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PEPA

INFORMACIÓN ESTADÍSTICAS RÉCORDS
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Título del test:
PEPA

Descripción:
PEPITO

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
27/07/2020

Categoría:
Ocio
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Temario:
40.¿Cuál es la actividad intelectual compleja relacionada con procesos cognitivos, percepción , atención y memoria? a) Decodificación b) Comprensión c) Lenguaje d) captación.
¿Porqué es necesario desarrollar habilidades para construir relaciones entre objetos y el espacio? a) Se desarrolla la visualización b) El pensamiento espacial c) Mapas cognitivos d) Juego simbolico.
¿Qué da lugar a estructuras funcionales en el cerebro, que van a constituir la base fisiológica de las formaciones psicológicas que permiten configurar las condiciones para el aprendizaje? a. Conexiones nerviosas b. Plasticidad c. Sensorialidad d. sinapsis.
¿Qué comprende la dimensión cambiante.? a) Condiciones de enseñanza relativo a un espacio de tiempo. b) Relación del Curriculum y la oferta educativa. c) Deficiencias propias del niño como las del entorno. d) Mejorar la infraestructura fisica.
¿Cuál es la función del equipo interdisciplinario en la evaluación escolar? a) Orientar , apoyar a padres facilitar formación por redes, apoyar acción a favor de la integraciòn. b) Informacion relativa , aspectos del desarrollo , estilo de aprendizaje-motivacion. c) Valoración individual estrategia de integración seguimiento y evaluación. d) Trabajo cooperativo unificado. .
26.- ¿Cómo se llama el síndrome, qué es un trastorno degenerativo del desarrollo bio-psico-social. a) Asperger. b) Autismo. c) Demencia. d) Retraso mental.
25.- ¿A qué nos referimos con pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica? a) Deficiencia. b) Discapacidad. c) Minusvalia d) Persona .
10.- ¿Cuál es el sistema de comunicación constituido por diversas manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos, procesos culturales? a) Lenguaje. b) Análisis. c) Escritura. d) Pensamiento.
5.- ¿Cuáles son las conexiones que sirven para adquirir las funciones principales? a) Células cerebrale b) Neuronas. c) Sentidos. d) amigdalas .
1.- ¿Cuáles son los enfoques de la Estimulación Temprana? a) Descriptivos, educativos, analíticos y comunicativo. b) Empírico, científico, evaluación y compensatoria. c) Constructivista, conductista, neoconductista y psicoanalista. d) enfoque evolutivo. .
20.-¿Cuáles son los tipos de discapacidad que existen? a) Auditivo, visual, mental. b) Física, mental, psicoanalítica. c) Física, sensorial, psicosocial e intelectual. d) psicosocial .
¿Qué es la esquizofrenia infantil? a) Una enfermedad mental crónica en la cual una persona pierde contacto con la realidad (psicosis). b) Un conjunto de características mentales y conductuales que forma parte de los trastornos del espectro autista. c) Un trastorno en el desarrollo neurológico infantil caracterizado por una evolución normal inicial seguida por la pérdida del uso voluntario de las manos. d) Dificultad que presentan los niños durante el periodo escolar .
¿Cuál es la dificultad que presentan algunos niños para comunicarse verbalmente en entornos y situaciones poco familiares? a) Mutismo selectivo. b) Lenguaje no verbal. c) Lenguaje de señas. d) Prelinguismo.
30 .-¿Cuáles son los tipos de discapacidad según CONADIS? a) Física, psicosocial, intelectual sensorial. b) Grave. leve moderado y muy grave c) Auditiva, física, intelectual, lenguaje, psicosocial y visual. d) Prioritaria y alto riesgo.
32.- ¿Cuál es el método que permite la detección de los niños con N.E.E.? a) Método descriptivo. b) Método de exploratorio. c) Método cualitativo d) Método cuantitativo.
24.- El desarrollo no es un proceso lineal y regular por la siguiente razón: Los padres son diferentes e influyen en el aprendizaje de los niños de forma diversa Los niños presentan diferente ritmos de desarrollo debido a las condiciones individuales y ambientales. La escuela diseña determinados programas educativos de acuerdo a las necesidades de los niños. .
El desarrollo, aprendizaje y crecimiento son procesos que se presentan de forma: Paralela Integral Secuencial .
33.- La educación temprana de calidad contribuye entre otros aspectos a: Establecer relaciones positivas y desarrollar actividades lúdicas Disminuir la desigualdad y desarrollar habilidades sociales Reducir los problemas nutricionales y fortalecer las habilidades sociales.
.- En el nacimiento de Francisco tuvo algunas complicaciones que ocasionaron disminución de oxígeno que afecto el desarrollo motor del niño. Este es un factor: Exógeno, nutricional Exógeno, postnatal Endógeno, perinatal.
.- En la resolución de conflictos los niños deben tomar en cuenta los siguientes pasos: Liberar tensiones, explicar el conflicto, conversar con el adulto y disculparse. Decidirse a resolver el conflicto, liberar tensiones, disculparse y evaluar lo sucedido. Decidirse a resolver el conflicto, explicarlo, expresar lo que se necesita, buscar la solución, evaluar la solución. .
.- La docente espera modificar la conducta agresiva de Matías, para esto el primer paso es ayudarle al niño a: Reconocer las conductas aceptables e inaceptables con sus posibles consecuencias. Comunicarse con sus padres y autoridades para que le apoyen. Ser empático con los demás compañeros y pedirles disculpas.
2.- La capacidad del niño de aplazar o renunciar a la satisfacción de sus necesidades y deseos se denomina. Empatía Autocontrol Razonamiento .
57.- El freno del comportamiento que detiene la reacción automàtica es: Juegos Pensamientos Capacidad de inhibición. .
32.- Un síntoma de desnutrición infantil es la disminución de: Nutrición y caloría en el cuerpo Aprendizaje Peso y talla .
2 Los contenidos del curriculum del subnivel 1 de educación inicial maneja el criterio de currículum en espiral que es una construcción teórica de a. Watson b. Brunne c. Montesori.
24. La educadora María Auxiliadora del CNH “Las Margaritas” de Milagro, le muestra una caja de ensartados con la consigna de que ingrese según los objetos tengan la forma de círculo, triángulo o cuadrado ¿A qué forma de aprendizaje por descubrimiento corresponde dicha actividad didáctica? a. Descubrimiento inductivo b. Descubrimiento deductivo c. Descubrimiento transductivo.
34. La educadora Karla, del CDI Mis Pequeños Juguetones lleva a sus niños al arenero y les proporciona pedazos de troncos, conchas, piedras y elementos de madera de distintas formas. Les invita a jugar, los niños utilizan los materiales de distinta forma. Unos jugando se imaginan que están cocinando otros en cambio transforman los materiales en carros y aviones. La propuesta de trabajo de Karla se basa en la metodología de: a. Brunner b. Vigotsky c. Steiner.
. Una educadora del CDI Los Ositos de Playas comienza a utilizar un lenguaje muy elaborado, sustantivos abstractos sin representación gráfica. Los niños le miran extraños y pasado unos segundos comienzan hacer otras actividades, descuidando la instrucción. Según Vigotsky, que acción debería realizar la educadora a. Mantener el andamiaje b. Identificar el nivel real del niño c. Subir el nivel potencial.
Tipo de conocimiento que, según Brunner, está relacionado a la acción y manipulación de los objetos a. Representación simbólica b. Representación incónica c. Representación enactiva .
53. La utilización de hipótesis en el aprendizaje pertenece a qué tipo de descubrimiento según Brunner a. Descubrimiento inductivo b. Descubrimiento deductivo c. Descubrimiento transductivo .
59. La educadora Sara se encuentra realizando un mapa conceptual de manera autónoma. El docente le ha proporcionado un grupo de términos en desorden para que la estudiante desarrolle el mapa. Esta actividad a qué tipo de aprendizaje de Ausubel pertenece s a. Aprendizaje de representaciones b. Aprendizaje de conceptos c. Aprendizaje de proposiciones .
2. ¿Qué es metodología educativa? a Es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que nace a partir de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concretas (o métodos) de cómo se van a realizar las planificaciones. b Tácticas de enseñanza con base científica que el docente utiliza en su aula para que sus estudiantes adquieran determinados conocimientos o valores” c Es la pauta de intervención en el aula decidida por el profesor (puede incluir aspectos de la mediación del profesor, la organización del aula, el uso de recursos didácticos, etc.).
8. Descubrimiento del medio natural y cultural - Vinculación emocional y social - Manifestación del lenguaje verbal y no verbal – Exploración del cuerpo y motricidad se refiere a: a Ámbitos subnivel nivel 2 b Ámbitos subnivel nivel c Ámbitos subnivel nivel 1.
22. ¿Cuáles son los Objetivos de aprendizaje (Nivel Inicial)? a Son conjuntos de conocimientos, aptitudes o conductas que los estudiantes deben aprender, comprender o ejecutar como resultado de un aprendizaje. b Es el esperado comportamiento por el niño como consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes, comportamientos que deben ser susceptibles de observación y evaluación en la educación. c Son enunciados del logro de las destrezas que se desea alcanzar en un período determinado. Son intenciones explícitas de lo que se espera conseguir por medio de la acción educativa.
33. Este eje integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño, a partir del descubrimiento de las características propias y la diferenciación que establece entre él y las otras personas. a Descubrimiento del medio natural y cultural b Desarrollo personal y social c Expresión artística.
35. Se contempla el desarrollo de habilidades de pensamiento que permiten al niño construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que le rodea. a Eje de descubrimiento del medio natural y cultural b Eje de expresión y comunicación c Expresión y comunicación .
45. Elemento integrador - Ámbitos y destrezas – Actividades - Recursos y materiales - Indicadores para evaluar a Elementos del currículo Nacional b Elementos básicos de la planificación c Elementos del programa de Educación inicial .
54. “Para el educador es importante obtener información de lo que se requiere conocer sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños, su contexto familiar y social para realizar la planificación de acuerdo a las necesidades individuales y de grupo” a Técnicas de evaluación b Instrumentos de evaluación c Cuestionarios de evaluación .
56. “Al finalizar el periodo los educadores deben emitir un texto de tipo narrativo, detallado, sobre los procesos de enseñanza aprendizaje de los diferentes ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje este documento formal debe ser entregado a su representante legal y se llama…” a Informe formal descriptivo b Informe formal cualitativo c Ficha de cotejo .
59. Dentro de la planificación se encuentra un ítem en el cual se evidencia al conjunto de actividades que el educador desarrolla en un tiempo determinado que le da sentido y secuencia al ejercicio de las destrezas que propone el currículo. Se lo denomina a Experiencia de aprendizaje b Eje integrador c Elemento integrador .
58. Es necesario mantener un ambiente de tranquilidad, seguridad y que brinde bienestar para los niños y que el educador se sienta seguro y relajado esto se consigue con… a Estrategias b Planeación c Planificación .
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