Proceso continuo y dinámico entre dos personas, formado por una serie de acontecimientos variados y continuamente en interacción Comunicacion Lenguaje Conversacion Lenguaje de señas.
Nivel de comunicacion: Cuando el individuo se manda un mensaje a él mismo. Intrapersonal Interpersonal Comunicacion publica.
Nivel de comunicacion: Incluye todo lo que vamos a decir sobre la comunicación entre dos personas o en la relación terapéutica con pacientes y familiares. Interpersonal Intrapersonal Comunicacion publica.
Nivel de comunicacion: es la que tiene lugar entre una persona y varias Comunicación pública Intrapersonal Interpersonal.
Elementos de la comunicacion •Emisor
•Receptor
•Código
•Canal
•Ruido
•Mensaje
•Contexto •Emisor
•Receptor
•Código
•Canal
•Ruido
•Comunicación
•Contexto.
Elementos de la comunicación Emisor Receptor Codigo Canal Ruido Mensaje Contexto.
Es el conjunto de señales o signos que sirven para comunicar algo. Código socialmente compartido que sirve para representar conceptos mediante la utilización símbolos y sus combinaciones. Lenguaje Lenguaje de señas Comunicación Habla.
Uso del lenguaje Fonologia fonetica Semántica Morfologia sintaxis La pragmática Desarrollo comunicativo.
FUNCIONES COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE Halliday (1978) Instrumental Interaccional Reguladora Heurística Imaginativa Personal Representativa
.
FUNCIONES COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE (Dore, 1975)
Etiquetamiento Repetición Respuesta Requerimiento de una acción Llamada Saludo Requerimiento de una respuesta Acompañamiento de la acción Protesta.
Es el estudio del significado del lenguaje, es decir, el significado de las palabras, frases y oraciones. Semántica Sintaxis Morfologia Fonema.
Se refiere al orden y la organización de las palabras vocalizadas en la oración y en las estructuras gramaticales similares; es el orden de las palabras para formar oraciones con significado. Morfología Sintaxis Morfema Semántica.
Estudia la estructura interna de las palabras; su unidad mínima es el morfema. Morfema Morfología Sintaxis Pensar.
Son las más pequeñas unidades de significado de un lenguaje Morfema Sintaxis Semántica Morfología.
Es el estudio de las reglas para la formación de los sonidos del habla o fonemas y cómo dichos fonemas se unen para formar palabras. El desarrollo fonológico esta determinado por la edad, nivel educativo, sexo o cultura. Fonología Morfema Fonema Morfología.
Son las unidades más pequeñas de sonido en una lengua hablada Morfema Fonema Morfología Fonología.
Es buscar, analizar, manejar e inferir información de forma deliberada y secuencial con una finalidad concreta. Es una acción intencional basada en la comprensión de los conceptos, datos y experiencias. Creatividad Innovación Pensar Resolución de problemas.
Transformar un impulso nervioso en una experiencia sensorial. Sensación Percepción Razonamiento Pensamiento.
Adquirir de manera relativamente permanente habilidades, conocimientos y conductas. Aprendizaje Enseñanza Razonamiento Inferir.
Extraer inferencias y llegar a conclusiones válidas. Razonamiento Inferencias y conclusiones Percepción Memoria.
Organizar y asignar significado a las experiencias sensoriales. Percepción Atención Sensación Creatividad.
Codificar, almacenar y recuperar información Memoria Recuerdos Pensamientos Pensamiento y lenguaje.
Proponer opciones, evaluarlas y elegir la mejor. Toma de decisiones Creatividad Memoria para resolución de problemas Atención.
Focalizar y seleccionar estímulos determinados Atención Memoria Sensación Memoria corto plazo.
Dominar el lenguaje comprensivo (escuchar y leer) y productivo (hablar y escribir) Razonamiento Comunicación Lenguaje Señas.
Proponer soluciones, elegir la mejor, verificarla y evaluarla. Solución de problemas Inferir Deducir Solución de alternativas.
Producir muchas ideas, variadas, originales y detalladas Innovación Creatividad Toma de decisiones Lluvia de ideas.
Enunciados que sirven como punto de inicio. Premisas Conclusión Argumento.
Conclusión: Enunciado que se deriva de las premisas. Premisas Conclusión Argumento.
Es el conjunto de premisas y la conclusión. Premisas Conclusión Argumento.
Es un proceso con el que se elaboran principios o conclusiones generales, examinando los casos concretos que ocurren con cierta regularidad. La validez del argumento es cuestión de grado: una argumento fuerte es aquél cuyas premisas son verdaderas y su conclusión no puede comprobarse que sea falsa. Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo Razonamiento mixto Razonamiento connotativo.
Ordenación de series de elementos que se suceden unos a otros según un criterio que marca la dirección de la progresión, ascendente o descendente Secuenciación Teoria de Piaget Teoria de Vygotsky Argumento.
Características del pensamiento lógico concreto Se libera el impacto de la percepción.
Organiza y relaciona las secuencias espacio temporal.
Alcanza equilibrio entre la acomodación y asimilación
No se apega a los estados particulares de los objetos.
No se libera el impacto de la percepción.
No organiza y relaciona las secuencias espacio temporal.
Alcanza equilibrio entre la acomodación y asimilación
Se apega a los estados particulares de los objetos.
- No posee conciencia de su individualidad
- No diferencia entre yo e individualidad
- Confunde mundo interior, subjetivo y mundo físico.
- Se considera el centro del universo - Posee conciencia de su individualidad
- No diferencia entre yo e individualidad
- Confunde mundo interior, subjetivo y mundo físico.
- Se considera el centro del universo.
Características del Pensamiento formal - Se produce una inversión de sentido entre lo real y lo posible
- Lo posible subordina a lo real
- Los hechos reales se conciben como un sector de realizaciones efectivas en el interior de un universo de transformaciones posibles.
-Vincula entre sí presuposiciones extrayendo sus consecuencias necesarias. - Se produce una inversión de sentido entre lo real y lo imposible
- No es todo lo posible subordina a lo real
- Los hechos reales se conciben como un sector de realizaciones efectivas en el interior de un universo de transformaciones posibles.
-No vincula presuposiciones extrayendo sus consecuencias necesarias. Se libera el impacto de la percepción.
Organiza y relaciona las secuencias espacio temporal.
Alcanza equilibrio entre la acomodación y asimilación
No se apega a los estados particulares de los objetos. No se libera el impacto de la percepción.
Organiza y relaciona las secuencias espacio temporal.
No Alcanza equilibrio entre la acomodación y asimilación
No se apega a los estados particulares de los objetos.
Egocentrismo del lenguaje (Piaget) - No posee conciencia de su individualidad
- No diferencia entre yo e individualidad
- Confunde mundo interior, subjetivo y mundo físico.
- Se considera el centro del universo - Posee conciencia de su individualidad
- Diferencia entre yo e individualidad
- Confunde mundo interior, subjetivo y mundo físico.
- Se considera el centro del universo
- Se produce una inversión de sentido entre lo real y lo posible
- Lo posible subordina a lo real
- Los hechos reales se conciben como un sector de realizaciones efectivas en el interior de un universo de transformaciones posibles.
-Vincula entre sí presuposiciones extrayendo sus consecuencias necesarias. - No se produce una inversión de sentido entre lo real y lo posible
- Todo lo posible subordina a lo real
- Los hechos reales se conciben como un sector de realizaciones efectivas en el interior de un universo de transformaciones posibles.
-No vincula entre sí presuposiciones extrayendo sus consecuencias necesarias.
El desarrollo precede al pensamiento Albert Bandura Let Vygotsky Jean Piaget Erikson.
El pensamiento precede al desarrollo Vygotsky Jean Piaget Marcia Elkind.
INTELIGENCIAS MULTIPLES Sensibilidad a los sonidos, la estructura, los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje. Lingüistico Naturalista Musical Espacial.
INTELIGENCIAS MULTIPLES Matemática Sensibilidad a los patrones lógicos o numéricos y capacidad de discernir entre ellos, capacidad para mantener largas cadenas de razonamiento Lógico Cinético corporal Músical Intrapersonal .
INTELIGENCIAS MULTIPLES Capacidad de percibir con precisión el mundo visoespacial y de introducir cambios en las percepciones iniciales Espacial Logico Musical Percepcion.
Capacidad de controlar los movimientos corporales y de manipular objetos con habilidad. Cinetico corporal Visual Espacial corporal Naturalista.
INTELIGENCIAS MULTIPLES Capacidad de producir y apreciar ritmos, tonos y timbres; valoración de las formas de expresión musical. Musical Logico Visual espacial Kinestesica.
INTELIGENCIAS MULTIPLES Capacidad de discernir y responder adecuadamente a los estados de ánimo, los temperamentos, las motivaciones y los deseos de los demás. Intrapersonal Personal Interpersonal Humanista.
INTELIGENCIAS MULTIPLES Acceso a la propia vida interior y capacidad de distinguir las emociones; conciencia de los puntos fuertes y débiles propios. Intrapersonal Interpersonal Humanista Intrepersonal.
INTELIGENCIAS MULTIPLES Habilidad para distinguir a los miembros de una especie; conciencia de la existencia de otras especies con las que convivimos y capacidad para trazar las relaciones entre distintas especies.
Experimental Naturalista Humanista Intrapersonal.
El niño que tarda en hablar • Retraso simple del lenguaje
• Trastorno específico del lenguaje o disfasia
• Trastorno espectro autista
• Retraso mental
• Disglosia
• Hijo de padres sordomudos
• Privación ambiental extrema • Retraso moderado en cerebro
• Trastorno específico del lenguaje o disfasia
• Trastorno espectro autista
• Retraso mental
• Hipoacusia
• Hijo de padres sordomudos
• Privación ambiental extrema • Retraso simple del lenguaje
• Trastorno específico del lenguaje o disfasia
• Trastorno sindrome de down
• Retraso mental
• Hipoacusia
• Hijo de padres sordomudos
• Privación ambiental extrema • Retraso simple del lenguaje
• Trastorno específico del lenguaje o disfasia
• Trastorno espectro autista
• Retraso mental
• Hipoacusia
• Hijo de padres sordomudos
• Privación ambiental extrema.
Es cuando hay una buena comprensión y la evolución del lenguaje es similar a la mayoría de niños normales aunque con una cronología moderadamente retrasada. Retardo simple del lenguaje (RSL) Retardo moderado del lenguaje (RML) Retardo grave del lenguaje (RGL) Retardo en el pensamiento del lenguaje (RPL).
- Se puede clasificar en espástica, atáxica, flácida, por lesiones el sistema extra piramidal, etc.
- Tiene como base un trastorno neurológico Disartria Disglosia Tartamudez Disfonia.
• Trastorno del habla de origen orgánico
• Trastorno del habla que proviene malformaciones de los ´órganos encargados de la articulación de los fonemas
• Se puede clasificar en labiales, mandibulares,, linguales, palatales, etc. Disglosia Disfasia Disfonia Dislalia.
• Es un trastorno motor del habla
• Según el criterio sintomatológico se clasifica en: clónico, tónico y mixto Tartamudez Disfonia Disglosia Disfasia.
• Uno de los trastornos al que hace referencia es la dispraxia verbal
• Alteración de la elasticidad y simetría de la cuerdas vocales que provoca disfunciones generales en el funcionamiento de la voz Disfonia Disglosia Disartria Disonancia.
Consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. El resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original. El pensamiento creativo Acto creativo Creatividad Inventiva.
Es todo aquello que se realiza (en cualquier área del saber y quehacer humano) para provocar un cambio. Acto creativo Creatividad Pensamiento Inventiva.
Proceso del pensamiento encargado de producir muchas ideas, variadas, originales y detalladas
Es necesario tener una actitud positiva antes las cosas que creemos no podemos resolver y que parecen imposibles, esta forma de pensamiento supone cinco fases:
a) Información b) Ideación c) Evaluación d)Toma de decisiones e) Implementación
Creatividad Inventiva Acto creativo Pensamiento creativo.
Es aquello que dirige la mente específicamente hacia la creación de algo que se busca con una intención determinada, producto de una visión de no de la casualidad. Inventiva Creatividad Pensamiento creativo Acto creativo.
Es el que otorgamos a una palabra estando ésta aislada de cualquier contexto. Significativo denotativo Significativo connotativo Significativo correlacional Significativo hipotetico.
Es el conjunto de significados secundarios que la palabra evoca en el hablante y en el oyente en un contexto determinado, y necesariamente conocido y asimilado por ambos. Significado connotativo Significado denotativo Significado correlacional Significado hipotetico.
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