Pedagogía 25/26

Se desarrollan las habilidades sociales... Cuando somos adultos. A lo largo de la vida. En la niñez.

Según Caballo (1993) una habilidad social es... una conducta socialmente habilidosa que expresa sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de forma adecuada a la situación, respetando esas conductas en los demás y resolviendo problemas inmediatos. una conducta que las personas emiten en determinadas situaciones interpersonales para obtener respuestas negativas de los demás. una conducta que las personas emiten en determinadas situaciones interpersonales de la cual no se obtiene ninguna respuesta de los demás.

¿Qué característica define el elemento fisiológico que compone las habilidades sociales?. Hacen referencia a las competencias o las capacidades de transformar y emplear la información de forma activa, las estrategias de codificación y construcciones personales, que se refieren a la manera en la cual la gente recibe, piensa e interpreta su entorno. Son los menos utilizados en el estudio de habilidades sociales y por eso se consideran como los menos fiables en comparación a las conductas sociales más complejas. Son el conjunto de comportamientos que determinan una conducta.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de habilidades sociales?. A la capacidad que tienen las personas en situaciones interpersonales para obtener respuestas positivas de los demás. A la capacidad de exponer en público un determinado tema sin herir a sus interlocutores. A la capacidad que tiene cualquier persona para realizar una tarea en beneficio propio.

Ciertas investigaciones relacionan de forma directa los problemas de desarrollo de las habilidades sociales durante la infancia y los desajustes que se dan durante la edad adulta. Verdadero. Falso.

Las habilidades sociales son un elemento preventivo de problemas... conductuales. fisiológicos. cognitivos.

¿Cómo se entra en la sociedad?. Gracias a la relación con la familia y la escuela. Gracias a la relación que se da con la familia desde el nacimiento. Gracias a la relación entre iguales que se da en la escuela.

Son habilidades sociales básicas: Iniciar una conversación, formular una pregunta, presentar a otras personas, asertividad y empatía. Escuchar, dar las gracias, presentarse, hacer un cumplido, saludar, despedirse. Empatía, inteligencia emocional, asertividad, escucha activa.

¿Cuales son los tres elementos de las habilidades sociales?. Conductual, humanístico y fisiológico. Conductual, comunicación verbal y fisiológico. Conductual, fisiológico y cognitivo.

¿Cual de los siguientes ejemplos no son válidos para trabajar la asertividad?. El derecho a imponer nuestra personalidad. El derecho a decir lo que sentimos. El derecho a no ser perfectos.

Las personas necesitan lograr un nivel de autonomía que permita su propia autoafirmación y comprender la interdependencia con su grupo social. Autonomía Personal. Demandas Sociales. Aprendizaje Continuo.

La sociedad demanda personas capaces de tomar decisiones, trabajar en equipo, resolver conflictos, adaptarse a cambios y controlar emociones. Aprendizaje Continuo. Autonomía Personal. Demandas Sociales.

El comportamiento social se adquiere a través del aprendizaje en un proceso permanente de interacción con el medio social. Demandas Sociales. Aprendizaje Continuo. Autonomía Personal.

El marco adecuado para entrenar las habilidades sociales, como cualquier otra habilidad humana, siendo susceptibles de aprenderse, entrenarse y mejorarse es... El aula. El hogar. La calle.

Los elementos que constituyen las habilidades sociales como son la comunicación verbal, comunicación no verbal y comunicación paralingüistica están dentro de los elementos... cognitivos. fisiológicos. conducuales.

¿Qué elemento debe aparecer para que las normas se cumplan y el clima del aula es bueno?. Afectívidad. Empatía. Las dos son correctas.

¿Qué Leyes educativas establecen que debemos incluir las habilidades sociales en nuestros proyectos educativos, diseños curriculares y programación como parte del aprendizaje que el alumnado debe desarrollar?. LOE, 2006. LOMCE, 2013. Ambas.

Las buenas relaciones sociales producen: Elevada autoestima, reforzamiento social negativo y alcance de objetivos. Elevada autoestima, reforzamiento social positivo y alcance de objetivos. Baja autoestima, reforzamiento social negativo y alcance de objetivos.

El clima de cooperación entre los miembros del aula: Provoca competitividad entre los alumnos. Mejora el aprendizaje de todos los alumnos. Refuerza la capacidad de uno de los alumnos frente al resto del grupo.

¿Cuál es una habilidad social considerada básica?. Dar las gracias. Inteligencia emocional. Capacidad de ponerse en el lugar del otro.

¿Cuál de estas fases aparece en las citadas para trabajar las habilidades sociales?. Observar al alumnado. Trabajar el ensayo conductual. Selección del alumnado.

¿Cual no es una de las fases en el aprendizaje de las habilidades sociales?. Modelado. Retroalimentación. Evaluación.

La comunicación no verbal forma parte de los elementos conductuales... Verdadero. Falso.

¿Cuál de las siguientes habilidades sociales es compleja?. Escuchar. Presentarse. Asertividad.

¿A qué término corresponde la siguiente definición?: "Explicaciones claras y concisas, centradas en conductas objeto de entrenamiento.". Modelado. Ensayo conductual. Instrucciones.

La empatía se define como: La capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona. La capacidad de escuchar e interiorizar las necesidades de la otra persona. La capacidad de comprender lo que la otra persona quiere transmitir.

¿Qué define a las normas explicitas?. Aquellas normas que se quedan recogidas y redactadas por escrito y que forman parte de la rutina del aula. Aquellas normas que se quedan recogidas y redactadas por escrito y que serán las que regularan la convivencia. No quedan redactadas sino que forman parte de la rutina del aula.

¿Qué estilo docente beneficia el trabajo y control del aula?. Autoritario. Permisivo. Democratico.

Indica que opción define el estilo autoritario: El docente es el que quiere controlarlo todo en el aula y la participación del alumnado es escasa. El docente no marca orden y las normas no estan consensuadas ni claras desde el principio. El docente es el lider del aula, y existen normas consensuadas con todo el alumnado.

El Plan de Convivencia es... Diseño común para cada centro educativo. Diseño específico para un determinado centro educativo. Diseño común para todos los centros educativos de una zona especifica.

Según Peres Arenas (2008), las habilidades sociales... No pueden adquirirse, ni entrenarse, solamente mejorarse en el aula, siendo esta el marco adecuado para ello. Pueden aprenderse, entrenarse y mejorarse en el aula, siendo esta el marco adecuado para ello. Pueden aprenderse, entrenarse e interiorizarse en casa y con la familia.

De las fases para trabajar las habilidades sociales, la fase de trabajo "ofrecer modelado" tiene la siguiente definición: Explicaciones claras y concisas, centradas en las conductas objeto de entrenamiento, que deben darse al alumnado en todo momento. Dar información útil y correcta de forma inmediata a la realización del trabajo que estamos desarrollando, proporcionando motivación para lograr mejoras en el comportamiento. Representación de patrones eficaces de conductas que son objeto de entrenamiento.

Las habilidades sociales deben trabajarse de forma integrada con las competencias y contenidos académicos, aprovechando cualquier momento dentro de la programación. No solo como materia especifica en tutoría, sino como objetivo transversal en todas las áreas. Verdadero. Falso.

¿Cuál es la tarea más importante del profesor?. Ambas son verdaderas. Educar. Transmitir conocimientos.

¿Qué tipos de normas podemos encontrar dentro del aula?. Implícitas. Explicitas. Ambas son correctas.

La inteligencia emocional es una habilidad social básica. Verdadero. Falso.

La Acción Tutorial es una obligación del profesor que ejerce como tutor de un grupo: Falso. Verdadero.

¿Cuál de los siguientes artículos define las funciones del tutor?. El artículo 91 de la Ley Orgánica de Educación de 2006. El artículo 91 de la Ley Orgánica de Educación de 2002. El artículo 91 de la Ley Orgánica de Educación de 2008.

Cuáles son objetivos del tutor en relación con los padres: Todas son correctas. Recoger información sobre los gustos del alumno para un conocimiento más adecuado. Formular pautas para una mejor maduración, autonomía y desarrollo personal del alumno. Animarlos a participar en la vida del centro.

Todas las personas tienen un entorno personal en el que aprender a lo largo de toda su vida y en todo momento. Además lo vamos enriqueciendo y también eliminando cosas. Verdadero. Falso.

Los informes individuales (entrevistas) se llevan a cabo con. Los alumnos con necesidades especiales. Todos los alumnos. Los alumnos problemáticos.

Defender los propios derechos es una habilidad. Para evitar el estrés. Alternativa a la agresión. Básica.

¿Qué competencias deben conformar el perfil del tutor?. Tolerante, abierto y flexible. Sociable, tolerante y comprensivo. Estable, comprensivo y flexible.

¿Cuál es una cualidad del entrevistador?. Flexible. Objetivo. Tolerante.

¿En que Decreto se recogen los criterios para la elección de tutores?. Decreto 327/2010. Decreto 217/2022. Decreto 147/2021.

¿Cuál de estos aspectos es un error al realizar una entrevista?. Hablar con calma. Abordar muchos temas a la vez. Evitar uso de tópicos.

Respecto el uso de cuestionarios para recoger información sobre las familias. Las preguntas cerradas permiten el análisis comparativo. Las preguntas cerradas suelen simplificar demasiado las respuestas. Ambas son correctas.

El tutor debe situarse a una distancia profesional que facilite una interacción agradable y eficaz. Falso. Verdadero.

Negociar es una habilidad…. Alternativa a la agresión. De planificación. Básica.

Cuál NO es una función del tutor con los alumnos individualmente. Evaluación como proceso de mejora y compromiso. Condicionamientos del estudio. Autoconocimiento. Organización y funcionamiento del grupo.

Cuál es el principal objetivo de la escuela. Educar para la vida. Crear personas responsables. Dar a conocer los conceptos básicos.

La entrevistas pueden ser clasificadas. Todas son verdaderas. Por su estructura. Por su objetivo. Por su intervención.

La retroalimentación consiste en: Dar información útil a cerca de la actuación en ensayo conductual. Proporcionar información para mejorar comportamiento objeto. Su fin es que conductas aprendidas se den en todo contexto.

Habilidades sociales de la familia para incidir positivamente en el desarrollo de la educación. Transmitirles confianza. Ambas son correctas. Ser realistas.

¿Quién inicia el proceso de socialización de una persona?. La escuela. La familia. Los amigos.