PARCIAL 1. PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Un problema mayor frecuente entre el primer y quinto año es: Rabietas. Angustia por separación. Tartamudeo.

Ser producto de un “mal aprendizaje”, de un hábito, a través del cual se liberan tensiones o ansiedad parece ser la clave común de los problemas: Mayores. Menores. Ambas son correctas.

Cuando definimos la anormalidad según la presencia de sentimiento de sufrimiento, incomodidad o malestar personal propio, lo estamos haciendo bajo criterio: Clínico. Interpersonal. Alguedonico o subjetivo.

Actualmente el DSM-5 como manual diagnóstico de los trastornos mentales es: Un sistema politético. Un sistema multiaxial. A y B son correctas.

La onicofagia es: Uno de los problemas mayores más comunes en la infancia y adolescencia. Uno de los problemas menores que puede aparecer en la infancia y en la adolescencia. Uno de los problemas mayores menos comunes de la infancia y la adolescencia.

Los trastornos esfinterianos son: Problemas mayores siempre independientemente de la edad a la que se presenta. Problemas menos siempre independientemente de la edad a la que se presenta. Problemas mayores cuando se presentan a partir de los 2 años.

Un niño nos preocupará cuando no adquiere el juego simbólico dentro de: La primera etapa de su vida. La primera infancia de los 2 a los 6 años. La segunda infancia de los 6 a los 11 años.

El sistema de clasificación de enfermedades mentales propuesto por la OMS es: CIE-10. DSM-5. SCL-90.

El CIE-10 se orienta por anomalías: Clínicas. Interpersonales. Estadísticas.

Si se quiere trabajar la empatía con niños en prevención de drogas: 3-6 años. 7-12 años. 13-18 años.

El peor trastorno que tiene conductas y comportamientos violentas de agresión: Trastorno de conducta. Trastorno antisocial de personalidad. Negativista desafiante.

¿Cómo se categoriza en el CIE-10?. Con números. Con F. Cada categoría está identificada con la letra F y un número de dos dígitos.

El trastorno de Rett se presenta: Sólo en niñas ya que no se han informado casos de niños. Sólo en niños ya que no se han informado en casos de niñas. Principalmente en niñas, ya que se han informado menos casos de niños.

El autismo es más prevalente en. Hombres. Mujeres. Ambos por igual.

Sabemos de la etiología del autismo que: Más de un 10% es debido a causas teratógenas. 90% de los niños es atribuible a causas genéticas. 90% de los niños es atribuible a causas idiopáticas.

El modelo etiológico que se centró principalmente en explicar las causas del síndrome de Asperger es: Modelo de Mortan y Fritch (1995). Modelo de Rourke (1995). Modelo de Bachevalier (1994).

IDEA para medir : TGD. TEA. Otro.

Para medir la inteligencia: WISC. WIT. Jaman.

Los TDAH tienen el frontal, el córtex, el cuerpo calloso: Más pequeño. Más grande. Igual.

La ecomimia es: La repetición de frases sin sentido. La repetición de movimientos sin ninguna función. Tics.

Para el diagnóstico del TDAH, el DMS-5 indica que algunos de los síntomas de inatención o hiperactividad-impulsividad estarán presentes: Antes de los 7 años. Antes de los 12 años. Antes de los 5 años.

La tasa de prevalencia del TDAH (APA, 2013): En torno al 5% en niños y un 2,5% en adultos. En torno al 5% en adultos y un 2,5% en niños. En torno al 8% en niños y un 5% en adultos.

La tasa de prevalencia del TDAH: 3-5%. 1,5-3%. 5-8%.

El DSM-5 a diferencia del CIE-10: Requiere algunos de los síntomas de los 3 grupos. No requiere síntomas de los 3 grupos sintomáticos del TDAH. Requiere síntomas de los 3 grupos sintomáticos y el especificador correspondiente.

Los neurotransmisores implicados en el TDAH parecen ser: La dopamina y serotonina. La serotonina y la noradrenalina. La dopamina y la norepinefrina (=noradrenalina) (lo más implicados).

La tasa de comorbilidad con el TDAH varía dependiendo de la muestra que se utilice en los estudios, en población pediátrica el trastorno más frecuente. Trastorno oposicionista. Trastorno de aprendizaje. Trastorno disocial.

La prevalencia del TDAH está situada en torno al: 3-5%. 4-7% (mundial: 5,9-7,1%). 1-3%.

A menudo los padres y los maestros se quejan de que, si están continuamente encima del niño con TDAH, éste realiza sus tareas. Pero que, a la mínima que ceda algo este control, el niño deja de hacerlo. Esto lo atribuye Barkley a: La incapacidad del niño para generar CGR. Al déficit de atención. Al déficit de control de impulsos.

Que autor dice que en el TDAH se generan las conductas sin reglas: Barkley. Douglas.

Para hacer un diagnóstico diferencial, si observamos que está relacionado con la personalidad estaríamos hablando de: Una corea. Un tic. Un espasmo.

Los tics se manifiestan con mayor frecuencia: En niños que en niñas. En niñas que en niños. En población urbana frente a la rural.

Los tics complejos pueden parecer intencionados como palabras o frases obscenas. Estos se denominan: Copopraxia. Ecopraxia. Coprolalia.

La ecopraxia es: Simple. Compleja. Mixta.

La prevalencia del trastorno de tics es: Igual en hombres que en mujeres. Mayor en mujeres que en hombres con una relación 3:1. Mayor en hombres que en mujeres con una relación 3:1.

Los trastornos de tics se han asociado claramente con: El TOC. Delirios en la edad adulta. Trastornos somatomorfos.

La copropaxia es: Un tic complejo en forma de gestos sexuales u obscenos. Un tic simple en forma de gestos de repetición. Un tic complejo en forma de gesto de imitación.

Un tic es: Acto sin control voluntario. Acto de control voluntario. Acto sin finalidad desde el principio de su realización.

Síndrome de Tourette se da con: Motor o fanatorio mas de 1 año. Motor o fonatorio menos de 1 año. Motor y fonatorio mas de 1 año.

El síndrome de Tourette se da más en: Hombres. Mujeres. En hombres y mujeres por Igual.

Diferencia entre tic y corea: El tic es voluntario. El tic se va en sueños. El tic es involuntario y no se va en sueños.