¿Cuales son las interrogantes que deben tomar en cuenta las escuelas, docentes en el ámbito pedagógico, para proponer cambios profundos y positivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo aprender? y ¿Cómo realizar la tarea de Historia? ¿Con qué? y ¿Cómo se enseña? y ¿Con qué? y ¿Cómo se aprende? ¿Cuales características debe reunir una hipótesis de un proyecto de investigación? ¿Cómo involucramos a las familias y a otros actores en la evaluación del centro?.
Se han presentado propuestas cómo el mejoramiento de la calidad y equidad de educación, todo esto con beneficio y enfoque sobre la tarea de enseñar. Estas propuestas pertenecen a la anunciación de las políticas del... Partido Movimiento de Unidad Plurinacional Pachakutik 20/221 Movimiento CREO, Creando Oportunidades Plan Decenal de educación (2006-2015) Congreso de docentes y directivos pedagógicos .
¿Cuales son los agentes educativos más importantes que debe tomar en cuenta el docente para el proceso de enseñanza-aprendizaje? Formulación del problema, Identificar factores importantes, Recopilación de la información. Identificar los costos, Análisis de costos, Interpretación: Definición, Organización, Desarrollo Introducción Desarrollo, Conclusión.
Enlazar las tareas o los momentos operacionales para enseñar con sus respectivas relaciones en base a la planificación. Primera Tarea Segunda Tarea Tercera Tarea.
Generalmente las tareas o los momentos operacionales son aplicados en secuencia.... Curvas y Paralelas. Rectas paralelas y Rectas secantes Lineal y unidireccional mismo orden. Perpendicular aumentativa.
¿Cómo debe ser el Currículo si se requiere de una educación para la autonomía, centrado en el alumno y permitiendo respetar la diversidad? Flexible, adaptado al contexto y a un ciclo didáctico concreto. Flexible, cerrado, independiente y emancipador. Flexible, adaptado al contexto y a un ciclo de la vida. Flexible, único e irrepetible, en bienestar de la ciencia.
¿Cuales son los tres momentos que deben estar íntimamente relacionados a través de un sistema intradidáctico? Indiferenciada, diferenciada, alfabética Contenido, ideas, ortografía, planificación Planificar, describir y explicar datos adecuados y fiables, Planificación, metodología como forma de dar clase, evaluación de los procesos de aprendizaje. .
¿Cuales son los principios del ciclo académico? Principio de autonomía, Principio de las personas que estén en condiciones de deliberar, Principio a protección de las personas. Principio de Racionalidad de coherencia condicionada, Principio de coherencia condicionante, Principio del discurso de planeación didáctica. Principio de la verdad, Agilidad, Principio de planificación. Principio de un buen estado de salud, Principio de Seguridad, Principio de Autonomía.
Una con lineas según corresponda los enunciados que identifiquen a cada uno de los principios del ciclo didáctico Principio de Racionalidad de coherencia condicionada Principio de coherencia condicionante Principio del discurso de planificación didáctica Principio de comprender la situación educativa.
¿Qué es la planificación? Proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o tecnológico. Es un proceso mental, didáctico y constante que educa y organiza situaciones
de aprendizaje que el maestro selecciona y desarrolla durante la clase. Disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (principios y leyes) con capacidad predictiva y comprobable. Principio constitucional basado en el ´Sumak Kawsay´, que recoge una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. .
Identifique y una con lineas según lo que se considera de la planificación tomando en cuenta que pertenece a la primera tarea para enseñar La planificación como proceso didáctico La planificación, como un proceso mental La planificación como proceso constante La planificación como producto y herramienta para la toma de decisiones La planificación como uso efectivo del tiempo .
¿Cuáles son los componentes de la planificación curricular?
De acuerdo al currículo de Educación Básica del año 1996 y la revisión de 2009 Planteamiento del problema
Los contenidos que deben aprender para alcanzar los objetivos propuestos Determinados por el relieve de la zona e influyen en los ecosistemas terrestres. Recursos para el aprendizaje. Evaluación. En un ecosistema los seres vivos no viven aislados sino que se relacionan unos con otros, dando lugar a diversas asociaciones Las actividades que deben permitir a los educandos aprender contenidos y
desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y valores para poder alcanzar los
objetivos planeados. .
¿Qué son los objetivos? Es un término que se refiere a las declaraciones contenidas en un documento o publicación de cualquier tipo y puede incluir las tecnologías de la información y la comunicación. Son enunciados claros y precisos de lo que se ha previsto que el educando
aprenda a corto, mediano o largo plazo. Son las interrogantes básicas que se derivan de la justificación y el problema planteado y, consecuentemente, pretenden ser resueltas por la investigación. Son enunciados claros y rectos de lo que se ha previsto que el docente aprenda a corto, mediano o largo plazo.
¿Qué representan los objetivos? El texto es en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Las intenciones educativas de un plan de enseñanza Es un modo gráfico específicamente humano de conservar y transmitir información. indicar al lector el propósito de la investigación, el tema y la organización que tendrá el texto. .
En toda situación de aprendizaje, coexisten tres categorías de contenidos ¿Cuáles son estas? Conceptualización, Producción, Ejemplificación Investigación, Metodologia, Resultados. Planificación, Redacción, Revisión. Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.
Relacione el enunciado con su definición correspondiente Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales.
Uno de los problemas más comunes del docente es la.......... Altura de fábrica en plantas bajas, Incompatibilidad entre materiales, Planificación de rutinas. Selección, Jerarquización, Estructuración, Secuenciación La mala ortografía, Olvidar los términos relacionados, Secuenciación. Carencias formativas, Motivarse a sí mismos, Baja remuneración y falta de oportunidades para su desarrollo profesional.
Pedagogos y psicólogos consideran a las destrezas y habilidades como............... Racionales. Irracionales. Humanas. Sencillas.
Las habilidades son estructuras psicológicas del pensamiento que permiten.... Asimilar conocimientos, conservar, reutilizar y comprobar Asimilar, investigar, subrayar y exponer. Asimilar, conservar, utilizar y exponer conocimientos. Asimilar, conceptualizar, identificar y desmaquillar. .
Qué conceptualiza la Reforma Curricular sobre las destrezas(1996)? Es un saber superficial, en cuyo caso modifica la conducta de los seres vivos que se someten a los mismos. Es un saber hacer, es una capacidad que la persona puede aplicar o utilizar de manera autónoma, cuando la situación
lo requiere. Incorporar a la estructura cognitiva, los elementos básicos del proceso de conocimiento, que luego nos llevará a armar proposiciones, relacionándolos. Acto individual por medio del cual una persona hace uso de una lengua para poder comunicarse, elaborando un mensaje según las reglas y convenciones gramaticales que comparte con una comunidad lingüística determinada.
Quien menciona "Se debe conciderar una serie de criterios que permitan determinar la estrategia más apropiada para cada situación de aprendizaje" Avolio (1999) Reforma Curricular (1996) Diaz (1997) Gimeno Sacristán (1981).
¿Cuál es la función de los recursos para el aprendizaje? Podemos objetivar lo que pensamos, fijar esos pen- samientos y deseos fuera de nosotros mismos e independizarlos mediante imágenes, símbolos, letras y signos, que los transforman en memoria perpetua. No solo contribuir a un aprendizaje efectivo y, por consiguiente, al logro de los objetivos previstos, sino tam bién motiva a los alumnos a participar activamente y obtener experiencias enriquecedoras y significativas. Asignar recursos para la compra o creación de activos o de capital, es decir el acto de no consumir esos recursos ahora para satisfacer necesidades. Generar un grupo de sustancias que son necesarias para el funcionamiento celular, el crecimiento y el desarrollo normales.
Un factor relevante para el éxito es la..... Creatividad del docente. Actitud del docente. Inteligencia del Pisicólogo Motivación del docente.
La Educación Básica en base a la evualción aplica ...... Preescolar, primaria y secundaria Estudio, análisis o indagación Autoevaluación, la evaluación y la heteroevaluación Diálogo, concertación, integración.
Es importante utilizar racionalmente el .........................de acuerdo a las normas establecidas para el desarrollo del..................... . Por lo tanto, la planificación se define según el.............................necesario para alcanzar los......................... . espacio - ser humano - tiempo - aprendizajes. tiempo - curriculo básico nacional - tiempo - objetivos. tiempo - plan del buen vivir - estudio - recursos. tiempo - pensamiento - PNI - objetivos.
• Gimeno Sacristán (1981) dice: .................................................. Un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio. Los resultados Intentan aprender algo sobre todo y todo sobre algo La didáctica se encarga de articular un proyecto pedagógico con los desarrollos método son las acciones concretas como síntesis de aspectos de otras dimensiones de los elementos de la
estructura didáctica.
¿Cuáles son los tipos de métodos lógicos que existen? Matemático - Pragmático Inductivo - Deductivo Inductivo - Dogmático Constructivista - Descriptiva .
Existen algunos métodos didácticos o de enseñanza-aprendizaje, entre los que
están.................. Método algebráico Método crítico. Método de solución de problemas. Método didáctico. Método creativo. Método de Investigación. Método analítico.
¿Qué es evaluar? Representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras. Valoración, apreciación y análisis de lo que acontece en el aula, tanto en su interior como en su entorno. Examinar una persona sus operaciones psíquicas y la coherencia de sus razonamientos. Elaborar o establecer el plan conforme al que se ha de desarrollar algo, especialmente una actividad.
¿Cuáles son los momentos del proceso evaluativo? Terminación del proceso. Planeación o Inicio. Introducción. Ejecución. Metodología. Comienzo.
Según los momentos del proceso educativo una con lineas según su definición... EJECUCIÓN PLANEACIÓN TERMINACIÓN DEL PROCESO RECTIFICACIÓN.
¿Cuáles son los tipos de evaluación? Diagnóstica, Sistemática, Sumativa. Diagnóstica, Formativa o de Proceso, Sumativa Pura o teórica, Exploratoria, Explicativa Diagnóstica, Cualitativa, Cuantitativa.
¿Cuáles son las formasde evaluación? Percepción Coevaluación Autoimaginación Heteroevaluación Autoevaluación Apliacación.
¿Cuáles son las caracteristicas de las formas de evaluación? Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación .
¿Qué son las técnicas y los instrumentos de evaluación? Instrumentos Técnicas.
¿Qué menciona Ausubel, Novak y Hanesian (1986), referente al principio didáctico del aprendizaje significativo? Procedimiento mediante la información antigua se involucra con el pensamiento abstracto. Procesos clave son los que generan productos o servicios que van a los clientes internos y externos de la institución. Proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructutra del conocimiento del alumno. Proceso educativo corto por el que se adquieren conocimientos y habilidades técnicas para lograr metas.
«El individuo, en su acción con el ambiente, lo modifica, tanto el bebé que
juega con su sonajero como el alumno que realiza un trabajo académico». ¿A que apartado pertenece el enunciado? El principio didáctico del aprendizaje significativo. Principio didáctico del aprendizaje psicogenético. La enseñanza y el aprendizaje significativo. Aprendizaje por recepción.
¿Cuáles son las fases de la enseñanza expositiva? Introducción, Metodología, Resultados,Discusión. Introducción, Presentación del contenido o exposición propiamente
dicha, Establecimiento de conexiones entre las ideas previas y la organización conceptual. Introducción, Presentación de la tesis, Planteamiento de las hipotesis, Introducción, Nudo o cuerpo, Conclusión.
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