Planificacion y calificacion del trabajo social

Según Stufflebeam y Shinkfield, el período caracterizado por la ausencia de una evaluación sistemática es: a) Realismo. b) Profesionalismo. c) Pre-tyleriano. d) Inocencia.

La principal aportación de Ralph W. Tyler fue: a) La evaluación democrática. b) Centrar la evaluación en objetivos previamente establecidos. c) La evaluación participativa. d) La evaluación iluminativa.

El período del realismo se caracteriza por: a) La desaparición de la evaluación. b) La sustitución del modelo de Tyler. c) El auge de la evaluación gracias al apoyo financiero de las Administraciones Públicas. d) El predominio de la evaluación informal.

Según Tyler, la evaluación consiste fundamentalmente en: a) Medir el rendimiento. b) Analizar únicamente los recursos. c) Comparar los resultados obtenidos con los objetivos previamente establecidos. d) Valorar exclusivamente la satisfacción.

¿En qué período se consolida la evaluación como profesión?. a) Inocencia. b) Tyleriano. c) Realismo. d) Profesionalismo.

¿Cuál constituye el punto de partida del modelo de Tyler?. a) La evaluación final. b) Los indicadores. c) Los objetivos. d) La auditoría.

Para Tyler, la evaluación tiene como finalidad principal: a) Clasificar programas. b) Controlar profesionales. c) Determinar el grado de consecución de los objetivos y facilitar la mejora. d) Elaborar estadísticas.

¿Cuál constituye una limitación del modelo de Tyler?. a) No utiliza objetivos. b) Rechaza la evaluación sistemática. c) Puede dejar fuera efectos no previstos al centrarse en los objetivos establecidos. d) Elimina la recogida de información.

La evaluación se diferencia de la medición porque: a) Utiliza estadísticas. b) Siempre es cuantitativa. c) Incorpora un juicio de valor. d) Elimina la recogida de información.

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte del proceso de evaluación?. a) Recogida de información. b) Emisión de un juicio. c) Toma de decisiones. d) Todas las anteriores.

La finalidad principal de la evaluación es: a) Obtener información. b) Elaborar informes. c) Facilitar la toma de decisiones y la mejora. d) Medir exclusivamente los resultados.

La evaluación que permite conocer la situación de partida recibe el nombre de: a) Final. b) De impacto. c) Inicial. d) Sumativa.

¿Qué concepto caracteriza específicamente a la evaluación?. a) Registro de datos. b) Observación. c) Juicio de valor. d) Muestreo.

La principal finalidad de la evaluación procesual es: a) Medir únicamente resultados. b) Realizar el diagnóstico inicial. c) Detectar problemas durante el desarrollo e introducir mejoras. d) Justificar el presupuesto.

La evaluación final tiene como finalidad principal: a) Establecer prioridades. b) Identificar necesidades. c) Valorar el grado de consecución de los objetivos una vez finalizada la intervención. d) Modificar el programa durante su ejecución.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. a) La evaluación procesual solo se realiza cuando termina el programa. b) La evaluación inicial sustituye a la evaluación final. c) La evaluación inicial, procesual y final responden al momento en que se realiza la evaluación. d) La evaluación final sirve para elaborar el diagnóstico inicial.

La evaluación diagnóstica tiene como finalidad principal: a) Comprobar la eficacia. b) Conocer las necesidades y problemas sobre los que se va a intervenir. c) Valorar el impacto social. d) Medir la satisfacción.

La evaluación del diseño analiza principalmente: a) Los resultados finales. b) El impacto. c) La coherencia entre objetivos, actividades y recursos del programa. d) El contexto social.

Cuál de las siguientes afirmaciones diferencia correctamente ambas evaluaciones?. a) La diagnóstica estudia el diseño y la de diseño estudia el contexto. b) La diagnóstica analiza la realidad; la de diseño analiza el programa. c) Ambas estudian únicamente resultados. d) Ambas se realizan después de la intervención.

La evaluación de impacto pretende determinar: a) La calidad del diseño. b) La ejecución del programa. c) El grado de consecución de los objetivos. d) Los cambios producidos por el programa en la realidad social.

¿Cuál es la principal diferencia entre la evaluación de resultados y la evaluación de impacto?. a) Ninguna; son sinónimos. b) La evaluación de impacto se realiza antes del programa. c) La evaluación de resultados analiza el cumplimiento de objetivos; la evaluación de impacto analiza los cambios producidos en la realidad. d) La evaluación de impacto sustituye a la evaluación diagnóstica.