Los orígenes de la Pedagogía Social dan lugar a dos etapas: La primera etapa desde mediados del siglo XIX hasta 1932-1933. La segunda etapa desde 1932-1933 hasta los años 70. Ninguna de las opciones son correctas. Las dos etapas son correctas. .
La primera etapa de la Pedagogía Social es... El origen y los primeros desarrollos conceptuales de la Pedagogía Social. Es el origen de la pedagogía social a mediados del siglo XX. No es el origen de la Pedagogía Social. .
Representantes de la Pedagogía Clásica: Sócrates y Platón. Kant y Pestalozzi. Kolping e Immanuel Kant. .
Los seres humanos dependen de los otros seres humanos para desarrollarse... Si, según Sócrates y Platón. No es correcto. Si, según Pestalozzi. .
La educación depende de la comunidad y tiene lugar en la comunidad... Según Sócrates. Según Platón. A y B son correctas. Según Ortega. .
Juan Amos Comenio defendía que: La educación debía llegar a todas las personas sin importar su condición social y económica. La educación debía llegar a todas las personas pero sus condiciones sociales y económicas eran de gran importancia. Ninguna de las dos opciones anteriores es correcta. Representa la pedagogía clásica. .
Adolf Kolping .... Representa la pedagogía clásica. Se encarga de paliar los problemas de excesivo individualismo surgidos en el desarrollo industrial en los siglos XVIII y XIX, apoyándose en la vida comunitaria para hacer frente al aislamiento y desarraigo. Afirma que la educación tiene como finalidad ultima, la educación social. .
¿Dónde y cuando nace la Pedagogía Social? Alemania siglo XIX. Alemania a mediados del siglo XIX. Alemania siglo XX. .
La legislación Social de Bistak 1883-1889, es una de las primeras legislaciones de protección social de la primera etapa del origen de la Pedagogía Social en Alemania, con medidas orientadas: Infancia y Juventud. Penalizar el trabajo infantil y establecer procedimientos socioeducativos y judiciales en caso de delincuencia juvenil. Ambas son correctas. .
La primera etapa de la Pedagogía Social en Alemania abarca hasta... 1920 1290 1820.
¿La educación es un DDHH? No. Si. Si, según Pestalozzi. La educación tiene que ser promovida por la sociedad como un deber. .
La educación social, civiliza y moraliza a las personas para que puedan vivir en sociedad según el autor... Kant Pestalozzi. Sócrates y Platón. .
La Pedagogía Social nace en Alemania, debido a.... La evolución de la Educación y su contribución a la sociedad. Por los cambios socioeconómicos de la Revolución Industrial. Son correctas las dos opciones anteriores. .
Segunda Etapa del Origen de la PS en Alemania: Abarca desde el 1920-1933. Abarca desde el 1920-1940. Abarca desde 1920 hasta los años 70. .
Autores destacados de la Segunda Etapa de la Pedagogía Social en Alemania: Natorp. Nöhl. Bäumer. B y C son correctas. .
¿En que etapa se produjo el ascenso de los Nazis en el poder de Alemania en el año 1933? Primera Etapa Segunda Etapa Tercera Etapa.
¿Cuál de los siguientes paradigmas, es positivo? El paradigma Sociocrítico. El paradigma Racionalista. El paradigma Hermenéutico. .
El Paradigma Hermenéutico. Interpretativo-simbólico y fenomenológico. Naturalista, humanista y etnográfico. Cuantitativo, positivista y empírico analítico. Paradigma de la complejidad o sistémico.
El paradigma Racionalista Naturalista, humanista y etnográfico. Interpretativo, simbólico y fenomenológico. Cuantitativo, positivista y empírico analítico. Paradigma complejo o sistémico.
El Paradigma Sociocritico, también es llamado... Naturalista, humanista y etnográfico. Interpretativo, simbólico o fenomenológico. Cuantitativo, positivista y empírico analítico. Paradigma de complejidad o sistémico.
Paradigmas Científicos y de Pedagogía Social: Paradigma Racionalista y Hermenéutico. Paradigma Sociocritico y sistémico-complejo. Todas las respuestas anteriores son correctas. Paradigma interpretativo, simbólico o fenomenológico.
El paradigma racionalista. Es un fenómeno cualitativo, cuasi-clínico. Es el dominante de la investigación en educación. Presenta la investigación participativa, la pedagogía de elección, metodologías comunicativas criticas y la educación popular. .
Consecuencias del Paradigma Racionalista. Entender la educación como un fenómeno de naturaleza objetiva. Adopción de una metodología de investigación rigurosa y precisa. A y B son correctas. .
¿Cuál de los siguientes paradigmas presenta dos consecuencias? Paradigma Sistemático-Complejo. Paradigma Sociocritico. Paradigma Racionalista. .
Paradigma Eidético. El paradigma Sistemático complejo. El paradigma Hermeneutico. El paradigma sociocritico.
Se construye para enfrentar el paradigma positivista, siendo una ciencia eidética, que no se vasa en lo que ve si no en las ideas.... El paradigma Sistémico-Complejo. El paradigma Sociocritico. El paradigma Hermenéutico. El paradigma Racionalista.
Es el paradigma tradicionalmente dominante en la investigación en educación que toma como base la corriente filosófica positivista del siglo XIX: El paradigma Racionalista. El paradigma Sociocritico. El paradigma hermenéutico. El paradigma sistémico-complejo.
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