forma de acceso podemos diferenciar el acceso manual directo, acceso directo mediante un producto de apoyo, acceso por barrido y el acceso con la mirada.
Centrándonos en el acceso directo mediante un producto de apoyo, identifica a qué dispositivo corresponden las siguientes características:
Permite señalar una parte del contenido a través de un pequeño punto de luz brillante. Lápiz óptico Punteros o varillas Pantalla táctil Licornio Puntero láser.
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