Cuestiones
ayuda
option
Mi Daypo

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEEl PEI- Mate

COMENTARIOS ESTADÍSTICAS RÉCORDS
REALIZAR TEST
Título del test:
El PEI- Mate

Descripción:
Preguntas

Autor:
Luis Velasco
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
13/01/2020

Categoría:
Ciencia

Número preguntas: 71
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Últimos Comentarios
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
Selección la opción correcta El nuevo modelo de gestión educativa está conformado por los niveles 1. De carácter central. 2. Unidades educativas interculturales y bilingües. 3. Zonal intercultural bilingüe 4. Subsecretarias interculturales y bilingües. 5. Distrital intercultural y bilingüe 6. Circuitos educativos interculturales y bilingües. 1, 2, 3, 4 2, 4, 5, 6 1, 2, 4, 5 1, 3, 5, 6.
Selección la opción correcta La junta académica es el organismo dentro de cada institución educativa, que se encarga de asegurar el cumplimiento: del currículo nacional y los estándares de calidad educativa del currículo nacional y las pruebas ser bachiller del currículo nacional y los estándares de aprendizaje del currículo nacional y los estándares de gestión escolar.
Seleccione las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido coherente. La dimensión pedagógica hace referencia a los aspectos necesarios para la _____ y ejecución de acciones que permitan llevar acabo, las _____, su ejecución, evaluación y refuerzo, así como el _____ y atención al desarrollo biopsicosocial del estudiantado. planificación – evaluaciones – cumplimiento planificación – prácticas pedagógicas – aseguramiento planificación – normas – rendimiento planificación – transformaciones – crecimiento.
Seleccione una opción, la que considere correcta. El organismo escolar que corresponde a la gestión administrativa es: Junta Académica Consejo Ejecutivo Comisiones técnico-pedagógicas Juntas de grado o curso.
Ordene de manera lógica. La secuencia para identificar el fin en mente (gran idea) para generar actividades de la secuencia de aprendizaje propuesto por el Ministerio de Educación para el Modelo Didáctica de Clase Invertida (MDCI) es: 1. Planificar estrategias de enseñanza y experiencias de aprendizaje coherente a las etapas 1 y 2, ¿Cómo demuestran su desempeño los estudiantes? 2. Resultados de aprendizaje deseados. ¿Qué enseñar?, ¿Cómo evaluar?, y ¿Qué necesitan los estudiantes comprender, conocer y hacer? 3. Determinar tareas de desempeño que evidencien los resultados de aprendizaje, ¿Cómo medir los resultados de aprendizaje deseados? 1, 2, 3 2, 3, 1 1, 3, 2 2, 1, 3.
Seleccione una opción, la que considere correcta. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el instrumento de planificación estratégica participativa que orienta la gestión de los procesos que se desarrollan al interior de una institución educativa para proporcionar un entorno favorable para: el aprendizaje y buscar su mejora el desarrollo de la institución educativa el desarrollo profesional docente el desarrollo profesional directivo.
Seleccione una opción, la que considere correcta. El proyecto educativo institucional es práctico, porque: pues debe responder a las expectativas de todos, a través de la implementación de estrategias de trabajo grupal, identificación de necesidades específicas y comunicación efectiva. resume las acciones, involucrados y metodología para alcanzar la mejora continua. toma en cuenta la diversidad de necesidades e intereses de todos sus actores, pero está centrado en los estudiantes. brinda protagonismo a todos los miembros de la comunidad educativa para que proyecten lo que desean del quehacer educativo.
Seleccione una opción, la que considere correcta. El componente del Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares como instrumento técnico garantiza: contar con los servicios y programas de apoyo que complementan la atención integral a los estudiantes. las relaciones interpersonales basadas en acuerdos y compromisos para el desarrollo armónico de las actividades educativas dentro y fuera de la comunidad escolar. el derecho de los estudiantes, docentes, directivos y personal administrativo a realizar sus actividades en ambientes seguros. los elementos que interactúan para garantizar el éxito formativo de los estudiantes.
Relacione los componentes de la Gestión Escolar y los elementos que conforman. Componentes de la Gestión Escolar Elementos que conforman 1. Gestión Administrativa a) Relaciones interpersonales 2. Gestión pedagógica b) Servicios y programas que complementan la atención integral 3. Gestión de convivencia c) Derecho a ambientes seguros y protegidos 4. Gestión de servicios educativos d) Proceso de enseñanza aprendizaje e) Gestión del talento humano y procesos administrativos comunes. 1b, 2a, 3c, 4e 1b, 2a, 3d, 4c 1d, 2b, 3e, 4a 1e, 2d, 3a, 4b.
Seleccione las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido coherente. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es importante porque ayuda a definir la _____ para que la planificación mantenga, coherencia con las particularidades _____ y para que viabilicen la consecución de _____ instituciones. autoevaluación institucional – locales – las metas planificación institucional – institucionales - eficiencia y eficacia identidad institucional – internas y externas – visión y misión visión y misión – contextuales – las prioridades.
Seleccione la opción correcta. las responsabilidades del equipo gestor para la elaboración del PEI son: 1. Analizar el alcance de cada componente. 2. Coordinar las actividades de sensibilización. 3. Elaborar el plan de construcción participativa del PEI. 4. Coordinar las distintas actividades. 5. Servir de enlace con los actores externos 6. Asesorar a toda la comunidad educativa sobre la planificación de cada componente. 1, 4, 5, 6 2, 3, 4, 5 1, 3, 5, 6 2, 4, 5, 6.
Seleccione las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido coherente. El componente de Gestión Pedagógica “Constituye el espacio y la oportunidad de _____ entre los distintos actores de la institución educativa, en un ambiente _____ que parta del contexto institucional en el que se desenvuelven los estudiantes con el objetivo de consolidar las acciones para la _____ de las practicas educativas” Generar pedidos – crítico y propositivo - realización Debatir los problemas – creativo - ejecución Disentir criterios – reflexivo – reproducción Proponer interacciones – colaborativo - trasformación.
Seleccione la opción correcta. Los miembros de la Comisión del componente de Convivencia son. 1) Dos docentes 2) Un directivo 3) Un representante de la localidad 4) Un representante del Consejo Estudiantil 5) Un representante del Comité de Padres de Familia 6) Un delegado del Distrito Educativo 1, 4, 5, 6 2, 3, 4, 5 1, 3, 4, 5 2, 4, 5, 6.
Los elementos del componente de Servicios Educativos son: 1) Programa de Participación Estudiantil. 2) Fondo bibliográfico. 3) Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales. 4) Uniformes para estudiantes. 5) Textos escolares. 1, 4, 5 2, 3, 4 1, 3, 4 2, 4, 5.
Seleccione las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido coherente. La sensibilización recoge elementos vivenciales que motivan la _____ y el compromiso con la _____ del PEI. Las reuniones de sensibilización comprometen a la _____ con los procesos que están en construcción, haciéndola participante activa. elaboración – socialización – comunidad local participación – aprobación - docencia construcción – adquisición - familia participación – construcción – comunidad educativa.
Relacione las dos columnas según corresponda, los componentes de la Gestión Escolar con los miembros de las comisiones. Relacione las dos columnas según corresponda, los componentes de la Gestión Escolar con los miembros de las comisiones. Componentes de la Gestión Escolar Elementos que conforman 1) Gestión Administrativa a) Comisión técnico pedagógica, un representante del DECE, un representante del Consejo Estudiantil y un representante del Comité de padres de familia. 2) Gestión pedagógica b) Una autoridad institucional, 2 a 3 representantes del personal docente, un miembro del DECE y el inspector general. 3) Gestión de convivencia c) Inspector general, personal administrativo a fin y la autoridad principal. 4) Gestión de servicios educativos d) Dos docentes, un miembro del DECE, un representante del Consejo Estudiantil, un representante del Comité de padres de familia y un representante de la localidad. e) Un directivo, dos docentes tutores, personal administrativo a fin, un representante del Consejo Estudiantil y un representante del comité de padres de familia. 1c, 2a, 3d, 4e 1b, 2a, 3d, 4c 1d, 2b, 3e, 4a 1e, 2d, 3a, 4b.
. Seleccione la opción correcta. Las preguntas orientadas para la construcción de la Visión Institucional son: 1) ¿Cuáles son los propósitos en su trabajo docente? 2) ¿Cómo se ve usted como docente o directivo en cuatro años? 3) ¿Cuál es la meta que desea alcanzar? 4) ¿Qué nos proponemos? 5) ¿Cómo anhela que sea su institución de aquí a cuatro años? 1, 2, 3, 5 1, 2, 3, 4 1, 3, 4, 5 2, 3, 4, 5.
Seleccione las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido coherente. La misión orienta a la institución educativa a saber _____, que hace, para que lo hace y _____. Esta, sin duda, debe reflejar a quienes sirve la institución, que necesidades satisface, que busca y en que se _______ de otras opciones educativas. qué es - cómo se hace – distingue cómo es – por qué se hace - parece por qué se hace – quién lo hace - relaciona qué es – por qué se hace - identifica.
Seleccione una opción, la que considere correcta. El ideario será el soporte para el cumplimiento de la: Visión institucional Políticas educativas Misión institucional Autoevaluación institucional.
Seleccione las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido coherente. Para construir el ideario en la institución se sugiere revisar en la _____ y su Reglamento los principios, fines, derechos y _____ de los directivos, docentes, estudiantes, padres, madres, representantes legales, en general de toda la ______ educativa Constitución de la República – atribuciones - sociedad Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) – obligaciones – comunidad Legislación educativa – responsabilidades – estructura Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) – atribuciones - estructura.
. Seleccione la opción correcta. El cronograma de actividades debe incluir: 1) Responsables 2) Metas 3) Acciones 4) Evidencias 5) Tiempos de entrega 1, 2, 3 1, 3, 5 3, 4, 5 1, 4, 5.
Seleccione una opción, la que considere correcta. El monitoreo del proceso de ejecución del PEI es una oportunidad para que todos los actores de la comunidad educativa: participen en la construcción de metas. ejecuten acorde a lo planificado. evalúen el logro de las metas propuestas. superen las debilidades diagnosticadas.
Seleccione la opción correcta. La evaluación tiene que realizarse teniendo en cuenta: 1) procesos 2) estándares de aprendizaje 3) pertinencia 4) necesidades de aprendizaje 5) impacto 6) factores internos y externos 1, 5, 6 1, 4, 5 1, 3, 5 2, 4, 6.
¿Cuál de las alternativas es cierta? Antonio y Nicolás tienen distintas profesiones y viven en distritos diferentes. El contador visita a su amigo en la Victoria, Nicolás vive en Surco, y uno de ellos es antropólogo. Entonces no es cierto que: Antonio no es antropólogo Antonio es contador El que vive en la victoria es contador Nicolás es contador .
¿Cuál de las alternativas es cierta? Si los 7/8 de un número es 70, los 3/5 son: 36 48 32 40.
¿Cuál de las alternativas es cierta? ¿Cuáles son los dos términos que siguen en: 3; B; 6; D 9; G; 12; K…? 14,O 15; O O; 15 15; Ñ.
. Lea atentamente el enunciado y resuelva el problema de manera creativa. Un granjero debía cruzar un rio llevando un gato, un loro y un saco de choclos. Pero el bote solo resistía el peso del granjero y uno de bienes. Además, no podía dejar al gato solo con el loro, porque se lo comería. Tampoco podía dejar solo al loro con el saco de choclos. A pesar de estas condiciones, el granjero pudo cruzar el rio sin mayores dificultades. ¿Cuántos viajes hizo en total? Dos viajes Cuatro viajes Seis viajes Siete viajes .
Realice el siguiente ejercicio de sucesiones alfabéticas e identifique la letra que corresponde. Indique la respuesta correcta. ¿Qué letra sigue en: C, F, I, L, Ñ…..? S Q P T.
Elija la respuesta correcta. Los incipientes estados americanos contaban con: Grandes capitales. Economías agrarias estancadas. Una organización social moderna. Una democracia institucionalizada.
Organizar y ordenar los datos considerando información preestablecida. Cuatro amigos juegan monopolio en un mesa circular. Se sabe que Miguel está sentado junto y a la izquierda de Sandra, y Julia no está sentada al lao de Miguel. Además, Pedro se aburrió en el juego. ¿Qué afirmación es verdad? Pedro y Julia no se sientan juntos Sandra y Pedro se sientan juntos Pedro está a la derecha de Miguel Julia y Sandra se sientan juntas .
Lea y plantee la ecuación para resolver el problema. Una madre de 35 años de edad tiene 2 hijos cuyas edades son 6 y 10 años. ¿Dentro de cuantos años la edad de la madre será la suma de las edades de sus hijos? 19 20 17 21.
Lea y resuelva el ejercicio de razones y proporciones. La altura de un árbol es 5,40m y la estatura de una persona es 1,80m. ¿Cuál es la razón de la altura del árbol con respecto a la estatura de la persona? 4 3 5 6.
Calcule la probabilidad del suceso. Hay dos ratones es una caja con una salida a otra caja que a su vez tiene tres salidas: A, B y C. ¿Cuál es la probabilidad de que al abrir la puerta que cierra la primera caja, los dos ratones salgan por la misma salida de la segunda caja? 4/3 1/3 2/9 1/9.
Resuelva el siguiente ejercicio. César, Mariana, Javier y Jennifer viven en regiones diferentes. Además: I. Jennifer vive en Guayaquil. II. César va a Quito a visitar a Mariana. III. A Javier le gustaría vivir en Ibarra ¿Dónde vive César? ¿Y quién vive en Loja? Cesar vive en Quito y Javier en Ibarra Cesar vive en Guayaquil y Javier en Ibarra César vive en Loja y Javier en Ibarra César vive en Ibarra y Javier en Loja.
Seleccione una opción, la que considere correcta. Los miembros que conforman la comisión del componente de gestión administrativa son: La comisión técnico pedagógica; un representante del DECE, del Consejo Estudiantil y del Comité de Padres de Familia. La autoridad principal, el inspector general y el personal administrativo afín. Dos docentes, un miembro del DECE; un representante del Consejo Estudiantil, del Comité de padres de familia y de la localidad. Un directivo, dos docentes tutores, personal administrativo afín; un representante del Consejo estudiantil y del Comité de Padres de Familia.
Seleccione la opción correcta: La lógica de la construcción de la Planificación Curricular Institucional que fija los aspectos metodológicos de evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial y de acompañamiento pedagógico, entre otros corresponde a: Análisis del currículo nacional. Análisis del diagnóstico institucional. Delimitación de lineamientos Planes de mejora.
Seleccione la opción correcta. Los objetivos de la Planificación Curricular Anual en Educación General Básica corresponden a los propuestos por la institución educativa según: 1) Lo previsto a nivel nacional 2) La transcripción del currículo nacional 3) Las edades de los estudiantes 4) Los desglosados de los objetivos del área 5) Los creados por la Junta Académica 6) Los formulados en las unidades didácticas 1, 2, 3 2, 4, 6 1, 5, 6 1, 3, 4.
Seleccione las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido coherente. La pregunta ¿Que va a aprender? En la unidad didáctica “Son las _________ que se seleccionaron para el grado y se __________ para la unidad, estas deben contener la diferencia del_______ de la DCD correspondiente”. Destrezas con criterios de desempeño – crearon - verbo Destrezas con criterios de desempeño – desagregaron - código Destrezas con criterios de desempeño – transcribieron - conocimiento Destrezas con criterios de desempeño – crearon – nivel de complejidad.
Seleccione las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido coherente. Los indicadores de evaluación de la________ son indicadores de evaluación del currículo que hayan sido__________ por cada una e las unidades. Es necesario que se indique el _______ de referencia del indicador de evaluación correspondiente. institución – transcritos - número unidad – desagregados - código asignatura – construidos - valor área – desagregados – símbolo.
Seleccione una opción, la que considere correcta. Las técnicas e instrumentos de la unidad temática son la descripción de las técnicas e instrumentos concretos que se emplean para evaluar el logro a través de: los contenidos de aprendizaje la metodología prevista los indicadores propuestos los recursos utilizados.
La siguiente definición a qué tipo de evaluación hace referencia: Un propósito instructivo que describe con claridad lo que los estudiantes podrán hacer o deberían ser capaces de hacer después de una instrucción y que antes n podrían hacerlo Evaluación con base al reglamento de la LOEI Evaluación con base en un criterio de referencia Evaluación con base a una norma de referencia Evaluación Diagnostica.
Seleccione la respuesta correcta El organismo estatal encargado de la evaluación según el Art. 346 que consta en la Constitución Nacional del Ecuador es: INEVAL Dirección Zonal de Planificación Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo División Zonal de Planificación Técnica.
Complete el siguiente enunciado sobre el Sistema de Evaluación Nacional: El Instituto realizara la evaluación integral interna y externa del Sistema Nacional y establecerá los _________ de la educación, que se aplicaran a través de la evaluación continua de los siguientes componentes:___________, desempeño del rendimiento académico de las y los estudiantes, desempeño de los directivos y docentes,____________, desempeño institucional,___________, entre otros, siempre de acuerdo a los estándares de evaluación definidos por la Autoridad Educativa Nacional y otros que el Instituto considere técnicamente pertinentes. Objetivos, gestión docente, evaluación y gestión de riesgos, infraestructura Parámetros, desempeño administrativo, desempeño educativo, desempeño Convivencial Indicadores, gestión educativa de las autoridades educativas; gestión escolar, aplicación del currículo Indicadores, gestión educativa de las autoridades educativas, gestión escolar, concreción curricular.
Seleccione la respuesta correcta: La institución gubernamental que define los indicadores como válidos en la evaluación educativa es: Ministerio de Educación INEVAL Zonal de educación Distrito de Educación .
Relacione los tipos de evaluación con sus clasificaciones Tipos Clasificación 1. Según su finalidad a) Heteroevaluación 2. Según los agentes evaluadores b) Procesual 3. Según el momento c) Formativa 4. Según el normotipo d) Normativa 1c, 2a, 3d, 4b 1a, 2d, 3b, 4c 1d, 2b, 3a, 4c 1c, 2a, 3b, 4d.
Complete el siguiente párrafo sobre la definición de evaluación El concepto de evaluación no es un concepto, ______________y más bien podríamos considerarlo como la suma de muchos ____________ diferentes, a veces diversos entre sí, que pretenden configurar un elemento o concepto___________ Es por ello que intentar definir el concepto de evaluación no resulta fácil, y tampoco en el ámbito educativo por lo que es un término______________. Estático, acuerdos, macro, difícil Uniforme, factores, común, polisémico Dinámico, argumentos, verdadero, homófono Único, escenarios, fácil, homónimo.
Ordene de forma correcta los elementos de la evaluación que propone Tyler: 1. Explicación de los propósitos 2. Establecimiento de los objetivos 3. Establecimiento de las situaciones 4. Ordenación de los objetivos 5. Selección o desarrollo de medidas 6. Comparación de datos 7. Definición de objetivos 8. Recopilación de datos 2, 4, 1, 6, 5, 3. 8, 7 2, 4, 5, 1, 8, 7, 3, 6 2, 4, 7, 3; 1, 5, 8, 6 2, 4, 3, 8, 1, 7, 8, 6.
. Relacione los autores con sus respectivas definiciones: Autores Definiciones 1. Magger a. Una etapa del proceso educacional que tiene por fin el comprobar en qué medida se han logrado los objetivos 2. Atkinson b. Proceso para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada a un objeto. 3. Lafourcade c. Un sistema de ayuda para la toma de decisiones en cualquier nivel administrativo 4. Gronlund d. Permite determinar hasta qué punto alcanzaran los alumnos los objetivos de la educación 1b, 2c, 3a; 4d 1c, 2a, 3b, 4d 1a, 2d, 3b. 4c 1c, 2d, 3a, 4b.
Relacione los periodos de tiempo con la visión que se tenía sobre la evaluación Autores Definiciones 1. 1930-1940 a. Cuantitativa/cualitativa 2. Hasta finales de los 60 b. Consecución de los objetivos de aprendizaje 3. Década de los 80 c. Formativa/diferenciada/integradora 4. Década de los 90 d. Evaluación del sistema educativo 1b, 2c, 3a, 4d 1c, 2a, 3d, 4b 1d, 2c, 3b. 4a 1b; 2d, 3a, 4c.
Seleccione las características de la evaluación Inicial: 1. Integradora 2. Pronostica 3. Orientadora 4. Reguladora 5. Diagnostica 6. Promocional 7. Previsora 8. Acreditiva 9. Motivadora 2, 5, 7 3, 4, 9 1, 7, 8 1, 6, 9.
Selección los objetos didácticos que tiene la evaluación de aprendizajes estudiantiles 1. Motivar al estudiante 2. Brindar soporte al estudiante sobre su proceso educativo 3. Propiciar información sobre criterio de evaluacion al estudiante 4. Informar sobre el proceso pedagógico llevado a cabo en e tiempo 5. Aportar mayor información del proceso pedagógico al docente 6. Ofrecer información sobre el cumplimiento de los objetivos propuestos 7. Mitigar el impacto de una prueba única 1, 2, 3 4, 6 1: 2, 3, 4, 5 1, 3, 5; 6, 7 2, 3, 4, 6, 7.
. Seleccione la respuesta correcta: ¿A que equivale la evaluación por competencias o destrezas? Obtener información del proceso pedagógico A evaluar los aprendizajes desarrollados durante la unidad Aprobar o desaprobar la calidad de los aprendizajes. A evaluar cada uno de los componentes para medir el grado de adquisición de la competencia.
Relacione los tipos de saberes o contenidos con los verbos que se deben utilizar o desarrollar en las respectivas evaluaciones Tipo de contenido Verbos de evaluación 1) Saber (Conocimiento) a. Definir 2) Saber Hacer b. Analizar 3) Saber ser c. Escuchar d. Aplicar e) Distinguir 1(b, c) 2(a) 3(d, e) 1(a, d) 2(c) 3(b e) 1(a, e), 2 (b, d), 3(c) 1(b, d), 2(a, c) 3(d).
Complete el siguiente párrafo sobre los descriptores de evaluación Un descriptor es la parte de cada ________________ que se desarrolla en un periodo establecido de tiempo. Cada descriptor incorpora los __________________ de cada competencia básica a desarrollar en ese tiempo: Los contenidos, habilidades, actitudes, __________ y las estrategias de aprendizajes a desarrollar en ese mes. Cada descriptor estará integrado de ____________ de los elementos que constituyen dichas competencias básicas. Evaluación, indicadores, procesos, todos Competencia, elementos, valores, algunos Indicador, elementos, contenidos, algunos Elemento, contenidos, formas de ser, todos.
Seleccione las características de la evaluación formativa 1. Integradora 2. Pronostica 3. Orientadora 4. Reguladora 5. Diagnostica 6. Promocional 7. Previsora 8. Acreditiva 9. Motivadora 2, 5, 7 3, 4, 9 1, 6, 7 1, 7, 9.
Seleccione los elementos con los cuales se identifica la evaluación cualitativa 1. Objetiva 2. Interpretativa 3. Valorativa 4. Naturalista 5. Entornos controlados 6. Fenomenológica 7. Diseños experimentales 8. Descriptiva 2, 4, 6, 8 2, 3, 5, 8 2, 4, 6, 7 1, 3, 5, 6.
Seleccione las características de la evaluación Inicial 1. Integradora 2. Pronostica 3. Orientadora 4. Reguladora 5. Diagnostica 6. Promocional 7. Previsora 8. Acreditativa 9. Motivadora 2, 5, 7 3, 4, 9 1, 6, 7 1, 7, 9.
Relacione los tipos de rendimiento estudiantil con sus características Tipos Características 1. Suficiente pero insatisfactorio a) Cuando el rendimiento del alumno no es claramente interior al que podría lograr y no alcanza al rendimiento suficiente. 2. Suficiente y satisfactorio b) Cuando el rendimiento del alumno es inferior a que abría esperar de él teniendo en cuenta sus posibilidades 3. Insuficiente e insatisfactorio c) Es el caso de los alumnos que, no logran los objetivos didácticos, pero si alcanzan avances significativos de acuerdo con sus habilidades. 4. Insuficiente, pero satisfactorio d) Cuando el rendimiento del alumno es el que corresponde de acuerdo a sus posibilidades 1d, 2c, 3a, 4b 1c, 2a, 3d, 4b. 1b; 2d, 3a, 4c 1d, 2a, 3c, 4b.
Complete con las palabras correctas el siguiente enunciado de manera que le dé el sentido al párrafo Freud propuso que la personalidad se forma a partir de conflictos infantiles inconscientes entre los impuestos intactos del _____________ y las necesidades de la vida civilizada del ___________. Estos conflictos ocurren en una secuencia invariable de cinco etapas de maduración del ______, en las cuales el placer sensorial pasa de una zona del cuerpo a otra. ello, superyó, desarrollo psicosexual, yo, ello, desarrollo psicosocial superyó, ello, desarrollo cognoscitivo ello, yo, desarrollo psicosocial .
Seleccione una sola opción que defina correctamente al siguiente enunciado. De acuerdo a Bowlby el apego es un vínculo emocional, y desde una perspectiva evolutiva tiene un valor adaptativo para él bebe ya que: Ayuda a relacionarse con los padres y a mantener una convivencia sana con ellos Asegura la satisfacción de sus necesidades psicológicas, sociales y físicas Vínculo emocional y recíproco entre él bebe y su madre Vínculo que ayuda a adaptarse a las nuevas y desconocidas situaciones de la vida.
Relacione las columnas de manera correcta Existen cambios físicos que se producen tanto en hombres y mujeres, determine cuáles de las siguientes características sexuales pertenecen a las primarias y secundarias. Características Primarias y Secundarias a. crecimiento de los senos en mujeres y hombros anchos en hombres. 1. sexuales primarias b. cambios en la voz y en la estructura de la piel c. Maduración de trompas de Falopio, útero y clítoris 2. Sexuales secundarias d. maduración de pene, escroto y vesículas seminales e. aparición de vello púbico, axilar y facial 1a, 1c, 1e; 2b, 2d; 2e 1a, 1b, 1e, 2c, 2d, 2e 1c, 1d, 1e; 2a, 2b, 2e 1b, 1c, 1d; 2a, 2e; 2d.
Relacione las definiciones de cada uno de los cambios físicos que se producen en la pubertad. Cambios Físicos Definiciones 1. Gonadarquia a. también llamada la primera menstruación que se da en las mujeres 2. Espermarquia b. llamada también la primera eyaculación de esperma en hombres. 3. Menarquia c. aumento de secreción de hormonas sexuales en niños y niñas 4. Anarquía d. aumento de hormonas especificas andrógenos y estrógenos en los niños 1d, 2a, 3c, 4b 1b, 2c, 3a, 4d 1a, 2b, 3d, 4c 1c, 2b, 3a, 4d .
Para entender la inmadurez del cerebro adolescente, es necesario conocer la secuencia de la madurez en diferentes partes del cerebro: 1. En los lóbulos frontales existen el incremento de sustancia blanca 2. Este proceso empieza en las proporciones posteriores del cerebro y avanza hacia delante 3. Producción de materia gris en los lóbulos frontales 4. Poda de las conexiones dendríticas y hay aumento de la eficiencia del cerebro 5. Las conexiones neuronales son pocas, pero serán conservadas y se fortalecerán 1, 4, 2, 3, 5 3, 4, 1, 2, 5 5, 1, 4, 3, 2 2, 1, 4, 3, 5 .
Complete con las palabras correctas el siguiente enunciado de manera que le dé el sentido al párrafo Para algunos adolescentes la determinación de no subir de peso puede provocar problemas más graves que el problema de aumento de peso en si, ya que la preocupación por la ________ (como cree uno que luce), que suele empezar en la niñez media o tardía, se intensifica en la ____________ y puede dar lugar a esfuerzos____________ por controlar el peso; y siendo un patrón más común en ___________ imagen mental – pubertad – incontrolables - niños imagen corporal – adolescencia – obsesivos - niñas autoestima - adolescencia – maniacos – niñas identidad – pubertad – obsesivos – niñas.
Relacione las columnas de manera correcta. De acuerdo a la teoría bioecologica de Bronfenbrenner existen cinco niveles de influencia ambiental que va desde el contexto más cercano del individuo al más amplio, determine las características de cada una de ellas. Niveles Características 1) Microsistema a. vínculos entre microsistemas y sistemas externos que afectan de manera directa a una persona y del ambiente 2) Mesosistema b. formando por esquemas culturales generales como ideologías dominantes, y sistemas económicos y políticos. 3) Exosistema c. abarca el entorno cotidiano del hogar, escuela, trabajo o vecindario, y comprende las relaciones directas con el conyugue, hijos, padres, amigos, jefes, etc. 4) Macrosistema d. agrega la dimensión temporal: los cambios o la constancia de una persona 5) Cronosistema e. interlocutor de varios microsistemas: vínculos entre hogar y escuela, vecindario y trabajo. 1a, 2c, 3d, 4b, 5e 1d, 2a, 3b, 4c, 5e. 1c, 2e, 3a, 4b; 5d 1b, 2e, 3a, 4c, 5d.
Elija una sola de las opciones que definan correctamente el siguiente enunciado. De acuerdo a Piaget en el nivel más alto de las operaciones formales, se logra el razonamiento hipotético-deductivo, este autor lo define como: Son las herramientas para poder enfrentar y solucionar los problemas. Es el conocimiento factual adquirido que se almacena en la memoria a largo plazo. Son las habilidades adquiridas que se almacenan en la memoria a largo plazo. La capacidad de desarrollar, poner a pruepba y comprobar una hipótesis y sus respectivas consecuencias.
Relacione cada una de las columnas con las etapas del desarrollo moral. La teoría del desarrollo moral de Kohlberg describe tres niveles de razonamiento moral y cada uno de ellos dividido en dos etapas determine cuáles son cada una de ellas cada elemento según la pertinencia a cada nivel: NIVELES ETAPAS a. Moralidad de los principios éticos 1) Nivel I: Moralidad preconvencional b. Orientación hacia el castigo y la obediencia 2) Nivel II: Moralidad Convencional c. Moralidad de contrato y de la ley democráticamente aceptada 3) Nivel III: Moralidad posconvencional d. Mantenimiento de las relaciones mutuas e. Interés social y conciencia f. Propósito instrumental e intercambio 1b, 1f; 2d, 2e, 3a, 3c 1d, 1a; 2b, 2c; 3e, 3f 1a, 1b; 2d, 2c; 3f, 3e 1e, 1d; 2a, 2b; 3c, 3f .
Elija una sola respuesta que más identifique el siguiente enunciado. De acuerdo con la teoría de Kohlberg (razonamiento moral), el razonamiento moral prosocial en el adolescente consiste en: Es cuando las personas actúan bajo los controles externos, es decir por normas para poder evitar así el castigo o al contrario adquirir una recompensa. Reflexionar acerca de los dilemas morales en que las necesidades o deseos de una persona entran en conflicto con los de otras en situaciones en que las reglas o normas no son claras o no existen. Las personas han internalizado los estándares de las figuras de autoridad y les preocupa más el agradar a otros y así poder mantener el control social Las personas reconocen los conflictos entre los estándares morales y hacen sus propios juicios en base a los principios del bien, la igualdad y la justicia.
Complete el siguiente enunciado con las palabras correctas de acuerdo a las diferencias entre el cerebro adolescente femenino y masculino. En la adolescencia el cerebro se desarrolla de manera indistinta tanto en hombres como en mujeres por lo tanto las chicas tienen más sustancias_________ y los chicos más sustancias _____, esas mayores ventajas conectivas han sido relacionadas con el desempeño ______y_____________, mientras que el ______________ permite el desarrollo del lenguaje que es más característico en las mujeres debido a que esta estructura es la encargada de conectar el hemisferio derecho (verbal y analítico) con el izquierdo (espacial holística) blanca – gris – matemático – lógico – sistema límbico gris – blanca – verbal – lógico – amígdala gris – blanca – espacial – visual – cuerpo calloso Blanca – gris – motora – numérica – médula oblonga.
Seleccione solo los elementos que mejor definan al siguiente enunciado. De acuerdo con Erik Erikson, la identidad se construye a medida que los adolescentes resuelven tres problemas importantes. 1. Elección de una ocupación 2. Elección de una pareja 3. Adopción de valores de vida 4. Búsqueda de amigos con similares intereses 5. Logrará el compromiso y la madurez 6. Elección de una identidad sexual satisfactoria 2, 3, 4 3, 4, 6 4, 5, 6 1, 3, 6.
Seleccione las características que pertenecen a la evaluación psicopedagógica 1. Funcional 2. Heteroevaluacion 3. Inicial 4. Dinámica 5. Formativa 6. Científico - técnica 7. Sumativa 8. Autoevaluación 9. Educativa 10. Diagnostica 1, 4, 6, 9 2, 3, 5, 7 1, 3, 7, 10 3, 4, 7, 10.
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso