Pautas para favorecer la participación activa en el aula

Pautas para favorecer la participación activa en el aula. La timidez, la desmotivación , la apatía, la sensación de que su opinión no merece la pena o que no posee el nivel de conocimiento para afrontar los retos de la clase,hace que muchos estudiantes no participen en el aula. Falso.

Pautas para motivar la PARTICIPACIÓN: • Para el alumnado que es tímido e introvertido podemos realizar actividades donde dividimos la ATENCIÓN: No es lo mismo salir solo a la pizarra que hacerlo acompañado de 3 o 4 compañeras . • PODEMOS DIVIDIR LA CLASE para que los niños y niñas trabajen en grupos más pequeños y exponer sus ideas ante 4 o 5 en lugar de 30. Falso. Ambas son correctas.

PARA EL ALUMNADO QUE TIENE LA SENSACIÓN DE NO POSEEER EL NIVEL DE CONOCIMIENTO PARA AFRONTAR LOS CONTENIDOS DE CLASE, ESTABLECE CONEXIONES CON SU REALIDAD: Relaciona los temas con sus experiencias e intereses. Todos prestamos más atención y participamos cuando se nos habla de cuestiones que nos interesan y utilizamos recursos y materiales que ya forman parte de nuestra vida . Utilizar ejemplos basados en la cotidianidad , acercará al alumnado a la participación desde la experiencia. Falso.

Para el alumnado que tiene la sensación de que su opinión no merece la : Mostrar interés y reforzar su intervención. Al finalizar cada intervención, felicitar o agradecer al estudiante su aporte , sea este significativo o no. Falso.

PARA EL ALUMNADO DESMOTIVADO ,crear actividades lúdicas : Para hacer más atractiva la clase y motivarlos a intervenir y comentar. La cantidad y calidad de juegos que se puedan organizar dentro del aula para fomentar la participación dependen de la materia y del tema específico o a tratar . LA GAMIFICACIÓN PUEDE SER EN ESTOS CASOS HERRAMIENTA MUY PODEROSA PARA LA PARTICIPACIÓN. Falso.

Fomentar la participación activa en el aula: *Conocer a tu alumnado. * Analizar las barreras para la participación en el aula. * diseña las actividades pensando en todo el alumnado. * Introduce metodologías que favorezcan la participación en el aula. *introduce estrategias para el impulso de la participación en el aula. * Incorpora actividades teniendo en cuenta las capacidades de todo el alumnado. * Motiva a la participación de todo el alumnado. Ambas son correctas. Falso.

El aula invertida o "Flipped Classroom": - propone que lis alumnos/as estudien y preparen las lecciones anteriormente, accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas, para que posteriormente, sea en el aula donde hagan los deberes , interactuen y realicen actividades más participativas (analizar ideas , debates, trabajos en grupo). Favorece la participación de la diversidad del aula , ya que da más tiempo para resolver dudas y consolidar conocimientos en clases. Falso. Ambas son correctas.

Diseño multinivel. La enseñanza multinivel posibilita que cada alumno/a respecto al acceso y desarrollo de un contenido , actividades acordes a su nivel de competencia curricular. Se trata de diseñar aprendizajes para grupos que , entre sí, pueden tener amplias diferencias en su habilidades para escuchar, hablar o leer ,moverse , observar , atender u organizarse ( Arnáiz 2003). Falso.

Inteligencia múltiples. La teoría de las inteligencias múltiples constituye un modelo especialmente adecuado para ofrecer distintas opciones para la expresión y la comunicación, posibilitando la creación de productos relacionados con el desarrollo de las diferentes capacidades. Falso.

Las ? Inteligencias múltiples son. 6 (lingüística, naturista, conservadora , visual -espacial danza , kinestesica). 8 (lingüística, lógico- matemática, visual -espacial, cinestesico -corporal, musical , naturalista , interpersonal e intrapersonal). Falso son 10 la que engloba las inteligencias múltiples.

El portafolio de talentos tiene 3 dimensiones: 1. Aptitudes. 2. Intereses. 3. Preferencias de estilos de aprendizaje instruccional. Falso. Ambas son correctas.