El concepto de psicomotricidad surge a principios del siglo XX vinculado a la patología, para destacar la estrecha relación entre lo psicológico (psico) y:
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a. La forma de manifestarse (motricidad)
b. La capacidad y crecimiento corporal c. Filosófico (alma.
En qué período se consigue el logro denominado "permanencia del objeto"?:
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a. Período de las operaciones concretas (desde los 6-7 años hasta los 11-12) b. Período sensoriomotor (entre 0-2 años) c. Período preoperatorio (desde los 2 a los 7 años).
El carácter selectivo, por el cual, los niños atiendan e intenten imitar determinados estímulos y no otros viene determinado::
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a. Genéticamente
b. Por aprendizaje c. Las dos respuestas son correctas .
La educación psicomotriz...:
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a. Las dos respuestas son correctas b. Es una acción psicopedagógica que se pone en práctica a través de un método que persigue unos objetivos concretos: la organización global y el perfeccionamiento de la expresividad y la comunicación c. Es una acción psicopedagógica que pretende el aprendizaje y perfeccionamiento del dominio del propio cuerpo. Por ello, sus ejes fundamentales son el cuerpo y el espacio.
La correcta representación mental del propio cuerpo va acompañada de::
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a. Una adecuada relación entre el Yo y el mundo exterior b. Las dos respuestas son correctas c. Una relación entre el Yo y el otro.
Los receptores sensoriales que informan sobre las propiedades de los objetos::
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a. El receptor visual y el receptor táctilo-cinestésico b. Sólo el receptor visual
c. El receptor visual y el receptor auditivo.
Un ejercicio para trabajar la independencia funcional de los miembros superiores puede ser::
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a. Lanzar una pelota dentro de un aro o cuerda cerrada sobre el suelo
e b. Sentado o boca arriba extender una pierna y después la otra con la punta del pie flexionada hasta el empein c. Ponerse duro como si fuera un muñeco de hierro, luego pensar que se es un muñeco de nieve y que se derrite con el sol hasta convertirse en un charco de agua.
El juego...:
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a. Es una actividad natural en estas edades por lo que constituye un importante motor de desarrollo en sus aspectos sociales y emocionales b. Es una actividad natural en estas edades por lo que constituye un importante motor de desarrollo en sus aspectos emocionales, intelectuales y sociales c. Es una actividad natural en estas edades por lo que constituye un importante motor de desarrollo en sus aspectos tanto emocionales como intelectuales.
Hablar de psicomotricidad es hablar de la unión existente entre lo psíquico y lo …:
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a. Somático b. Vivenciado c. Espiritual.
En el espacio... el niño aprende nociones como volumen, profundidad y diferencia, gracias a la capacidad de coordinar los objetos en referencia a los tres ejes de coordenadas.:
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a. Proyectivo b. Topológico c. Ninguna opción es correcta .
Seleciona la opción correcta.:
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a. Las dos respuestas son correctas
b. La orientación temporal es la habilidad para orientarse en una dirección determinada del tiempo c. En la orientación temporal tiene mucha importancia, como referencia, el tiempo vivido.
El origen de los trastornos psicomotores puede estar ocasionado por::
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a. Las dos respuestas son correctas b. Problemas afectivos y emocionales c. Alteraciones en el desarrollo evolutivo normativ.
A la hora de evaluar la coordinación de brazos, en niños de entre 3/4 y 6 años, uno de los ítems propuestos es::
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a. Que el niño coja la pelota cuando se le lanza, con las dos manos, desde 2 metros de distancia b. Que el niño atornille una tuerca c. Que el niño señale la mano derecha.
La interiorización de los diferentes segmentos que componen el esquema corporal no se produce hasta los::
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a. 7 años b. 8 años c. 5 años .
Si en la elaboración de las relaciones espaciales simples, el niño utiliza un sistema de referencia interno, dado que no tiene ningún punto de referencia con los objetos exteriores, estaremos hablando de::
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a. Espacio topológico b. Espacio euclidiano c. Espacio proyectivo.
La duración temporal representa::
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a. Los aspectos más representacionales del tiempo b. Los aspectos más cuantitativos del tiempo
c. Los aspectos más cualitativos del tiempo.
En relación al aprendizaje del cálculo, las alteraciones en la estructuración espacio-temporal van a originar::
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a. Problemas en la identificación de números, errores de seriación o de direccionalidad b. Las dos respuestas son correctas c. Dificultades para comprender el valor del número según la posición que ocupa o dificultades en el concepto de medida.
La educación psicomotríz en la Educación Infantil debe atender a tres grandes bloques de objetivos::
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a. Afectivos, psicomotores y cognitivos b. Cognitivos, experienciales y psicomotores . Experienciales, psicomotores y afectivos.
Si observamos que un alumno saca la lengua mientras escribe, estaremos ante un ejemplo de::
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Sincinesia Paratonía c. Dextralidad homogénea.
Si nuestra percepción del tiempo se ve alterada por factores como el estado de ánimo, la motivación o el interés, según Rigal (1987), estaríamos hablando de::
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a. Tiempo subjetivo b. Tiempo relativo c. Tiempo objetivo.
Atendiendo a la metodología a utilizar en una sesión psicomotriz, señala la opción CORRECTA.:
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a. Para facilitar el aprendizaje significativo utilizaremos una metodología globalizadora y pasiva b. Para facilitar el aprendizaje significativo se deben tener en cuenta los conocimientos previos c. Para facilitar el aprendizaje significativo se deben potenciar los aprendizajes mecánicos y activos.
Selecciona a qué concepción de la educación psicomotriz corresponde esta afirmación; “Se concibe como un método general de la educación que utiliza el movimiento humano bajo todas sus formas como medio de la educación global de la personalidad. Sigue fielmente el desarrollo psicomotor del niño basándose en una serie de principios”:
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a. Concepción psiquiátrica (Ajuriaguerra) b. Ninguna opción es correcta c. Concepción psicocinética (Le Boulch) .
Siguiendo a Ajuriaguerra a los 5 años::
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a. El niño adquiere conciencia de que sus extremidades izquierda y derecha se localizan en los dos lados de su cuerpo pero no sabe ubicarlas
b. Se consigue la lateralidad referida al otro c. El niño tiene una lateralidad objetiva de la posición de los objetos respecto a su cuerpo.
Señala la opción correcta:
Seleccione una:
a. El tiempo es movimiento en el espacio. Ambos conceptos, sin embargo, no evolucionan de la misma forma, el concepto de tiempo se desarrolla posteriormente a la conciencia espacial b. El tiempo es movimiento en el espacio. Ambos conceptos, sin embargo, no evolucionan de la misma forma, el concepto de tiempo se desarrolla con antelación al de espacio c. El tiempo es movimiento en el espacio. Ambos conceptos evolucionan y se perciben del mismo modo.
Dentro de una sesión psicomotriz pueden diferenciarse tres etapas. Señala la opción INCORRECTA.:
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a. La puesta en marcha es la primera fase, cuya duración ronda los 5 a 10 minutos b. La sesión propiamente dicha dura unos 10-20 minutos y su objetivo es profundizar y aprender movimientos mecánicos y técnicos, como referencia para actividades más complejas c. El retorno a la calma o el ritual de salida tiene, como uno de sus propósitos, volver progresivamente a la actividad meramente escolar.
Señala qué dos componentes permiten el progreso de los diferentes procesos cerebrales::
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a. La maduración cerebral y el desarrollo físico b. La maduración cerebral y el proceso de mielinización
c. El proceso de mielinización y el aumento del tamaño del cerebro.
En la adquisición de las nociones espaciales se habla de distintas fases progresivas::
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a. Organización interna del Yo corporal, situación del objeto con respecto a mí, situación del Yo respecto al objeto y situación de los objetos entre sí
b. Situación del objeto con respecto al Yo corporal, situación del Yo respecto al objeto y situación de los objetos entre sí c. Organización interna del Yo corporal, situación del Yo respecto al objeto y situación de los objetos entre sí.
Una vez que la organización temporal evoluciona en un tiempo objetivo donde...:
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a. Las dos respuestas son correctas b. El tiempo se convierte en un esquema general o racional del pensamiento c. Independientemente de su percepción, los acontecimientos se desarrollan en un tiempo rígido y homogéneo, que marca la relación con los otros y con las situaciones.
..., se puede definir como la dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación y mala estrucutración de las frases, condicionando tanto la lectura como la escritura.:
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a. La disortografía b. La dislexia c. La disgrafía.
El desarrollo de las funciones y capacidades básicas del niño se va a caracterizar por seguir una doble dirección::
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a. Ninguna de las opciones es correcta b. Crecimiento cuantitativo, (aumento de talla y peso) y diversificación cualitativa de funciones ( desarrollo ósea, dentario, químico, sexual y psicomotor) c. Crecimiento cuantitativo ( aumento de talla y peso) y diversificación cuantitativa (capacidad muscular y ósea).
Distintas teorías intentan explicar el origen de la lateralidad. Desde la teoría de los factores neurofisiológicos::
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a. Se aboga por la predominancia de un hemisferio cerebral sobre el otro debido a una mayor irrigación sanguínea b. Se aboga por la influencia de factores genéticos
c. Las dos respuestas son correctas.
Señala la afirmación correcta::
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a. En el desarrollo de la percepción visual están implicadas al menos cinco áreas; relaciones espaciales, relaciones temporales, discriminación figura-fondo, conclusión o cierre visual y memoria visual b. En el desarrollo de la percepción visual están implicadas al menos cinco áreas; relaciones espaciales, relaciones temporales, discriminación figura-fondo, discriminación visual y memoria visual
c. En el desarrollo de la percepción visual están implicadas al menos cinco áreas; relaciones espaciales, discriminación visual, discriminación figura-fondo, conclusión o cierre visual y memoria visual .
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