1. Seleccione una alternativa. En el marco del currículo tradicional, a) La escuela se vincula directamente con la sociedad b) La escuela forma estudiantes críticos. c) La comunidad se desvincula de la escuela. .
2. En el marco del currículo crítico, cuál es la concepción de ciencia: a) Conjunto de conocimientos terminados. b) Conjunto de conocimientos en permanente construcción. c) Herramienta para dominar la naturaleza d) Todas las anteriores.
4. ¿Por qué el medio externo es una fuente valiosa de información para elaborar el plan de desarrollo institucional? a) Se construye desde marcos cognitivos referenciales b) Nos proporciona las herramientas metodológicas necesarias c) Las instituciones existen para satisfacer las necesidades del entorno. d) Ninguna de las anteriores.
5. ¿Por qué el medio interno es una fuente valiosa de información para elaborar el plan de desarrollo institucional? a) Permite la estrategia metodológica para construir escenarios. b) El desarrollo institucional se planifica desde lo que somos y tenemos c) El futuro no se lo adivina sino se lo construye. d) Ninguna de las anteriores.
7. Un ejemplo de currículo vivido es: a) La relación maestro en clase. b) El documento del plan de unidad c) La malla curricular d) Todas las anteriores.
8. Usted está iniciando una unidad didáctica y aspira a que sus alumnos participen en todos los momentos del ciclo del aprendizaje. ¿Qué secuencia aplicaría para desarrollar este ciclo de manera ordenada y completa? a) Planificación, organización y dirección. b) Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. c) Inducción y deducción. d) Experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.
9. ¿A qué nivel de concreción curricular pertenece la microplanificación? a) Primer nivel - Macro currículo b) Segundo nivel - Meso currículo c) Tercer nivel – Micro currículo d) Todas la anteriores.
10. Para realizar una planificación se debe considerar los siguientes elementos esenciales. a) Fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación b) Metas, objetivos, destrezas, metodología, recursos, evaluación c) Fines, estrategias metodológicas, contenidos, evaluación d) Metas, objetivos, experiencias de aprendizaje, metodología, recursos, evaluación.
11. De los siguientes enunciados cual no corresponde a una característica de los objetivos a) Medible b) Abierto c) En plazo determinado d) Deseable .
12. Una destreza tiene tres elementos indispensables en un orden secuencial a) Habilidad, contenido, complejidad b) Contexto, habilidad, contenido c) Habilidad, complejidad, contenido d) Todas la anteriores.
13. Cuando la didáctica tiene significado de cualidad intelectual practica o habilidad interna para facilitar un contenido y se produzca un aprendizaje es concebida como: a) Ciencia b) Pedagogía c) Arte d) Epistemología.
14. Si la didáctica se presenta cuando se trasmite a los alumnos una serie de conceptos claros, ordenados y fundamentados, se refiere a su sentido como: a) Ciencia b) Arte c) Historia d) Técnica.
15. ¿Cuál es la utilidad de la didáctica en el desarrollo de la gestión académica? a) Es la ciencia del saber que busca la formación integral del hombre para que aprenda de su realidad circundante y pueda actuar bajo las bases de la teoría y leyes que se han creado en el mundo. b) Es una ciencia que trata el fenómeno de enseñanza y aprendizaje, con la habilidad del profesor, así como las técnicas, procedimientos, métodos y recursos para el aprendizaje del alumno c) Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil. d) Contexto para las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente para las educadoras infantiles.
16. ¿Qué elementos debe tener un objetivo? a) Medible, alcanzable, en un tiempo, realista b) Deseable, posible, alcanzable, c) Realista, medible, en un tiempo. d) Contextualización, sistematización y política.
17. ¿Por qué es importante utilizar materiales didácticos en el trabajo de aula? a) Como material para generar la comunicación en el aula b) Como recurso para facilitar procesos de enseñanza aprendizaje c) Permite facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. d) Como estructura ejemplicadora de aplicación y gestión curricular.
18. ¿A qué pregunta responde la didáctica en el proceso educativo? a) ¿Cómo educar? b) ¿Cómo enseñar c) ¿Qué enseñar? d) ¿Para que educar? .
19. ¿Que son los medio y recursos didácticos? a) Son todo el material didáctico al servicio de la enseñanza y elementos que facilitan la trasmisión de conocimientos. b) Son todo instrumento que emplea el personal administrativo para que los maestros funcionen en su tarea didáctica. c) Son todo proceso de la didáctica general que facilita las relaciones sociales entre los alumnos. d) Es el medio de concreción y sistematización de los elementos técnicos de gestión para el desarrollo comunitario.
20. Está referida a la capacidad de usar palabras y al aprendizaje de los idiomas, se manifiesta particularmente en los escritores, poetas y en los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios: a) Inteligencia musical b) Inteligencia lingüística c) Inteligencia interpersonal d) Inteligencia espacial.
21. La profesora Olga comenta a sus colegas con mucho orgullo, que tiene un hijo de profesión Ingeniero y agrega que desde muy pequeño él tenía la capacidad de visualizar y de crear objetos con una clara discriminación de dimensiones, formas y direcciones. Según lo descrito por la Prof. Patricia , podemos afirmar que su hijo desarrolló una: a) Inteligencia interpersonal b) Inteligencia espacial c) Inteligencia intrapersonal d) Inteligencia musical e) Inteligencia cenestésico corporal.
22. Identifique el nombre del siguiente concepto de Howard Garner capacidad de discernir y responder apropiadamente a los estados de ánimos, temperamentos, motivaciones y deseos de las demás personas. a) Inteligencia sexual. b) Inteligencia Lingüística c) Inteligencia Humana d) Inteligencia interpersonal.
23. Identifique a que teoría pertenecen los siguientes enunciados: Perfeccionamiento de los procesos intelectuales, La representación simbólica, la imitación, la permanencia del objeto, la irreversibilidad A Teoria del desarrollo psicosocial B Teoria del desarrollo cognoscitivo C Teoria ecológica -conceptual D Teoria histórico-cultural.
24. El PCA que se presenta en el Bachillerato General Unificado a la Institución Educativa es por: ? A. año B. subnivel C. por grado D. por curso.
25. ¿A qué preguntas responde todo Currículo? A. ¿Cuál es el proyecto curricular institucional?, ¿Cuál es el plan curricular anual?, ¿Cuáles son las planificaciones del aula?, ¿Cuáles son las adaptaciones curriculares? B. ¿Cuál es la dimensión individual del currículo?, ¿Cuál es la dimensión social del currículo?, ¿Cuál es la dimensión cultural del currículo?, ¿Cuál es el modelo pedagógico del currículo? C. ¿Cuál es la vinculación emocional y social?, ¿Qué descubrimientos direcciona del medio natural y cultural?, ¿Qué manifestaciones desarrolla en lenguaje verbal y no verbal? D. ¿Para qué enseñar?, ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Qué, Cómo y Cuándo evaluar?.
26.¿Cuáles son los Elementos Curriculares Esenciales en todo Currículo? A. Componentes, Proceso, Gestión Escolar, Desempeño Profesional Directivo; y, Desempeño Profesional Docente. B. Fines, Objetivos, Contenidos, Metodología, Recursos; y, Evaluación. C. Secuenciación Cronológica, Secuenciación Arqueológica, Secuenciación Fenomenológica, Secuenciación Empirista, Secuenciación Genética, Secuenciación Lógica; y, Secuenciación Instruccional. D. Pedagogía Tradicional, Pedagogía Activa; y, Pedagogía Cognoscitiva.
27. Una unidad didáctica es un documento que se incluye en: a) En el reglamento de régimen interno. b) La programación c) Ninguna es cierta.
28. Los objetivos se formulan con:
Seleccione una: a) Infinitivos b) Adjetivos c) Sustantivos y/o adjetivos sustantivados d) Adverbios.
29. Los objetivos didácticos
Seleccione una: a) No hay objetivos didácticos b) son objetivos específicos c) Se formulan en sustantivo d) Sirven de guía para los contenidos y actividades.
30. Los contenidos se formulan con:
Seleccione una: a) Infinitivos b) Adjetivos c) Sustantivos y/o adjetivos sustantivados Adverbios d) Advervios.
1. En la escuela “9 de Octubre” se realizan cambios en el currículo académico debido que es una institución particular. Indique quien puede llevar a cabo esta acción: a. El Director o Rector b. El Distrito c. Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional d. Junta General de Directivos y Docentes.
2. En una institución educativa se realizan instrumentos de evaluación docente , mismos deben ser revisados y aprobados por: a. Junta de profesores b. Inspector c. Vicerrector d. Consejo Nacional de Educación.
3. En todo establecimiento debe haber una máxima autoridad que debe hacer cumplir las disposiciones prescritas en la Ley. En el caso de una institución educativa de 130 estudiantes quién es el responsable? a. Docente con título de cuarto nivel. b. Docente con nombramiento que tenga más años de servicio. c. Inspector General d. Vicerrector.
4. La educación como un servicio público se prestará a través de: a. Instituciones educativas públicas b. Instituciones educativas públicas y municipales c. Instituciones educativas públicas, municipales y fisco misionales d. Instituciones educativas públicas, particulares, y fisco misionales .
5. Conocer el informe anual de labores presentado por el Rector o Director y formular recomendaciones , es uno de los deberes y atribuciones de: a. Junta General Directivos y docentes b. Consejo Ejecutivo c. Organización de Estudiantes d. Junta de profesores.
6. La Comisión zonal de Regulación de pensiones y matrículas de la educación particular y fisco misional está conformada por: a. El Ministro de educación b. El Rector o Director c. El Director Zonal d. Abogados de Instituciones educativas.
7. De conformidad a lo que estipula la LOEI ¿A qué organismo le corresponde vigilar el cumplimiento de políticas y estándares educativos? a. Junta General de Directivos y Docentes b. Consejo Nacional de Educación c. Consejo Ejecutivo d. Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
8. Usted es el Director del Centro Educativo “26 de enero”, y debido a la falta de atención en el presupuesto del año 2017, decide paralizar las actividades educativas. ¿Hasta cuantos días pueden paralizarse las actividades educativas? a. Pueden paralizarse hasta 5 días b. Hasta dos semanas si no interfiere con el currículo c. Hasta 1 día como señal de rechazo a las medidas económicas d. No se puede paralizar las actividades educativas.
9. El Director de la Escuela XYZ, decide impedir el ingreso al instituto a los estudiantes de sexo femenino, así como también a aquellos estudiantes que pertenecen a grupos indígenas del sector, por considerarlos de clase baja. Estas decisiones están en contra de: a. Código del Trabajo b. Código Orgánico Integral Penal c. Constitución Política de la República d. Ley Orgánica de Educación Superior.
10. Formular e implementar políticas educativas, el currículo nacional obligatorio, administrar el sistema nacional de educación; entre otras, es una responsabilidad del: a. Rector y Vicerrector de las Instituciones Educativas b. Ministro de Educación c. Presidente Constitucional de la República d. Ministro Coordinador de Seguridad y Medio Ambiente .
11. El Rector de la Escuela Fiscal “Febres Cordero”, decide despedir al profesor Edwin Ocaña, porque considera que hasta la fecha no ha actualizado sus conocimientos pedagógicos en el área de música y arte. Esta decisión está en contra de: a. Código de Trabajo b. Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural c. Constitucional Política de la República d. Ley de Administrativa y Financiera.
12. La declaración de la voluntad soberana, que manifestada en forma prescrita en la constitución, manda, permite o prohíbe es la definición de: a. Norma Constitucional b. Derecho c. Poder d. Ley.
13. Las modalidades del Sistema Nacional de Educación son: a. Educación Presencial, Educación Semipresencial, Educación a Distancia b. Educación Matutina, Educación Vespertina, Educación Nocturna c. Educación Presencial, Educación por Créditos, Educación por fases d. Educación integral y significativa.
14. Los tipos de instituciones educativas son: a. Públicas y Privadas b. Parvularios, iniciales, básicas, de bachillerato y de Educación Superior c. Privadas, fiscomisionales, municipales y públicas d. Sociales, laicas y protestantes.
15. Uno de los objetivos que posee la Universidad Nacional de Educación (UNAE) es: a. Incrementar las Carreras de Ingeniería y Administración para el servicio a la comunidad Ecuatoriana, sobre todo de la Provincia del Cañar. b. Incrementar el número de estudiantes, especialmente en las áreas técnicas y ambientales. c. Competir con las Universidades Privadas d. Formación de docentes, así como la formación de docentes para el nivel directivo de las instituciones Educativas.
16. Los niveles de Gestión del Sistema Nacional de Educación son: a. Escuelas de Formación Inicial, Educación Básica General, Bachillerato b. Zonales, Provinciales, urbanos y rurales c. Públicas, Privadas, Fisco misiones, Municipales d. Zonas, Distritos, Circuitos.
17. El Lcdo. Juan Valdez, ha logrado fundar un establecimiento educativo con el apoyo de su familia y amigos más allegados, sin embargo desea denominar a este establecimiento con el nombre de su hijo Sebastián Valdez, por ser su primogénito, además que al momento es un docente reconocido por la FLACSO a nivel nacional e Internacional. Esto es viable?: a. Sí, si el establecimiento posee más de 121 estudiantes b. Sí, si su denominación es aceptada por el Ministerio de Educación por ser un instituto privado. c. No, la institución educativa no es bilingüe d. No, no es viable hasta la muerte de la persona cuyo nombre se desea denominar a la institución educativa.
18. A un colegio particular llegó un estudiante extranjero que no pudo obtener la documentación de sus estudios por situaciones aceptadas por la LOEI , el estudiante puede acceder al Sistema Nacional de Educación a través de: a. Exámenes de ubicación de acuerdo a la normativa b. Ubicarlo al curso correspondiente de acuerdo a la edad c. Presentar un certificado de asistencia d. Autorización de admisión por parte del Ministerio de educación.
19. Los estándares de calidad educativa, definidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, son: a. Descripciones de logros esperados correspondientes a los estudiantes, a los profesionales del sistema y a los establecimientos educativos. b. normas obligatorias que debe seguir una institución para su funcionamiento c. evaluaciones continuas que se somete la institución d. Indicadores que muestran la realidad de la educación.
20. Dentro un mismo Distrito educativo, no puede repetirse el nombre específico de una institución educativa. En caso de existir dos (2) o más instituciones educativas de igual nivel con el mismo nombre específico, debe ser válido: a. Únicamente aquel que corresponda a la institución con más antigüedad. b. únicamente aquel que corresponda a la institución con más logros académicos c. únicamente aquel que corresponda a la institución más grande en infraestructura d. Ninguna respuesta es correcta.
1.- Uno de los instrumentos de gran utilidad, tanto para la evaluación formativa como para la evaluación sumativa que permite recoger de forma ordenada y sistemática los trabajos que cada alumno realiza durante el año lectivo. Partiendo de este concepto escoja a que instrumento de evaluación se refiere. A) Ficha de observación B) Entrevista C) Lista de cotejo D) Portafolio.
2.- Una evaluación sumativa al final de un quimestre y al terminar el curso para certificar sus progresos o identificar los aprendizajes de los que se dejará constancia en los correspondientes Boletines de Evaluación. Seleccione a qué tipo de evaluación corresponde dicho concepto. A) Integral B) Formativa C) Criterial D) Científica.
4.- La evaluación educativa es un proceso mediante el cual los docentes y estudiantes son los personajes principales para este proceso, es por eso que se dividen según sus agentes en; HETERO- EVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, Y AUTOEVALUACIÓN, evaluación interna. Complete cuáles son la definiciones que corresponde a cada enunciado.
I) ___________________ es: Pretende conocer la marcha del proceso educativo que han desarrollado como los resultados finales del mismo.
II)________________es: El alumno evalúa su propio trabajo.
III) __________________ es: El que evalúa y el evaluado no son las mismas personas. IV)_________________ es: Hay una mutua evaluación entre evaluador y el evaluado a) Evaluación interna, auto evaluación, hetero evaluación, coevaluación. b) Auto evaluación, hetero evaluación, coevaluación, evaluación interna. c) Hetero evaluación, coevaluación, evaluación interna, autoevaluación d) Coevaluación, evaluación interna, hetero evaluación, autoevaluación.
5.-La finalidad de éste tipo de evaluación es determinar el aprovechamiento de alumno y el grado de consecución de los objetivos propuestos y de las competencias básicas establecidas en un periodo determinado de tiempo. Según ésta premisa estamos hablando de la evaluación_________________. A) Procesual B) Inicial C) Global D) Sumativa.
6.- Por su extensión; ésta evaluación es integradora y permite tomar en cuenta el grado de consecución de los objetivos propuestos desde todas y cada una de las áreas o materias abarcando todos los componentes o dimensiones del alumno y cualquier modificación en uno de sus componentes tiene consecuencias en el resto. Nos estamos refiriendo a qué tipo de evaluación. A) Externa B) Normativa C) Criterial D) Global.
7.- Según su normotipo, ésta evaluación tiende a comparar el rendimiento de un alumno con el del resto de los alumnos de su entorno, que suele ser la media de la clase, que a su vez ésta basado en el perfil de salida propuesto por el Ministerio de Educación en el Currículo. ¿De qué tipo de evaluación estamos hablando? A) Sumativa B) Interna C) Normativa D) Externa.
8.- Establecer una clasificación de las distintas modalidades de la evaluación, no es tarea fácil, y el proceso de evaluador es único. No obstante existe diferentes momentos que se desarrollan a lo largo del mismo. Estos momentos abordan la evaluación desde diferentes perspectivas y con objetivos específicos. Podría decirse que a cada uno de estos momentos con tipo de evaluación. Existen tres tipos de evaluación. Relaciones sus conceptos y definiciones.
1) Diagnóstica a) Recopilación de evidencia
2) Formativa b) Información de avances
3) Sumativa c) Verificación de adquisición de conocimiento A) 1b, 2c, 3a B) 1a, 2c, 3b C) 1c, 2b, 3a.
9.- Constatar cómo se llevan a cabo la secuencia de aprendizaje, de los elementos que se ha revisado y analizado dentro de la secuencia de aprendizaje. Relacione los tipos de evaluación
1) Evaluación Parcial a) Evalúan mutuamente
2) Evaluación Interna b) Abarca todos los componentes
3) Evaluación Global c) Evalúa determinados componentes
4) Evaluación externa d) Aplican los propios integrantes A) 1a, 2b, 3c, 4d B) 1d, 2c, 3a, 4b C) 1c, 2d, 3b, 4a D) 1b, 2a, 3d, 4c.
10.- Cuando los profesores ejecutan la evaluación, necesariamente están relacionadas dichas actividades en un momento determinado. Determine a cual corresponde dicho momento.
1) Evaluación Parcial a) Mejora el desarrollo del programa educativo
2) Evaluación Interna b) Recuperación de conocimientos
3) Evaluación Global c) Objetivos fijados por el docente A) 1a, 2b, 3c B) 1b, 2a, 3c C) 1c, 2b, 3a.
12.- Uno de los puntos importantes dentro de la evaluación es quién la realiza. Hasta hace poco se entendía que la evaluación siempre provenía de una instancia externa al evaluado: Solo en los últimos años, de acuerdo a los nuevos modelos pedagógicos se han incluido nuevos agentes en el proceso. Complete a qué tipo de agente corresponde esta definición. La___________ es la modalidad de evaluación que determinada personas pertenecientes a un centro, se evalúan__________: es decir, evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente. A) Heteroevaluación - Coordinadamente B) Coevaluación - mutuamente C) Heteroevaluación - mutuamente D) Coevaluación - descoordinadamente.
13.- Para Rogert, en el proceso educativo la evaluación tiene que reunir las siguientes características. Relacione el concepto con cada característica.
A. Integrada
B. Formativa
C. Continua
D. Recurrente
1. En la medida en que constituye un recurso didáctico de utilización sistemática.
2. A lo largo de todo el proceso
3. En el diseño y desarrollo del currículo
4. De modo que sirva para perfeccionar tanto el proceso como el resultado de la acción educativa. A) 1c, 2b, 3d, 4a B) 1a, 2d, 3b, 4c C) 1b, 2d, 3a, 4c D) 1d, 2c, 3a, 4b.
14.- La evaluación es un proceso dinámico, abierto y contextualizado que se desarrolla a lo largo de un periodo de tiempo, la misma que tiene que cumplir varios pasos sucesivos para que se puedan dar las 3 características esenciales e irrenunciables. Seleccione cuales son: A) Diagnóstico, Enjuiciamiento, Comprobación B) Obtener información, Formular juicios, Tomar Decisiones C) Observación, Comprobación, Toma de decisiones D) Obtener información, Formular juicios, Observación.
15.- “La evaluación pretende un seguimiento formativo para comprobar en cada momento el grado de adquisición de las competencias básicas establecidas en las leyes educativas” Según el siguiente enunciado la intencionalidad de la evaluación se centra en: A) Planificar – Evaluar – Calificar B) Orientar – Regular – Mejorar C) Medir . Observar – Mejorar D) Cuantificar . Regular – Informar.
16.- A lo largo de la historia se han tenido varias definiciones de evaluación que hacen entender el concepto de diferente forma, estas definiciones comparten una característica en común que es el hecho de que todas consideran a la evaluación como: A) Una forma de medir conocimiento de los alumnos B) La consecución de objetivos de conocimiento C) La evaluación total del sistema educativo D) Componente del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Los investigadores han identificado dos categorías amplias de cambio mensurable en el procesamiento de información: cambio estructural y cambio funcional. Elija que tipo de conocimientos se deben desarrollar en el cambio estructural al momento de almacenar información en la memoria a largo plazo a. sensorial b. explicita c. trabajo d. procedimental.
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