Los casos más extremos de efectos “hikikomori” suponen: Un papel reproductor del sistema. Ir más allá de escuchar las voces de los jóvenes. Un tiempo de ocio que se extiende sin límite. El aislamiento social y la adicción a las pantallas. El nivel 1 de dificultad social juvenil se sitúa en: La exclusión social. La dificultad social transitoria. La marginación social. El riesgo de exclusión. La capacidad de resistir una situación traumática y la de reconstruirse después: Empoderamiento. Resiliencia. Inclusión social. Resistencia. El principio que sugiere que “tan pronto como un individuo emprende una acción ésta empieza a escapar de sus intenciones”, se denomina: Principio de reciprocidad. Principio de recursividad. Principio de incertidumbre. Principio de ecología de la acción. Con el concepto de “trayectorias yo-yo” nos referimos a: Jóvenes que sufren procesos de ida y vuelta frecuentes en el acceso a los diferentes espacios de autonomía. Jóvenes que no estudian, ni trabajan, ni lo intentan, que no refieren incapacidad. Escenarios que muestran extrema dificultad de las condiciones de la sociedad. Jóvenes que alcanzan los diferentes niveles de independencia –laboral, social, familiar... La mundialización de la economía, revolución tecnológica, homogeneización cultural y la sociedad del riesgo son propiedades de: La globalización. La revolución industrial. El desarrollo económico. La glocalización. La consideración de que el mundo infantil supone un proceso inacabado, imperfecto o defectuoso es propia de la postura: Adultocéntrica. Crítica. Social. Ninguna es correcta. ¿En qué año se aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño? 1989. 1982. 1991. 1987. La definición "un intento radical por colocar en el centro de las prioridades humanas al bienestar y salud de todos los niños y las niñas" se refiere a: Buen trato. Parentalidad positiva. Sostenibilidad social. Ninguna es correcta. ¿Cuáles son los ámbitos prioritarios que se reflejan en la Nueva Estrategia para Jóvenes Europeos? Educación de los jóvenes y su participación en el mercado laboral. Educación de los jóvenes y educación ambiental. Animación sociocultural y educación ambiental. Ninguna es correcta. De menor a mayor nivel, ¿cuáles son los tres perfiles de dificultad social de los jóvenes? Dificultad social transitoria, riesgo de exclusión y exclusión social. Riesgo de exclusión, dificultad social transitoria y exclusión social. Exclusión social, dificultad transitoria y riesgo de exclusión. ¿En qué concepto encontramos los análisis que ponen acento sobre los escenarios de futuro que pueden percibir en la actualidad los jóvenes adultos? Trayectorias fallidas. Trayectorias yo-yo. Fenómeno ni-ni. Procesos de ida y vuelta. Se refiere a jóvenes que aun no han transitado de forma clara a una vida adulta autónoma, independiente: Jóvenes adultos. Jóvenes ni-ni. Jóvenes con trayectorias fallidas. Jóvenes con trayectorias yo-yo. La carencia del capital cultural necesario para transformar la información circulante en conocimiento relevante a través de las TIC se denomina: Brecha digital. Trayectoria fallida. Brecha cultural. Analfabetismo digital. Los jóvenes vulnerables: Dedican más tiempo al ocio electrónico, con contenidos de bajo nivel de complejidad, más lúdicos que formativos. Dedican menos tiempo al ocio electrónico, con contenidos de bajo nivel de complejidad, más lúdicos que formativos. Dedican más tiempo al ocio electrónico, con contenidos de alto nivel de complejidad, más lúdicos que formativos. Ninguna es correcta. Los jóvenes que no estudian, ni trabajan, ni lo intentan, pero no refieren incapacidad por enfermedad ni asumen cargas familiares son denominados: Ni-ni. Yo-yo. Hikikomori. Jóvenes vulnerables. Los menores que sufren circunstancias que pueden perjudicar su desarrollo personal y social, que no requiere la asunción de la tutela por ministerio de la ley, pero sí la intervención preventiva de los servicios sociales, se encuentran en: Situación de riesgo. Situación de desamparo. Ambas. Ninguna. La situación que "se produce a causa de incumplimiento o del imposible o inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores", se denomina: Situación de riesgo. Situación de desamparo. Exclusión social. Situación vulnerable. Ante una situación de desamparo: No se requiere la asunción de la tutela por ministerio de ley. La entidad pública competente tendrá que intervenir asumiento la tutela del menor. Se requiere una intervención preventiva de los servicios sociales. Ninguna es correcta. En cuanto a los menores infractores, la legislación española actual: Prioriza las actuaciones socioeducativas y la participación de las familias. Prioriza la privación de libertad como primera medida. Prioriza medidas correctivas fuera de las actuaciones socioeducativas. Ninguna es correcta. ¿Quiénes son los responsables de la puesta en práctica tanto de las medidas protectoras como de las reguladoras sobre responsabilidad penal de los menores? Las administraciones autonómicas y locales. La administración central. Centros educativos. Asociaciones. Las conductas repetidas que suponen violencia física, agresiones verbales o no verbales dirigidas a padres o adultos que ocupan su lugar, sin tener en cuenta las relacionadas con consumo de sustancias o patología mental grave, se denominan: Violencia ascendente. Violencia filo-parental. Ambas son correctas. Ninguna es correcta. ¿Qué es la "capacidad negativa" para actuar? La capacidad de no aceptar las cosas por su significado banal y dado. La capacidad para actuar de manera negativa con el entorno. La capacidad de responder con conductas negativas para uno mismo. Ninguna es correcta. ¿Qué autores plantean la importancia del entorno en el desarrollo evolutivo de los sujetos? Piaget y Zazzo. Piaget y Moles. Moles y Zazzo. Moles y Rohmer. ¿Qué autores construyen puentes conceptuales fundamentales para ordenar e interpretar las relaciones del sujeto con y en su entorno social? Moles, Bronfrenbrenner y Belsky. Luria, Bronfrenbrenner y Belsky. Moles y Rohmer. Luria, Rohmer y Belsky. ¿Qué autores se relacionan con una acción socioeducativa en, con y sobre el entorno social? Moles, Rohmer, Lanzara, Mayer y Morin. Luria, Bronfenbrenner y Belksy. Piaget y Zazzo. Ninguna es correcta. ¿De quién es el enfoque de la sostenibilidad social comunitaria? Marchioni. Freire. Piaget. Morin.
