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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Pedagogía diferencial. Tema 10

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Título del Test: Pedagogía diferencial. Tema 10 Descripción: Individualización, diferenciación y personalización Autor: Cdeleon OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 05/09/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 28

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El enfoque último de la Pedagogía diferencial es el estudio de las diferencias individuales y la consecución de una auténtica educación individualizada. Verdadero Falso. Un estudiante puede invertir más tiempo que sus compañeros en un contenido o puede omitir el contenido que ya conoce. Este ejemplo hace referencia al modelo de Individualización Verdadero Falso. En la diferenciación la instrucción se adapta a las características y necesidades de distintos tipos de estudiantes. Los contenidos y los objetivos son los mismos para todos los sujetos, pero varía la metodología. Verdadero Falso. El ritmo, los objetivos, los contenidos y metodología se ajustan a la persona. Esta es la definición de la instrucción en el modelo de individualización de la enseñanza. verdadero falso. Al hablar de individualización, diferenciación y personalización, nos estamos refiriendo a progresivos niveles de atención a las diferencias individuales que se acontecen en el contexto de privado del sujeto. Verdadero Falso. La individualización es lo mismo que decir estudio independiente o enseñanza individual. Son sinónimos. Verdadero Falso. La individualización y personalización están centrados en el profesor, en qué debe hacer el docente para acomodar y/o adaptar su instrucción a cada estudiante o tipo de estudiante verdadero falso. La enseñanza programada y el Mastery Learning son modelos de enseñanza de diferenciación. verdadero falso. La enseñanza programada está basada en los principios del condicionamiento operante que puede resumirse en: la Ley del Efecto, la Ley del Refuerzo y la Ley de la Cadena. verdadero falso. La Enseñanza Programada entre otras de sus ventajas ofrece un feedback inmediato de la respuesta correcta, de alto nivel cognitivo. Verdadero Falso. Carroll concibe el grado de aprendizaje de un estudiante con una función del tiempo realmente empleado por el sujeto en aprender y en relación con el tiempo necesitado para que dicho aprendizaje efectivamente se produzca Verdadero Falso. La aptitud del estudiante no determina a qué nivel de aprendizaje llegará el sujeto. Verdadero Falso. Las fases o tareas fundamentales del Mastery Learning son: I. Definir el dominio; II. Planificar el dominio; III. Enseñar el dominio; IV. Evaluar el dominio Verdadero Falso. La evaluación de un dominio en el ML (Mastery Learning) aporta beneficios como un feedback explicativo de alto nivel. Verdadero Falso. Una de las subtareas de planificar el dominio es diseñar el denominado PIO (Programa Instructivo Original) que irá destinado al grueso del alumnado. Verdadero Falso. Planificar y preparar las actividades de recuperación para estudiantes no dominadores de cada unidad, es una subtarea propia de la planificación del dominio. Verdadero Falso. Los modelos de diferenciación de la enseñanza, intentan optimizar la enseñanza interviniendo activamente sobre dos variables de gran relevancia: el tiempo y el feedback. Verdadero Falso. La Educación adaptativa como modelo de individualización de la enseñanza está basado a su vez en el enfoque interacción aptitud-tratamiento (ATI). Verdadero Falso. La EA, aunque se basa en gran parte en las diferencias interindividuales, no se aplica en contextos de enseñanza individual o en solitario. Verdadero Falso. Aquellos estudiantes que presentan menor aptitud para una tarea necesitarán mayor mediación instructiva. Verdadero Falso. La Educación Adaptativa se divide en dos niveles de adaptación. El nivel de macroadaptación y el nivel de microadaptación. Verdadero Falso. En el nivel de microadaptación se decide y selecciona el tipo de intervención educativa que se prescribirá para cada tipo de estudiante Verdadero Falso. Implica tomar decisiones acerca de los elementos de diseño instructivo a escala de aula, curso o ciclo. Esta definición pertenece a la macroadaptación Verdadero Falso. Dado que las aptitudes son situacionales, las micro y macroadaptaciones también lo serán, es decir, relativas y específicas a situaciones, contextos o tareas de aprendizaje Verdadero Falso. La EA propone dos formas de adaptación educativa; el desarrollo de aptitudes y la circunvalación de ineptitudes. Verdadero Falso. Los modelos de personalización del aprendizaje toman en consideración las preferencias e intereses de los estudiantes. Verdadero Falso. En la clase invertida, 1º el profesor expone y supuestamente transmite un determinado contenido dentro del aula. Verdadero Falso. Flipped Classroom da la vuelta a los términos de la secuencia didáctica. Verdadero Falso.

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