En el método de la pregunta se explica que no hay que confundir preguntas..... Reflexivas con preguntas investigativas Botas con preguntas investigativas Didácticas con preguntas investigativas.
El investigador que se enmarca en el método etnográfico tiene en cuenta las siguientes características Analiza a la comunidad desde afuera El observador neutral y libre de prejuicios Evalúa los hechos en base a evidencia.
La pedagogía tiene cuatro elementos esenciales en su objeto de estudios que son El docente, el estudiante, la comunidad y el personal administrativo El proyecto educativo institucional, la planificación del aula, la infraestructura educativa y los recursos didáctico La enseñanza, el aprendizaje, el currículum y la gestión educativa.
El método etnográfico posee una estructura Cerrada abierta Interceptada.
La pedagogía en su objeto de estudios tiene cuatro elementos esenciales que son La enseñanza, El aprendizaje, El currículo y la gestión educativa Currículo, el aprendizaje, el método y la técnica La enseñanza, La evaluación, la gestión pedagógica y la orientación.
La información que se busca en la investigación evaluativa se la puede obtener por métodos y técnicas ______________, e incluso puede implicar estudios cuasiexperimentales y seguimientos evolutivos. Cualitativas Cuantitativas Cuantitativas y cualitativas.
El método de la pregunta para la experiencia pedagógica explica que en las sesiones de clase, La pregunta es un recurso Didáctico una manera de ponerle trabajo a los estudiantes, de iniciar sus tareas Didáctico una manera de ponerle trabajo a los estudiantes de iniciar sus tareas para igualar al estudiante en el aula El estudiante a despejar las dudas en el aula.
El Avance y frutos del método de investigación-acción participativa y (IAP) según Fals Borda se debe Al surgimiento de un líder que represente a la comunidad popular A la concreción de las mesas de diálogo y discusión comunitaria A la recuperación y reinterpretación de la historia y la valoración de las propias raíces.
La comprensión pedagógica versal/ trata sobre las cosas que se enseñan, desde un lenguaje común; esto implica que el diálogo entre docentes y estudiantes se producen cuando ambos logran hablar... Sobre mantener un estudio La misma Cosa que es objeto de estudio La misma forma De estudios.
la intención fundamental del método investigación-acción participativa (IAP) es la Comprensión de la realidad Interpretación de la realidad Transformación de la realidad.
Los métodos de la investigación pedagógica se origina en el campo de la investigación Experimental Sociohistórica Sociohumanística.
El método de la pregunta para la experiencia pedagógica constituye un recurso que Transforma la realidad desde la experiencia Facilita el análisis de los acontecimientos culturales Posibilita el diálogo didáctico y participativo.
En qué método de investigación educativa se dice que una sesión de enseñanza puede ser el mejor laboratorio para validar conceptos e hipótesis pedagógicas Evaluativa Recapitulación Investigación-acción participación.
Dewey, Decroly y Claparede afirma que "el principio de la actividad" de qué heciendo Y experimentando es como el niño _________ y se desarrolla Aprende Crees Estudia.
Las operaciones lógico formales las construye el individuo que haya tenido desde la infancia la oportunidad de Una alimentación sana y balanceada Buenas condiciones económicas y sociales Interaccion Sana con el medio natural y social.
Para asegurar el desarrollo y la formación en los estudiantes como desafío en la enseñanza del futuro, las experiencias de aprendizaje que se proponga a los alumnos debe considerar sus Interrelaciones de estudiantes con los padres y el docente para el aprendizaje Proceso dialéctico - históricos que posibilitan a que el alumno pueda aprender Esquemas, conocimientos y niveles operativos previo que dan significado Al nuevo material.
La escuela de Ausubel y Novak preconiza un constructivismo más moderado en el que permiten La recepción de aprendizaje significativo El desarrollo autónomo del alumno El proceso de la experiencia.
El maestro logra la apropiación creadora del saber para hacer efectiva la enseñanza y la formación, a través del dominio y valoración de .... Los procesos del pensamiento El desarrollo de los contenidos La influencia de la investigación.
A un profesor que desee poner en práctica las recomendaciones del conductivismo, respecto a la utilización de conocimiento que posee el alumno, se sugiere que .... Ayude a que el estudiante utilice intensamente la información conocida, lo que ya sabes sobre el tema Reflexione con el estudiante respecto de los conocimientos teóricos adquiridos y se prepara en el tema nuevo Memorice los conocimientos nuevos como base de los conocimientos previos y garantía para asegurar el conocimiento.
En la perspectiva del constructivismo pedagógico lo que facilita el sujeto procesar y eliminar las contradicciones, incoherencias, desfases y conflictos que se dan en la asimilación del nuevo material de aprendizaje es la Socialización Aadaptación Equilibracion.
Como parte de las recomendaciones didácticas para el profesor constructivista, se debe orientar que Reflexiones las aplicaciones sin conocimientos Relaciona el conocimiento con sus aplicaciones Facilite la explicación teórico del conocimiento.
Un currículo por proceso es también esencialmente abierto y permeable a la influencia socio histórica y cultural de la comunidad y del país en el que se inscribe el programa educativo. elija un antónimo para la palabra permeable Penetrable Impenetrable Filtrable.
El aprendizaje por descubrimiento autónomo del alumno es una propuesta de Piaget Bruner Dewey .
Un currículo por proceso es también esencialmente: Cerrado a toda posibilidad de incluir influencias, considerando que la ciencia es exacta Abierto y premiable a la influencia sociohiistórica y cultural de la comunidad y del país Regidos a los metodos, considerando que se requiere precisiones en la influencia externa.
Hasta 1970 se enseñaba por objetivos, por resultados conductuales, esta enseñanza al preocuparse del cumplimiento de los objetivos no daba importancia a :,,, Los contenidos Las actividades Los procesos .
Dentro del constructivismo ¿ que autores desarrollan el concepto "aprendizaje significativo"? Dewey y Montessori Luria y Makarenko Ausubel y Novak .
Elija las características del currículum por proceso
1. Determinista
2. Pertinente
3. Rutinario
4. Hipotético
5. Abierto
6. Rigido 1,3,6 2,4,5 3,2,6.
A un profesor que desea poner en práctica las recomendaciones del constructivismo, respecto a la pregunta que plantea el estudiante, se sugiere que: Límite las preguntas. Estás pueden provocar distracciones en los demás estudiantes y limitar el proceso de apropiación de los conocimientos Regule las condiciones para preguntar. Preguntar demasiado limita el aprendizaje, se distrae y dificulta encontrar todas las respuestas posibles estímulo de las preguntas. Estas son tan importantes que no hay que echarle a perder aferrándose prematuramente a una respuesta.
De los principios enunciados a continuación ¿cuál corresponde a un principio pedagógico constructivista? Que el alumno aprende mejor si repite y reproduce textualmente los contenidos conceptuales Que el alumno aprende atendiendo sin distraerse las explicaciones teóricas del docente Que el alumno aprende y se forma construyendo sus aprendizajes desde su propia actividad.
El maestro desde el enfoque curricular del modelo pedagógico Social es un Promotor de diálogo como estrategia para el desarrollo de habilidades del pensamiento Investigador de su práctica en el aula para el diseño de proyectos de mejora comunitaria Trasmisor de contenidos y teorías de la ciencia para potenciar el nivel de conocimiento.
En la revolución educativa la escuela Dejó de ser la instancia Adónde se decía de que aprender, cómo y cuándo, A qué edad y con qué secuencia es una afirmación de Las estrategias didácticas para la enseñanza virtual Bruner sobre la revolución educativa del Siglo XXI Los procesos y hbilidades del pensamiento.
Dentro de la Revolución educativa, según Bruner, cuyos cambios se afianza en El Siglo XXI, el conocimiento dejo de ser lento, estable y escaso, esto significa que se: Expande en un flujo desbordante que lo duplica actualmente cada cinco años En un reflujo tecnológico que los simplifica actualmente cada Díez años Estabiliza un reflujo adecuado que facilita comprender actualmente cada veinte años .
Cuando se afirma que ni las personas ni los acontecimientos ni los documentos requieren hoy en día el desplazamiento físico para encontrarse a interactuar con ellos ¿ a qué rasgo específico de las herramientas digitales se refiere la afirmación? Son modulares y Versátiles No respeta niveles lineales, ni direcciones Superar las barreras de espacio.
Uno de los cambios más importantes que se afianza en El Siglo XXI, planteados por Bruner, como parte de la Revolución educativa, sostiene que la palabra del profesor y el texto escrito; Dejan de der los soportes exclusivos del saber y de la enseñanza Constituyen los soportes obligatorios para asegurar el aprendizaje Son las herramientas indispensables de todo proceso educativo.
El currículo es la manera práctica de aplicar la Sabiduría alcanzada por las vivencias a la enseñanza real Teoría teológica de acuerdo a la religión a la enseñanza real Teoría pedagógica a la enseñanza real.
La estrategia didáctica en donde el aprendizaje se potencia y se afianza multisensorial mente corresponde a la enseñanza Virtual con enfoques constructivistas Presencial con enfoques conductistas A distancia con enfoques románticos.
Todo currículo tienen teorías pedagógicas que son sustenta Por consiguiente cada teoría a través de su modelo pedagógico genera Modelos de convivencia social Propuestas diferentes de currículum Políticas educativas y comunitarias.
El supervisor de Educación recomienda a los integrantes de la comisión técnica pedagógica de los centros educativos A qué elaboren el plan curricular considerando la problemática cotidiana de la comunidad, los valores sociales, los compromisos políticos y que se busque el desarrollo del individuo. En qué modelo pedagógico está enfocado la recomendación Social Constructivista Tradicional .
El diseñador de un currículo a más de conocer sobre pedagogía requiere reconocer Los intereses, necesidades de los estudiantes y el contexto sociocultural en donde se desarrolla Las metas de formación institucional, el perfil profesional y aspiración de los docentes La situación económica e histórica de las familias y las metas de formación académica y humana.
El modelo pedagógico que plantea un enfoque curricular que proporciona contenidos y valores para que los alumnos se formen en medio de la sociedad que promueven autonomía, autoliberación constante, que implica formular alternativas de acción para confrontar en situaciones reales, es: Conductista Social Constructivista.
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