pedagogia delle attivita' motorie e adattate

L'integrazione degli alunni con handicap rappresenta nel nostro sistema scolastico. un compito esclusivo. un compito secondario.. un compito assoluto. un compito essenziale.

Che tipo di approccio introduce la classificazione ICF?. universale, sociale, globale ed inclusivo. universale, biopsicosociale, globale ed inclusivo. universale, biopsicosociale e globale . universale, psicosociale, globale ed inclusivo.

Cosa rappresenta la didattica inclusiva?. il fattore decisivo per l'integrazione dell'alunno disabile e conseguentemente per il suo sviluppo di persona. il fattore decisivo per l'integrazione degli alunni e conseguentemente per il loro sviluppo di persone. il fattore decisivo per l'integrazione degli alunni. il fattore decisivo per l'inserimento dell'alunno disabile e conseguentemente per il suo sviluppo di persona.

Qual è l'obiettivo fondamentale della Legge 104/92, art. 12, c. 3?. lo sviluppo degli apprendimenti mediante laconcentrazione e la ripetizione. lo sviluppo degli apprendimenti mediante l'uso delle ICT. lo sviluppo degli apprendimenti mediante lo studio approfondito e costante. lo sviluppo degli apprendimenti mediante la comunicazione, la socializzazione e la relazione interpersonale.

Perché sono necessari i rapporti tra famiglia e istituzione scolastica?. nella logica del supporto alle USL. nessuna di queste. nella logica del supporto alle istituzioni scolatiche. nella logica del supporto alle famiglie medesime.

Qual è la finalità generale della Organizzazione Mondiale della Sanita? (OMS) nell'utima versione della classificazione sulla Disabilità?. fornire un linguaggio comune. fornire un linguaggio standard e unificato. fornire un linguaggio standard e differenziato. fornire un linguaggio diverisficato in base agli Stati.

Cosa riesce ad aumentare la sensibilità nei confronti del disturbo e della disabilita'?. i mass media. la scuola e l'assistenza sociale. l'attenzione scientifica e la cura sociale. le istituzioni.

Nell'ICF il concetto di disabilita ha una valenza... neutrale e parziale. neutrale e imparziale. imparziale. neutrale.

Nella Fase 2, chi compila questionari predisposti dall' Index ?. alunni e genitori. alunni e docenti. genitori e docenti. alunni, genitori, docenti.

In Italia in quale anno ha inizio l'evoluzione del concetto di "inclusione scolastica"?. 2001. 1991. 1971. 1981.

Come era inizialmente denominata l'inclusione scolastica?. sostegno. Inserimento. introduzione. Integrazione.

In quale documento caratterizzante l'identità culturale ed educativa delle singole istituzioni scolastiche è sviluppata e valorizzata l'inclusione scolastica?. nel Piano Triennale dell'Offerta Formativa. nel Piano di miglioramento. nella Programmazione. nel curriculo.

Cosa è l'index?. è uno strumento che raccoglie materiali e metodologie che consentono ai dirigenti di valutare e progettare l'inclusione. è uno strumento che raccoglie materiali e metodologie che consentono ad alunni, docenti, genitori e dirigenti di valutare e progettare l'inclusione. è uno strumento che raccoglie materiali e metodologie che consentono ai docenti di valutare e progettare l'inclusione. è uno strumento che raccoglie materiali e metodologie che consentono ai docenti di valutare e progettare l'inclusione.

L'inclusione non riguarda solo gli alunni disabili?. si. sì, anche i DSA. no, investe ogni forma di esclusione. no, anche i DSA.

Il Profilo dei Docenti Inclusivi è uno dei risultati principali del progetto "La formazione docente per l'inclusione" realizzato da... dall'Agenzia Europea per lo Sviluppo dell'Istruzione degli Alunni . da i Rappresentanti degli Stati Membri dell'Unione Europea . nessuno di questi. l'Agenzia Europea per lo Sviluppo dell'Istruzione degli Alunni Disabili.

Per "Sostenere gli alunni" a quali competenze si devono attivare?. Promuovere il sapere accademico, pratico, sociale ed emotivo di tutti gli alunni. Promuovere l'apprendimento degli alunni BES. Promuovere l'apprendimento accademico, pratico, sociale ed emotivo di tutti gli alunni. Promuovere l'apprendimento accademico, pratico, sociale ed emotivo di alcuni alunni.

Nel profilo dei docenti inclusivi cosa significa " Valutare la diversità degli alunni" ?. la differenza tra gli alunni è un problema. la differenza tra gli alunni non deve esistere. la differenza tra gli alunni può essere una risorsa e una ricchezza. che la differenza tra gli alunni è una risorsa e una ricchezza.

Quali sono i tre elementi che caratterizzano le aree di competenza?. comportamento, conoscenza e competenza. comportamento, conoscenza e abilità. comportamento, saperi e competenza. osservazione, conoscenza e competenza.

Cosa intende individuare il progetto "La formazione dei docenti per l'inclusione" ?. quali sono conoscenze e i saperi dei docenti. . quali sono le competenze linguistiche dei docenti. quali sono le competenze, il bagaglio formativo e culturale, i comportamenti ed i valori necessari dei docenti. quali sono le competenze informatiche dei docenti.

Secondo le stime del Miur relative all'anno scolatico 2014/2015 a quale percentuale sono corrispondenti le segnalzioni di DSA?. 1,2% degli alunni. 0,7% degli alunni. 2,1% degli alunni. 1,7% degli alunni.

Secondo le stime del Miur relative all'anno scolatico 2010/2011 a quale percentuale sono corrispondenti le segnalzioni di DSA?. 1,2% degli alunni. 0,7% degli alunni. 1,7% degli alunni. 2,1% degli alunni.

La certificazione DSA o BES è... il punto di partenza per costruire un Piano Didattico Personalizzato. il punto di arrivo per costruire un Piano Didattico Personalizzato. il punto intermedio per costruire un Piano Didattico Personalizzato. non è necessaria per costruire un Piano Didattico Personalizzato.

Da quale legge sono riconosciuti i DSA in Italia?. 170/2017. 110/2017. 170/2010. 110/2010.

Dal punto di vista della Psicologia Evolutiva, i Bisogni Educativi Speciali (BES) racchiudono... una condizione transitoria. difficoltà nella vita quaotidiana. qualunque disturbo (DSA, disabilità e altri disturbi evolutivi). una condizione stabile.

Nell' A.S. 2014-2015 le segnalazioni BES o DSA rispetto all'A.S 2000-2011 sono... diminuite. le specifiche richieste del singolo alunno. aumentate. le specifiche necessita di tutti gli alunni.

il P.D.F. cosa rappresenta?. un momento di interazione e di confronto tra i diversi punti di vista dei soggetti coinvolti nella relazione educativa con l'alunno . un momento di conferma dei soggetti coinvolti nella relazione educativa con l'alunno . un momento di interazione e di confronto tra i diversi punti di vista dei soggetti coinvolti nella relazione educativa con gli operatori . un momento di interazione e di confronto tra i diversi punti di vista dei soggetti coinvolti nella relazione educativa con il docente .

Quando si redige il PEI?. dopo due mesi. dopo un periodo di osservazione che non superi i due mesi. subito. entro il primo quadrimestre.

Il Piano Educativo Individualizzato viene redatto sulla base dei dati derivanti... dal Profilo Dinamico Funzionale. dalla Diagnosi Funzionale e dalla Scheda di Segnalazione. dalla Diagnosi Funzionale e dal Profilo Dinamico Funzionale. dalla Scheda di Segnalazione e dal Profilo Dinamico Funzionale.

Con quale documento hanno inizio le procedure previste dal DPR 24/2/94 ?. La Diagnosi Funzionale. La Scheda di Segnalazione. Il Piano Educativo Individualizzato. Il Profilo Dinamico Funzionale.

Quando si redige Il Profilo Dinamico Funzionale ?. dopo la Diagnosi Funzionale. subito dopo la Scheda di Segnalzione. dopo Il Piano Educativo Individualizzato. prima della Scheda di Segnalzione.

Quando è necessario che sia presentata alla scuola la certificazione e la diagnosi?. Nel caso in cui uno studente presenti una disabilità. Nel caso in cui uno studente un D.S.A. Nel caso in cui uno studente presenti i BES. Nel caso in cui uno studente presenti una disabilità oppure un D.S.A.

Tra gli alunni con BES, in riferimento alle circolari della normativa, possono essere inclusi... alunni con cittadinanza non italiana. alunni con cittadinanza italiana e alunni adottati. alunni adottati. alunni con cittadinanza non italiana e alunni adottati.

Quale legge è ispiratrice della normativa riguardante gli studenti con B.E.S.?. 110/2010. 170/2010. 110/2017. 170/2017.

Come si identifica un alunno BES?. quando per apprendere ha bisogno di un sostegno. quando per apprendere ha bisogno di una didattica generalizzata. quando per apprendere ha bisogno di un supporto. quando per apprendere ha bisogno di una didattica individualizzata e personalizzata.

Esistee la diagnosi Bes?. dipende. soltanto durante la scuola primaria. no. sì.

A quale circolare fanno riferimentole Indicazioni operative alunni con BES ?. 3 marzo 2016. 13 aprile 2006. 6 aprile 2013. 6 marzo 2013.

Di fronte alle parole, come si comportano i ragazzi dislessici?. riconoscono soltanto le vocali. è come se le vedessero per la prima volta. riconoscono soltanto le consonanti. le riconoscono subito.

Quano è necessario approfondire se si ha un disturbo specifico di apprendimento- a quale circolare fanno riferimento le Indicazioni operative alunni con BES ?. quando mostra difficoltà nel normale svolgimento dei compiti e percorsi formativi quotidiani a scuola. quando mostra difficoltà nel normale svolgimento dei compiti a casa. quando mostra difficoltà dell'orientamento nell'ambiente scolastico. quando mostra difficoltà nello svolgimento di compiti complessi.

L'alunno discalculico ha evidenti difficoltà ... nelle abilità di numero. non riconosce i numeri romani. nelle abilità di numero e di calcolo. nelle abilità di calcolo.

I DSA sono attualmente... sono riconosciuti anticipativamente. sono riconosciuti a scuola. sono riconosciuti in tempo. sono riconosciuti tardivamente.

Nella maggior parte dei casi l'allievo DSA... è socievole e partecipe alla vita di classe. non è partecipe alla vita di classe . è solitario. è socievole anche se non partecipa alla vita di classe.

Perché gli allievi DSA sono soggetti a una stanchezza precoce e anomala durante le normali attività scolastiche?. devono impegnare tutte le loro risorse e capacità per riuscire a leggere e scrivere. sono svogliati. sono iperattivi. hanno difficoltà di attenzione.

Cosa si intende per "assistenza di base"?. l'ausilio cognitivo agli alunni con disabilità all'interno della scuola. l'ausilio materiale agli alunni con disabilità all'interno della scuola. l'ausilio materiale agli alunni con disabilità in palestra. l'ausilio materiale agli alunni con disabilità all'interno della famiglia.

Qual è l' organo consultivo e propositivo, a livello nazionale, in materia di integrazione scolastica ?. l'Osservatorio per l'iscrizione delle persone con disabilità. l'Osservatorio per l'integrazione delle persone con disabilità. l'Osservatorio per l'integrazione delle persone con DSA. l'Osservatorio per l'inclusione delle persone con disabilità.

Qual è l'obiettivo che la scuola dell'autonomia persegue attraverso una intensa e articolata progettualità?. l'integrazione degli extracomunitari. la piena inclusione degli alunni con disabilità . l'iscrizione degli alunni con disabilità . la piena integrazione degli alunni con disabilità.

Ai minori con handicap soggetti all'obbligo scolastico, temporaneamente impediti per motivi di salute a frequentare la scuola, sono comunque garantite l'educazione e l'istruzione scolastica?. no. sì. in parte. è garantita soltanto l'istruzione scolastica.

Da chi è nominato l'operatore di assistenza?. dalla Regione. dall'Ente Locale. Dal Miur. dal Dirigente scolatico.

Nel processo di Inclusione quale compito ha il Dirigente scolastico?. organizzare l'integrazione degli alunni con disabilità . applicare la vigilanza sull'attuazione di quanto deciso nel Piano Educativo Individualizzato. promuovere e incentivare attività diffuse di aggiornamento e di formazione. nessuna di queste.

Nel PDP, con il "Patto con la famiglia" si concordano... le modalita di aiuto. i compiti a casa. i compiti a casa, le modalità di aiuto, gli strumenti compensativi, le verifiche. le verifiche.

Nel PDP, le eventuali modifiche all'interno degli obiettivi disciplinari per il conseguimento delle competenze fondamentali sono previste... nelle discipline letterarie. nelle discipline scientifiche. nella maggior parte delle discipline. in tutte le discipline.

Piano Didattico Personalizzato è una guida da utilizzare... nel lavoro saltuario di tutti i docenti della classe. nel lavoro quotidiano di tutti i docenti della classe. nel lavoro quotidiano di alcuni docenti della classe. nel lavoro quotidiano di tutti i docenti della scuola.

Nel PDP le specifiche necessità del singolo alunno, da cosa sono rilevate?. dalla diagnosi e dagli incontri con gli specialisti, dalle osservazioni degli insegnanti, dagli incontri di continuità e dai colloqui con i genitori. dalla diagnosi. dalla diagnosi e dagli incontri con gli specialisti, dalle osservazioni degli insegnanti, dagli incontri di continuità. dagli incontri con gli specialisti, dalle osservazioni degli insegnanti, dagli incontri di continuità e dai colloqui con i genitori.

Chi firma il PDP?. gli insegnanti, gli operatori, i genitori. il dirigente scolastico, gli insegnanti, gli operatori, i genitori. il dirigente scolastico, gli insegnanti e gli operatori. gli insegnanti e i genitori.

Nel Piano Didattico Personalizzato, i dati relativi all'alunno sono presenti... all'inizio. alla fine. come secondo paragrafo. a metà.

Quali sono i più noti strumenti compensativi?. la sintesi vocale, il registratore, i programmi di video scrittura, la calcolatrice. la calcolatrice. la sintesi vocale e il computer. il registratore e i programmi di video scrittura.

Cosa sono le misure dispensative ?. interventi che consentono all'alunno o allo studente di non svolgere alcune prestazioni. interventi che consentono al docente di svolgere alcune prestazioni. interventi che consentono al docente di non svolgere alcune prestazioni. interventi che consentono all'alunno o allo studente di svolgere alcune prestazioni.

Cosa contiene il PEI?. finalità e obiettivi didattici, gli itinerari di lavoro , i metodi, i materiali, i criteri e i metodi di valutazione,. finalità e obiettivi didattici, gli itinerari di lavoro , i metodi, i materiali, i criteri e i metodi di valutazione, le forme di integrazione tra scuola ed extra-scuola. finalità e obiettivi didattici, i metodi, i materiali, i criteri e i metodi di valutazione, le forme di integrazione tra scuola ed extra-scuola. finalità e obiettivi didattici, gli itinerari di lavoro , i metodi, le forme di integrazione tra scuola ed extra-scuola.

L'alunno che segue una programmazione differenziata viene ammesso alla classe successiva?. no. sì, perché di fatto ha conseguito la promozione. no, perchè di fatto non ha conseguito la promozione. sì, ma di fatto non ha conseguito la promozione.

Dove sono indicati i contenuti minimi del PDP?. nella diagnosi funzionale. nelle Linee Guida del 2001. nelle griglie di valutazione del PTOF. nelle Linee Guida del 2011.

Alla fine dell'anno, l'alunno che segue una programmazione differenziata viene ammesso alla classe successiva?. si, ma di fatto non ha conseguito la promozione. sì. no. no, perchè di fatto non ha conseguito la promozione.

A cosa si riferisce la frase "La diversità è un punto di forza"?. è uno dei principi del PDp. è uno dei principi della pedagogia inclusiva. è uno dei principi del PEI. è uno dei principi della pedagogia cognitiva.

Per spingere gli allievi alla motivazione cosa è necessario considerare?. gli obiettivi cognitivi ma anche quelli di tipo motivazionale. gli obiettivi di tipo motivazionale,. gli obiettivi inclusiva ma anche quelli di tipo motivazionale. gli obiettivi cognitivi.