¿Cuáles son los principales problemas que presenta el paciente? Ansiedad excesiva y bloqueos Deshinibición Depresión mayor.
Seleccione cuál o cuáles son alguno(s) de los problemas que presenta el paciente del caso práctico: Ansiedad excesiva. Bloqueos en exposiciones orales. Bloqueos en exámenes escritos. Reacción depresiva a la pérdida de su madre. Pensamientos obsesivos y rituales. Pensamiento y habla desorganizada. Rasgos narcisistas.
El paciente muestra una conducta obsesiva, rituales... de: orden y motores. lavado de manos y limpieza en general. contar constantemente 4 veces los objetos.
Entre las problemáticas del paciente, están: euforia extrema rasgos obsesivos ansiedad social y timidez.
El Eje I (Recoge los síndromes clínicos), en este caso destacamos un: trastorno adaptativo agudo trastorno de ansiedad generalizada trastorno distimico .
El trastorno adaptativo del paciente es: mixto con ansiedad y ánimo depresivo mixto con ansiedad mixto con ánimo depresivo.
¿Qué se le diagnostica al paciente dentro de Eje I?.
El paciente tiene una fobia específica a:.
En el Eje II se recoge:.
¿Tiene alguna enfermedad médica? Responda con si o no.
En el Eje IV relacionado con los problemas psicosociales. Aparece como principal problema:.
Las variables más importantes para el caso son: Ansiedad en sus tres niveles de respuesta. Sueño excesivo. Reacciones desproporcionadas al estrés.
Las variables más importantes para el caso son: (marque la respuesta incorrecta). Dificultades para conciliar el sueño. Excesiva dejadez Conductas pasivas y de dependencia.
Seleccione aquella respuesta que contenga alguna variable importante del caso: Dificultades para conciliar el sueño. Rituales. Intentos para mantener la sensación de control. Apatía Estrés Ansiedad. Sentimientos de soledad.
Variables que inducen e incrementan las respuestas problemas: Perfeccionismo excesivo Supersticiones Excesivo control .
Variables que inducen e incrementan las respuestas problemas: Creencias y/o pensamientos desadaptativos Ansiedad Desregulación emocional.
Fusión pensamiento acción moral, sería una de las variables: que inducen e incrementan las respuestas problemas. que produce el principal malestar en el cliente de mantenimiento del problema.
En el Eje número V, se utilizó: - Escala de Evaluación de la Actividad Global,
EEAG = 51 (en el momento de la evaluación inicial) -Entrevista diagnóstica estructurada (momento inicial). Ninguno de los anteriores es cierto.
El afrontamiento inadecuado para el manejo de las respuestas problema
de ansiedad, forma parte del grupo de: Variables de mantenimiento del problema Variables que inducen e incrementan las respuestas problemas Variables que produce el principal malestar en el cliente.
El Uso ineficaz de sus propios recursos, forma parte del grupo de: Variables de mantenimiento del problema Variables que inducen e incrementan las respuestas problemas Variables que produce el principal malestar en el cliente.
La elevada sensibilidad a las sensaciones corporales, la desvalorización y naja percepción de eficacia y la Evitación (activa y pasiva) y negación del problema... forman parte de las:.
Relaciona: Variables de mantenimiento Variables que inducen o incrementan Variables que producen el principal malestar.
Los trastornos de MC responden como se detalla en el artículo a un
origen... Multicausal Biológico En la infancia.
Los trastornos de MC responden como se detalla en el artículo a un
origen multicausal relacionado con variables de predisposición biológica (en
principio causales), como psicológicas (ej. acontecimientos estresantes,
personalidad, procesamiento de la información...), además de la historia de
aprendizaje y los antecedentes socializadores. verdadero. falso.
El miedo a suspender interfiere en el rendimiento cognitivo y genera bloqueos debido a una excesiva activación fisiológica. verdadero. falso.
La anticipación de la amenaza percibida de un posible suspenso
produce una respuesta excesiva y desproporcionada de ansiedad y
sintomatología obsesiva. verdadero falso.
Los rituales (repasar sistemáticamente dos veces; cantar los temas
del examen de oposición el mismo día de la semana a la misma hora;
cumplir sistemáticamente y en el mismo orden la rutina marcada para
el estudio, recorrer las mismas tiendas en un orden concreto) intentan
neutralizar la ansiedad (evitación pasiva). verdadero falso.
La tendencia los sentimientos de ___________________ y el exceso de ____________ producen un elevado _________ a suspender y someterse a una situación de evaluación.
Para el paciente MC, Suspender un examen es como transgredir una norma que debe
cumplir. verdadero. falso.
La educación severa y la inculcación de creencias morales excesivas, se engloban dentro de: Las posibles variables causales Las posibles variables correlacionales Las posibles variables covariables.
MC tiene un predisosición biolologica a: la excesiva reactancia. Se debe ne realidad a la educación severa solamente. el ánimo deprimido y el carácter obsesivo.
Las variables causales que tienen una mayor relevancia y mayor fuerza, son: educación severa, predisposición biológica a la excesiva reactancia. experiencias originarias o iniciales que dieron lugar al problema (p.ej.,
experiencias excesivas de ansiedad que llevaron al bloqueo en la situación de
examen o experiencias de socialización rígidas, excesivamente
moralizadas...) Ambas son correctas.
En mantenimiento, cobran mayor relevancia las variables correspondientes a: los acontecimientos inmediatos y a sus consecuentes. Solo aquellos acontecimientos con alta carga emocional. Las percepciones de amenaza pero no sus consecuencias.
En mantenimiento, cobran mayor relevancia las variables correspondientes a
los antecedentes inmediatos y a los consecuentes: percepción de amenazas,
afrontamiento inadecuado (p.ej., evitación, inadecuado manejo de la
ansiedad), actitudes disfuncionales y creencias o pensamientos inadecuados. verdadero falso.
La evaluación se iniciaría con la realización de:.
En la evaluación inicial se puede administrar: un instrumento genérico de exploración de síntoma SCL-90 y algunos globales de ansiedad (STAI, ISRA...) y depresión (BDI). Utilización de la Entrevista ADIS para los trastornos de Ansiedad y algunos de los instrumentos de síntomas como la Escala de Creencia de Brown BABS y la Escala de síntomas obsesivo-compulsivo Y-BOCS. Analizar las creencias obsesivas a través del OBQ y el inventario de intrusiones III.
En la evaluación inicial se puede administrar: un instrumento genérico de exploración de síntoma SCL-90 y algunos globales de ansiedad (STAI, ISRA...) y depresión (BDI). Utilización de la Entrevista ADIS para los trastornos de Ansiedad y algunos de los instrumentos de síntomas como la Escala de Creencia de Brown BABS y la Escala de síntomas obsesivo-compulsivo Y-BOCS. Analizar las creencias obsesivas a través del OBQ y el inventario de intrusiones III.
Para la conceptualización del caso sería recomendable: un instrumento genérico de exploración de síntoma SCL-90 y algunos globales de ansiedad (STAI, ISRA...) y depresión (BDI). Utilización de la Entrevista ADIS para los trastornos de Ansiedad y algunos de los instrumentos de síntomas como la Escala de Creencia de Brown BABS y la Escala de síntomas obsesivo-compulsivo Y-BOCS. Analizar las creencias obsesivas a través del OBQ y el inventario de intrusiones III.
Para la valoración de resultados: un instrumento genérico de exploración de síntoma SCL-90 y algunos globales de ansiedad (STAI, ISRA...) y depresión (BDI). Utilización de algunos de los instrumentos de síntomas como la Escala de Creencia de Brown BABS y la Escala de síntomas obsesivo-compulsivo Y-BOCS. Y aquellos que se refieren a las variables de conceptualización objeto de intervención (p.ej., TAFS, ASI, RAS...). Analizar las creencias obsesivas a través del OBQ y el inventario de intrusiones III.
Además al final del tratamiento podría administrarse: Un cuestionario sobre satisfacción de la intervención (Cuestionario de Satisfacción del Cliente CSQ-8). Un cuestionario de cumplimiento con el tratamiento (Cuestionario sobre cumplimiento del Tratamiento TAS-P). Ambas opciones pueden ser válidas.
Relaciona: Puntos fuerte Puntos débiles.
Para la conceptualización del caso de MC se puede utilizar la: Escala de Fusión Pensamiento-Acción (TAFS). Entrevista ADIS. Escala de Creencia de Brown BABS.
Para la conceptualización del caso de MC se puede utilizar la: Escala de Fusión Pensamiento-Acción (TAFS). Entrevista ADIS. Escala de Creencia de Brown BABS.
Para la conceptualización del caso de MC se puede utilizar la: Escala Multidimensioal de Perfeccionismo (FMPS). Escala de síntomas obsesivo-compulsivo Y-BOCS. Escala de Creencia de Brown BABS.
Los registros de evitación y los test de evitación conductual, se utilizarían en: la conceptualización del caso. la delimitación del problema el momento inicial.
Inventario de Culpa (IG) ó Escala de Actitud hacia la Responsabilidad (RAS) Pertenece a la conceptualización del caso. Se utiliza en el diagnostico y delimitación del problema Ninguna de las anteriores es correcta.
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