Proceso que implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje. Didáctica Analogía Desarrollo.
Orienta cómo se debe enseñar, dese la explicación de las conexiones neuronales, si no hay motivación no hay aprendizaje. Neurodidactica Principio Neurociencia .
Desarrollo en las personas de acuerdo a sus cambios físicos y psíquicos (edad y características), ya que proporciona pautas para plantear metodologías y estrategias pertinentes. Respuesta Psicología cognitiva Operaciones .
El currículo promueve el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones, en el cual se plasman en mayor o menor medida las intenciones educativas del país, y comprobar que efectivamente se han alcanzado. Planificación Objetivo Circulo .
Con su grupo de compañeros, se plantean que las ciencias tienen diversos objetos de estudio para atender las necesidades de las personas, se habla de la educación, del comportamiento, de la enseñanza, entre otras. Cuando hablan de la educación como objeto de estudio ¿A qué ciencia se refieren? Psicología Didáctica Pedagogía.
Para diseñar procesos de enseñanza, un grupo de docentes plantean que para motivar a los estudiantes e incorporarlos a los procesos de aprendizaje, se deben diseñar estrategias donde el estudiante sea quien construya su conocimiento, utilizando diversidad de recursos como lecturas, artículos, vídeos, entre otros. En este caso ¿A qué disciplina pedagógica deben recurrir para profundizar en su trabajo formativo? Didáctica Psicología Sociología.
El docente elabora una planificación curricular, la debe hacer para niñas y niños de cuarto grado, con la finalidad de diseñar las actividades de aprendizaje, para plantearlas con pertinencia de acuerdo a las características de su edad ¿En qué disciplina relacionada con la pedagogía se debe apoyar? Psicología Cognitiva Organización escolar Psicología del desarrollo .
Dentro del proceso formativo, los docentes del séptimo grado de Educación Básica, deben diseñar actividades de aprendizaje que motiven a los estudiantes, para ello sostienen que deben conocer el contexto comunitario en el que viven los niños, además deben conocer los saberes, vivencias y creencias que poseen, con ello imprimir mayor significatividad. En esta situación ¿Qué ciencias relacionadas con la Pedagogía deben revisar para tener mayores referentes y diseñar sus actividades de aprendizaje con significatividad? Teoría Curricular y Psicología Sociología y Filosofía Antropología y Organización Escolar.
En un proceso de planificación de clase, los docentes que quinto grado, desean que sus actividades integren lo emocional y lo cognitivo, plantean que si los estudiantes no están motivados existen muy pocas posibilidades de que aprendan, concluyen entonces que la Neurodidáctica les proporciona un buen aporte. En este caso ¿Cuál es el principio que aporta la Neurodidáctica para desarrollar la enseñanza y obtener buenos resultados de aprendizaje? Emoción y cognición no tienen relación con los procesos de aprendizaje Emoción y cognición son procesos separados en el aprendizaje Emoción y cognición van juntos en el proceso de aprendizaje .
El conductismo es una corriente de la Psicología, es considerada como teoría del aprendizaje humano, centra su estudio en: Los procesos mentales La conducta observable El pensamiento crítico.
El conductismo enfatiza que el origen a nuevas conductas y comportamientos observables del individuo, se deben únicamente a: La observación en el proceso formativo Los procesos mentales del aprendizaje La relación entre estímulos y respuestas .
La teoría conductista considera que un estímulo puede ser:
Los recursos visuales que el docente utiliza en clase para promover aprendizajes significativos. Un castigo o recompensa que el docente propicia para que se repita la conducta Aquellos empleados como dinámica que se genera después de una técnica aplicada por el profesor.
4.-El aprendizaje Conductista ocurre cuando el estudiante:
analiza una situación aplica lo aprendido en el contexto repite la información.
El Cognitivismo estudia:
El comportamiento Los procesos mentales Al ser humano.
¿Cuál es la principal Características del paradigma Cognitivo? Formación de hábitos Relacionar nueva información Aprendizajes significativos .
Jean Piaget propone la teoría Cognitiva, que trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la práctica. Es la teoría que nos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los niños, que desarrollan en una serie de cuatro etapas entre la infancia y la adolescencia. Estas son: Actividad Verbal; Actividad Visual; Actividad Participativa; Actividad Pura Experiencia; Reflexión; Conceptualización; Evaluación Sensorio-motor; Pre operacional; Operaciones concretas; Operaciones formales .
El constructivismo es un modelo pedagógico, que afirma que el conocimiento:
Es una transcripción del entorno Es una construcción a partir de la experiencia No es una copia de la realidad, sino de sí mismo.
Una de las premisas del constructivismo es: Aplicar lo conocido a una situación nueva. Participar activamente en los aprendizajes. La construcción a través de la impericia.
Los aspectos con los que interactúa en constructivismo son los Mecánicos Sociales y culturales Tecnológicos.
4.- ¿Qué premisa debemos tomar en cuenta para mejorar la educación del ser humano, tomando como base el modelo pedagógico constructivista? El proceso de enseñanza aprendizaje se halla presentada por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. La construcción del conocimiento se crea gracias a la interacción en sí mismo. El conocimiento debe ser construido por el alumno de forma activa y participativa. .
1.- En el aprendizaje, la neurociencia ha indagado procesos básicos como la forma en que el cerebro realiza multitareas, dando como conclusión que la intervención de la educación provoca cambios: Genéticos Fisiológicos Emocionales.
La Neurociencia esclarece que los estados mentales y los estados cerebrales no son esencialmente equivalentes, de manera que éste se define como un “órgano social”.
verdadero falso.
El aprendizaje debe entenderse como un __________, para lo cual debe seguir unas pautas ___________, en las que debe ofrecerse el tiempo necesario al __________ para que genere las estructuras cerebrales adecuadas. Orden, procesales, ser humano Proceso, ordenadas, cerebro Sistema, orientadas, sentido.
La memoria, las operaciones perceptivas, perspicaces, inferenciales, van orientadas a crear nuevos caminos, es decir a inventar posibilidades. falso verdadero.
Desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes. Destrezas con criterios de desempeño visión indisciplinar y multidisciplinario contextualizar los aprendizajes .
Conexiones entre diferentes áreas. Uso de la diversas fuentes de información Visión interdisciplinar y multidisciplinar Tareas motivadoras para los estudiantes .
Que se adapten a diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, promoviendo trabajo en equipo. Tareas motivadoras para los estudiantes Destrezas con criterios de desempeño Visión interdisciplinar y multidisciplinar .
Consideración de la vida cotidiana y recursos del medio Destrezas con criterios de desempeño Contextualizar los aprendizajes
Visión interdisciplinar y multidisciplinar .
Presentes en la sociedad del conocimiento en base a la problemática que afecta al ser humano. Uso de las diversas fuentes de información Tareas motivadoras para los estudiantes.
Diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, promoviendo el trabajo en equipo metodología centrada en el estudiante métodos .
Favorezca el pensamiento racional y crítico, a través de la investigación Trabajo en Equipo de los docentes Metodología centrada en el estudiante .
Integración de todas las áreas de estudio Vida cotidiana y entorno inmediato Papel fundamental que juega la lectura.
Tales como: identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, crear, etc. Variedad de procesos cognitivos Trabajo en equipo de los docentes .
Con el objetivo de proporcionar un enfoque interdisciplinar Trabajo en equipo de los docentes Variedad de procesos cognitivos .
Programaciones didácticas de todas las Áreas, que incluirán actividades y tareas para el desarrollo de la competencia lectora. Papel fundamental que juega la lectura Trabajo en equipo de los docentes .
Instrumento facilitador para el desarrollo del currículo papel fundamental que juega la lectura Las tecnologías de la información y de la comunicación.
Tomando como base los principios pedagógicos que fundamentan al Currículo 2016, podemos afirmar que: Ningún diseño curricular está sustentado en enfoques pedagógicos Algunos diseños curriculares están sustentados en enfoques pedagógicos Todos los diseños curriculares están fundamentados en enfoques pedagógicos.
Uno de los requerimientos teóricos para analizar el Currículo 2016 y comprender sus principios y orientaciones metodológicas es necesario tener dominio de: Los directivos, docentes y estudiantes de las carreras en educación. La división del Nivel de Educación Básica en diferentes subniveles Los conceptos y principios de los diferentes enfoques pedagógicos y teorías .
Cuando en el principio contemplado en el contexto se plantea “…que los estudiantes movilicen e integren los conocimientos, habilidades y actitudes…” se refiere a que se debe integrar emoción y cognición, este es un planteamiento que se lo sostiene: El Cognitivismo y la Psicología Cognitiva
El Conductismo y la Teoría del Reflejo La Neurociencia y la Neurodidáctica .
Cuando en el principio contemplado en el contexto se plantea “…aplicando operaciones mentales complejas, con sustento en esquemas de conocimiento…”, uno de los enfoques pedagógicos que nos apoya para desarrollarlo con mayor pertinencia es el enfoque pedagógico: Cognitivo Conductista Conexionista.
Cuando en el principio contemplado en el contexto se plantea “…que sean capaces de realizar acciones adaptadas a esa situación y que, a su vez, puedan ser transferidas a acciones similares en contextos diversos…”, se establece que el aprendizaje se da en diversos contextos y que para fijar los aprendizajes se requiere los transfieran, es decir, los apliquen en situaciones diferentes. En este caso ¿Cuál es el enfoque pedagógico que nos proporciona estos principios teóricos? Cognitivo Constructivista Conductista.
Respecto de la relación entre orientaciones metodológicas y principio teórico derivado de un enfoque pedagógico en un currículo ¿Cuál de las afirmaciones es coherente con la relación? Toda orientación metodológica siempre parte de un principio teórico derivado de un enfoque pedagógico Algunas orientaciones metodológicas no siempre parte de un principio teórico derivado de un enfoque pedagógico. Ninguna orientación metodológica parte de un principio teórico derivado de un enfoque pedagógico.
En el currículo Los principios se convierten en los referentes teóricos de base, a partir de los cuáles se desarrollan: Las orientaciones metodológicas que viene a ser la parte teórica en el proceso enseñanza y aprendizaje. Las orientaciones metodológicas que viene a ser la parte práctica en el proceso enseñanza y aprendizaje Las orientaciones metodológicas que viene a ser la parte abstracta en el proceso enseñanza y aprendizaje.
Si analizamos las orientaciones metodológicas planteadas en el contexto y necesitamos pistas teóricas para desarrollarlas, partiendo de lo planteado por la neurociencia y neurodidáctica respecto de que cada persona realiza conexiones significativas de acuerdo a sus motivaciones, emociones, e intereses, por consiguiente, aprendemos de diferente manera, bajo ese principio podemos determinar que la orientación metodológica que tiene relación es: Metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes que favorezca el pensamiento racional y crítico… Integrar en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato de los estudiantes… Desarrollarán métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes… .
Si analizamos las orientaciones metodológicas planteadas en el contexto y necesitamos pistas teóricas para desarrollarlas, partiendo de lo planteado por el enfoque pedagógico constructivista al sostener que es el estudiante el que construye su propio aprendizaje, por consiguiente, es el actor fundamental en ese proceso, bajo ese principio podemos determinar que la orientación metodológica que tiene relación es: Desarrollarán métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes… Metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes que favorezca el pensamiento racional y crítico… Desarrollar una variedad de procesos cognitivos. Los estudiantes deben ser capaces de poner en práctica un amplio repertorio de procesos….
Si analizamos las orientaciones metodológicas planteadas en el contexto y necesitamos pistas teóricas para desarrollarlas, partiendo de lo planteado por el enfoque pedagógico cognitivista al afirmar que el aprendizaje es un proceso de operaciones mentales cuya finalidad es procesar la información para aplicarla en situaciones diversas, bajo ese principio podemos determinar que la orientación metodológica que tiene relación es: Metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes que favorezca el pensamiento racional y crítico… Integrar en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato de los estudiantes… Desarrollar una variedad de procesos mentales. Los estudiantes deben ser capaces de poner en práctica un amplio repertorio de procesos…… .
|
