PEDII C3

¿Qué autor introdujo originalmente la clasificación de los datos de personalidad distinguiendo entre datos L, Q y T?. Gordon Allport (1937). Raymond Cattell (1965). Jack Block (1993).

Según la revisión del sistema LOTS, ¿cómo se denominan los datos que provienen de la información proporcionada por el propio sujeto sobre sus pensamientos, sentimientos o conductas?. Datos L (Life-outcome). Datos O (Observer-report). Datos S (Self-report).

¿Qué tipo de fiabilidad psicométrica evalúa el grado en que los diferentes ítems de un mismo test miden el mismo constructo mediante el coeficiente alfa de Cronbach (𝛂)?. Estabilidad temporal test-retest. Consistencia interna. Fiabilidad interjueces.

¿En qué consiste la estrategia clínica o de estudio de casos en la investigación de la personalidad?. En la manipulación experimental en laboratorio de variables biológicas. En el estudio global, sistemático y directo del individuo en su contexto. En el análisis estadístico de encuestas aplicadas a miles de sujetos.

¿Qué característica metodológica define de forma fundamental a la estrategia experimental frente a la correlacional?. La utilización exclusiva de observaciones en entornos naturales. La manipulación directa de la VI y el control de variables. El análisis de la covariación entre variables sin intervención.

¿Qué documento ético es indispensable obtener de cada participante antes de iniciar una investigación en psicología de la personalidad?. El expediente académico y laboral. El consentimiento informado. La evaluación psicométrica previa.

¿Qué modificación sustancial introdujo Jack Block (1993) sobre la clasificación original de datos propuesta por Cattell?. Eliminó por completo los datos procedentes de pruebas objetivas de laboratorio. Renombró los datos Q como datos S y desdobló los originarios datos L en datos L y datos O. Fusionó los datos de observación con los cuestionarios de autoinforme en una única categoría.

En el contexto de los datos O, ¿en qué se diferencia el "efecto halo" del "error lógico" en las escalas de calificación?. El efecto halo se basa en impresiones generales y el error lógico en tendencias de severidad. El efecto halo generaliza una primera impresión y el error lógico vincula rasgos que parecen afines. El efecto halo afecta solo a observadores entrenados y el error lógico a los propios evaluados.

¿A qué se refiere el sesgo de "error de contraste" cuando un observador evalúa la personalidad de otra persona?. A la tendencia a utilizar únicamente la categoría central de las escalas de respuesta. A la inclinación a calificar a otros en la dirección opuesta a la propia posición percibida. A la sobreestimación de conductas favorables para dar una buena impresión social.

¿Por qué las pruebas objetivas de laboratorio (datos T) suelen presentar limitaciones en cuanto a su validez externa?. Porque sufren un alto nivel de sesgos de deseabilidad social por parte del sujeto. Porque recrean situaciones relativamente artificiales difíciles de generalizar a la vida cotidiana. Porque carecen de procedimientos cuantitativos estandarizados para registrar las respuestas.

¿Cómo se intenta corregir experimentalmente el sesgo de "aquiescencia" en los cuestionarios de autoinforme (datos S)?. Eliminando los ítems que miden aspectos emocionalmente comprometidos o indeseables. Mediante el contrabalanceado de los ítems en el diseño y corrección de la prueba. Sustituyendo la aplicación por escrito por entrevistas clínicas estructuradas.

Para verificar la sinceridad de un participante en un cuestionario de autoinforme, ¿qué dos estrategias se emplean habitualmente?. Escalas de deseabilidad pública y registros de tasa cardíaca en tiempo real. Escalas de sinceridad (o mentiras) e inclusión de ítems repetidos para comprobar coherencia. Registro de tiempos de reacción y entrevistas de contraste con familiares cercanos.

¿En qué consiste la validez de constructo de un instrumento de medida de la personalidad?. En verificar la correlación estricta entre dos aplicaciones del mismo test en el tiempo. En garantizar que evalúa el concepto teórico tal como ha sido conceptualizado formalmente. En comprobar únicamente que las preguntas cubren la totalidad del temario académico.

¿Qué importante ventaja de validez ofrece la estrategia correlacional frente a la estrategia experimental?. Una mayor validez interna gracias al control estricto de variables intervinientes. Una mayor validez externa al estudiar el comportamiento en condiciones y entornos naturales. La capacidad de determinar de manera inequívoca las relaciones causales directas.

En el contexto de la investigación experimental, ¿qué es el "efecto Rosenthal" o efecto del experimentador?. La tendencia del participante a adivinar la hipótesis y actuar en consecuencia. El sesgo mediante el cual el investigador comunica encubiertamente sus expectativas al sujeto. La disminución de la consistencia interna cuando se aplican pruebas fisiológicas.

¿A qué se refiere la noción de "características de la demanda" expuesta por Orne (1962) en los experimentos de psicología?. Al conjunto de exigencias éticas planteadas por las comisiones de investigación. A los indicios de la situación experimental que transmiten la hipótesis al participante. A la varianza compartida que no logra ser explicada por la variable independiente.

¿Qué representa el porcentaje de varianza compartido entre dos variables en un estudio correlacional?. El cociente directo entre la media y la desviación típica de ambas dimensiones. El resultado de elevar al cuadrado el coeficiente de correlación y multiplicarlo por 100. La suma de los errores lógicos cometidos por los evaluadores en el estudio.

¿Qué función metodológica cumple el Análisis Factorial en el estudio de la personalidad?. Establecer la dirección de causalidad exacta entre dos variables cuantitativas. Reducir un conjunto amplio de variables correlacionadas a un menor número de factores. Asignar aleatoriamente a los participantes a los grupos experimental y de control.

Al comparar la concordancia empírica entre las distintas fuentes de datos de la clasificación LOTS, ¿qué patrón general de convergencia señalan las investigaciones?. Existe una coincidencia perfecta entre las cuatro fuentes cuando se miden rasgos afines. Hay alta concordancia entre autoinformes y observadores, pero esta disminuye con los datos T. Los datos de registro de vida (L) muestran mayor concordancia con datos T que con datos S.

Desde una perspectiva psicométrica profunda, ¿por qué la ausencia de concordancia entre la conducta observada pública (datos O) y el autoinforme (datos S) no invalida necesariamente la medida del rasgo?. Porque los datos O están exentos de sesgos mientras que los datos S carecen de validez. Porque existen manifestaciones alternativas e internas del rasgo no reflejadas en la acción motora. Porque la fiabilidad interjueces sustituye plenamente a la validez de constructo.

¿Cuál es la razón fundamental por la cual una alta correlación entre la variable A y la variable B no permite inferir que A es la causa de B?. Porque la correlación solo calcula la varianza compartida entre variables cualitativas. Porque existen tres posibilidades explicativas, incluyendo la existencia de una tercera variable C. Porque el análisis correlacional se limita al estudio de muestras pequeñas e individuales.

En un diseño experimental, ¿por qué la asignación aleatoria de los participantes a las condiciones de la variable independiente es el procedimiento clave para la validez interna?. Porque elimina la necesidad de controlar las condiciones de ejecución en el laboratorio. Porque equilibra previamente las diferencias individuales iniciales entre los grupos. Porque garantiza que los resultados obtenidos puedan generalizarse a la población general.

¿En qué consiste un "diseño experimental de personalidad" (diseño mixto o cruzado)?. En un estudio clínico en el que se combinan entrevistas en profundidad con historias de vida. En un diseño con varias VI que combina al menos una variable de personalidad y una manipulada. En una investigación correlacional que analiza la validez predictiva de un cuestionario.

Al utilizar pruebas t o ANOVA dentro de un estudio correlacional de personalidad, ¿cómo se constituyen habitualmente los grupos de comparación?. Mediante la asignación al azar de los sujetos a condiciones experimentales artificiales. Mediante selección basada en puntuaciones o intervalos (ej. altos vs. bajos) en la VI. Mediante la manipulación directa de los niveles fisiológicos observados en el laboratorio.

¿Qué aporta el análisis de regresión múltiple frente al mero cálculo de correlaciones bivariadas?. Permite estudiar relaciones de predicción sobre una variable criterio controlando la colinealidad. Demuestra la existencia de causalidad directa sin necesidad de manipular experimentalmente. Garantiza una validez externa superior al eliminar las características de la demanda.

En la investigación sobre la dinámica de la personalidad, ¿cuál es el objetivo central de un análisis de mediación?. Reducir un conjunto amplio de ítems a factores latentes sin perder información. Identificar los mecanismos (variable mediadora) a través de los cuales una VI influye en una VD. Evaluar la consistencia interna mediante el cálculo del coeficiente alfa de Cronbach.

¿Cuándo es necesario recurrir al Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM) en lugar de una regresión lineal simple?. Cuando se desea evaluar únicamente la estabilidad temporal test-retest de un autoinforme. Cuando se plantean hipótesis complejas con múltiples variables mediadoras interrelacionadas. Cuando la muestra estudiada proviene exclusivamente de la tradición clínica individual.

¿Qué diferencia conceptual existe entre el Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC)?. El AFE calcula el alfa de Cronbach y el AFC evalúa la validez predictiva externa. El AFE descubre la estructura factorial subyacente y el AFC pone a prueba una estructura teórica previa. El AFE se aplica solo a datos de laboratorio (T) y el AFC a cuestionarios autoinformados (S).

¿Cómo se ubican metodológicamente los datos de personalidad obtenidos mediante la monitorización digital en internet y redes sociales según el marco LOTS?. Pertenecen exclusivamente a los datos L al ser registros públicos inalterables. Pueden clasificarse como datos O, T o S según la tarea o estrategia de recogida utilizada. Constituyen una categoría metodológica nueva inaccesible desde las propiedades psicométricas.

Al sopesar los tres grandes enfoques de investigación (clínico, correlacional y experimental), ¿cuál es la articulación metodológica más idónea para el avance de la disciplina?. Sustituir definitivamente los enfoques correlacional y clínico por la experimentación pura. Utilizar el clínico para generar hipótesis, el correlacional para diferencias y el experimental para causalidad. Limitar la investigación al uso de autoinformes corregidos mediante análisis de regresión.