¿En cuál de estos países de Latinoamérica aún no se ha desarrollado la PS? México Paraguay Brasil Colombia.
El "aún no" referido a la infancia: la consideración de que el mundo infantil supone un "proceso inacabado, imperfecto o defectuoso", que adolece de productividad laboral (los niños son agentes poco productivos) o de productividad social (los adultos tienen poco o nada que aprender de los niños) se refiere a: Limitación en los derechos de la infancia Necesidad de trabajar ciertas competencias de la infancia Postura adultocéntrica Ninguna de las afirmaciones anteriores.
La sostenibilidad social, según Marchioni (2002), se refiere a: La posibilidad de participar en paridad de condiciones en la sociedad La educación ambiental planteada en sentido social La defensa de los derechos sociales intergeneracionales Un planteamiento contrapuesto al de sostenibilidad ambiental.
La responsabilidad penal de los menores infractores afecta a los menores: Entre los 14 y los 18 años Entre los 12 y los 16 años Entre los 16 y los 18 años Que han delinquido, independientemente de su edad.
La capacidad negativa de actuar se refiere a: La capacidad de no aceptar las cosas por su significado banal o dado La capacidad de aceptar las cosas por su significado evidente La capacidad de aceptar las cosas sin evidencias La excesiva competencia a la hora de actuar en condiciones no claramente definidas.
El término Pedagogía Social aparece por primera vez en publicaciones alemanas de carácter pedagógico En la época clásica A principios del siglo XX A mediados del siglo XIX En el siglo XVIII.
¿Quién considera que la única pedagogía es la Pedagogía Social y utiliza ambos términos como equivalentes? Natorp Pestalozzi Diesterwerg Baümler.
¿Quiénes son los principales representantes de la cuarta etapa de la Pedagogía Social en Alemania? Natorp y Nohl Kierck y Baümler Nohl y Baumer Mollenhauer y Klafki.
Los hitos y acontecimientos que marcan la Pedagogía Social en España desde la década de los años 80 hasta los primeros años del siglo XXI posibilitaron: El paso de una sociedad de los derechos sociales a una sociedad de la benficiencia La superación de una pedagogía social de carácter preventivo La concreción de su objeto de estudio a la infancia y la juventud en el ámbito extraescolar La Pedagogía Social alcanzase un triple significado como saber científico, disciplina académica y espacio profesional.
Los cambios derivados de la globalización propician: Un estancamiento de las formas de socialización Mayor homogeneidad en las formas de socialización Nuevas y diferentes formas de ser social Una única forma de ser social.
La educación pretende la capacitación para nuevos requerimientos laborales y afrontar las carencias de todos aquellos adultos que, en su momento, no tuvieron la oportunidad de desarrolla sus capacidades a lo largo de una educación básica, se denomina: Educación permanente Educación recurrente Educación continua Educación popular.
La educación a lo largo de la vida se basa en los siguientes pilares básicos: Autonomía y restauración de valores Aprender a ser, a hacer, a conocer y a valorar Autonomía, conocimiento y convivencia Aprender a vivir con los demás, conocer, hacer y ser.
El aprendizaje informal es un saber fundamentalmente: Explícito e implícto Explícito e intencional Implícito e intencionaldo Implícito e inesperado.
Indica cuál de estas competencias no se refiere a las competencias digitales del educador social: Gestionar información e investigar sobre la práctica Conocer el entorno digital, en especial, plataformas de e-learning Comunicar eficientemente en diferentes entornos digitales Diseñar actividades de animación sociocultural en el ámbito rural.
La animación sociocultural se caracteriza por ser: Método o manera de hacer una técnica Acción, intervención, actuación... o como conjunto de acciones, intervenciones, actuaciones Paradigma de enseñanza tradicional a y b son ciertas.
Para Kuhn, el estudio de los paradigmas... ... proporciona las bases sobre las que se asientan los fundamentos del conocimiento científico, como transformador de la realidad a través de la investigación-acción ... es lo que prepara principalmente al estudiante para entrar a formar parte como miembro de una comunidad científica particular ... trata sobre realizaciones científicas que aportan conocimientos objetivos, verificables y respuestas permanentes para las preguntas que formulan quienes practican las ciencias naturales ... es parte de la ciencia eidética que justifica y fundamenta los saberes empíricos.
Para la investigación de tipo descriptivo a partir de las estrategias para la recogida de información, en el ámbito de la Pedagogía Social prima la utilización de: La aplicación de cuestionarios y encuestas Los estudios de caso Las técnicas etnográficas La investigación-acción participactiva.
¿Cuál de estos elementos no es característico de la asignatura de Pedagogía Social en las universidades españolas? Predomina el enfoque como disciplina teórico-práctica, orientada a la práctica profesional, pero desde un fuerte componente teórico Se hace hincapié en la dimensión histórica, los enfoques más conceptuales y los contenidos sobre el perfil profesional Se pone de relevancia el alto interés por la investigación y la legislación social nacional e internacional. Se subraya la complejidad y dificultad para articular los planteamientos teóricos con los de la práctica profesional.
En Latinoamérica, la Pedagogía Social está experimentando un amplio desarrollo tanto en lo teórico como en lo profesional, como atestiguan numerosos congresos y publicaciones, en un diálogo muy cercano con: La educación popular Las nuevas corrientes anglosajonas Las Tecnologías de la Información y la Comunicación Las dos primeras respuestas son correctas.
¿Qué es para Zabala (1999), "formar integralmente a las personas para que sean capaces de comprender la sociedad de su tiempo y actuar sobre ella con la intención de mejorarla"? Una característica de la sociedad contemporánea Una finalidad educativa Un enfoque neoliberalista del acto educativo La explicación de un proceso histórico.
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