Los opresores tienen la tarea humanitaria de liberar a los oprimidos V F. Los oprimidos en su tarea por liberarse pueden llegar a caer en ser opresores V F. Solo el poder que renace de la debilidad de los opresores será lo suficientemente fuerte para liberar a ambos V F. Para conseguir la libertad es solo necesaria la reflexión V F. Para el antiguo opresor, toda restricción de las libertades de su vida pasada como opresor, será entendido por él como una opresión hacia él V F. Alfabetizar y concienciar es lo mismo V F. La concepción bancaria se identifica con aquellos seres que miran hacia atrás, no de forma noltálgica, sino para construír un mejor futuro V F. Educación liberadora es no directiva y neutral V F. La educación como proceso de socialización es educación problematizadora V F. El ser humano y su historia según la concepción problematizadora V F. El educador que es cognosciente no rehace su acto cosnoscente en la cosnoscibilidad del educando V F. El crecimiento del individuo necrófilo se basa en la experiencia V F. La existencia del mundo es independiente a la del ser humano V F. En la concepción problematizadora, la relación entre educador y educando, es la de establecer una forma auténtica de praxis V F. El mundo ya pronunciado retorna problematizado a los sujetos pronunciantes exigiendo de ellos un nuevo pronunciamiento V F. El diálogo es independiente a la fé de los hombres V F. Actos de límites son aquellos que se dirigen a la inspiración y negociación de lo otorgado V F. Consciencia real son obstáculos y desvíos que la realidad empírica impone a la instauración de la consciencia máxima posible V F. El desafío es una calle sin salida V F. Si no se ve el todo, se podrán analizar las partes V F. La concepción bancaria engorda al oprimido V F.
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