PLANIFICACION Y EVALUACION DE LOS SERVICIOS SOCIALES

Cuando Simons nos dice, que una de las premisas más importantes en las que se basa la autoevaluación en general, es que los profesionales y los programas son siempre autoevaluables y tienen la preparación y el conocimiento para describir y analizar sus políticas y prácticas en un contexto relevante, se está refiriendo a: Autoevaluación formativa. Autoevaluación institucional. Autoevaluación autocrática. Autoevaluación profesional.

La incidencia en la mejora de la profesionalidad, la capacidad para resolver los problemas detectados en el programa; la valía y la fiabilidad de los datos aportados y la superior implicación del personal en las decisiones de mejora, el análisis y reflexión sobre la intervención social como retroalimentación para su perfeccionamiento y readaptación y la consideración como un proceso de investigación en la acción son: Ventajas de la evaluación interna. Objetivos de la evaluación de resultados. Ventajas de la evaluación externa. Objetivos de la evaluación de diseño.

¿Cuál es el principal inconveniente de la evaluación interna?. El control de las variables. La fiabilidad de los expertos evaluativos. La rigurosidad en su diseño. La falta de objetividad.

¿Qué autor afirma que la accountability es la condición según la cual los que tienen un papel individual son responsables de la revisión y de la especial aplicación de sanciones si sus acciones dejan de satisfacer a aquellos con los que tienen una relación de responsabilidad?. Elliott. Macdonald. Simons. Kogan.

Según Scriven, ¿cómo se define la evaluación que contribuye al perfeccionamiento de un programa en desarrollo, que se realiza a lo largo del proceso de implementación y a través de la cual se va constatando la validez de todos los componentes del proceso con respecto al logro de los objetivos que se pretenden?. Evaluación de la implementación. Evaluación sumativa. Evaluación holística. Evaluación formativa.

Indique cuál de las siguientes opciones no es una característica básica de la evaluación formativa. Procesual. Integral. Estabilizadora. Sistemática.

La evaluación sumativa sirve para adaptar, continuar, aplicar o rechazar un programa de intervención social. De igual forma, también proporciona información a la sociedad sobre el nivel alcanzado en relación con los objetivos del programa. Cumple tres grandes funciones: atestiguar el logro de los objetivos, certificar la capacidad de la institución encargada de su aplicación y. Certificar el estado de la institución. Identificar las causas implícitas de la del fallo del programa. Señalar las características del informe de evaluación. Delimitar el nivel organizativo evaluativo.

La búsqueda y la creencia en la objetividad de la evaluación, la observación rigurosa de las normas estrictas de la metodología estadística, el énfasis casi exclusivo en los productos o resultados, el estricto control de las variables intervinientes, son características de. Evaluación de la implementación. Perspectiva cuantitativa. Evaluación de diseño. Perspectiva cualitativa.

¿Qué tipo de enfoque mide la eficiencia del programa, utilizando datos cuantitativos, al tiempo que requiere un buen modelo experimental y su objetivo central es ser una evaluación lo más objetiva posible, lo que implica realizar una valoración firme cuyos resultados no varíen, aun cuando la realicen otros grupos de evaluadores?. Basado en objetivos. Toma de decisiones. Revisión profesional. Análisis de sistemas.

¿Qué modelo tiene presente la conexión entre la evaluación y la toma de decisiones, aunque varíen los responsables y el modo en que se llevan a cabo, y por tanto, la evaluación tiene que estructurarse a partir de las decisiones reales que hay que tomar, lo que suele aludir al responsable máximo?. Toma de decisiones. Análisis de sistemas. Basado en objetivos. Revisión profesional.

¿Qué enfoque destaca por la adecuada preparación del evaluador, basada en su conocimiento de la situación, en su experiencia, en su sensibilidad y en la inmersión y familiarización con el objeto evaluado?. Revisión profesional. Análisis de sistemas. Estudio de casos. Crítica del arte.

¿Qué modelo o enfoque según House el objetivo consiste en mejorar la comprensión que de la evaluación tenga el lector o destinatario, mostrándoles, ante todo cómo perciben otros el programa sometido a evaluación?. Toma de decisiones. Basado en objetivos. Acreditación. Estudio de casos.

Cuando hablamos de muestras de personal encuestado, indicadores e instrumentos de evaluación que dependerá de la propia organización objeto de estudio, nos estamos refiriendo a. Cuestiones metodológicas. Enfoques evaluativos. Tipos de evaluaciones formativas. Modelos de estudios de casos.

Dentro de la evolución histórica del pensamiento estratégico, en Francia, la existencia de planes nacionales que suministraban proyecciones económicas suficientemente precisas y fiables para servir como marco de referencia a las empresas, constituyó para estas últimas una motivación para elaborar sus propios planes. En Estados Unidos, este movimiento tomó el nombre de. Metaevaluación. Proyección estratégica. Planificación a largo plazo. Procesos evaluativos estratégicos.

¿Cómo se denomina el proceso mediante el cual una organización define su futuro y los planteamientos necesarios para alcanzarlo y su propósito último es responder a preguntas tales como dónde vamos y cómo llegamos allí?. Modelo de evaluación. Paraevaluación. Consenso estratégico. Pensamiento estratégico.

Dentro del modelo de evaluación basado en el pensamiento estratégico, ¿Cuál constituye un paso fundamental al iniciar un proceso costoso en tiempo, dinero y recursos, donde todo el personal involucrado en la organización han de estar convencidos de los beneficios de implicarse en una evaluación que corrija las fricciones en su funcionamiento?. Análisis de la organización. Evaluación de acciones. Generación de consenso estratégico. Implantación de las acciones estratégicas.

¿En qué fase se debe llegar a un acuerdo sobre los beneficios de evaluar el proceso y una vez detectados los problemas y fricciones que tienen en su trabajo cotidiano elaboran un plan estratégico con una serie de acciones evaluativas que permitan corregir esos problemas?. Análisis de la organización. Generación de consenso estratégico. Implantación de las acciones estratégicas. Evaluación de acciones.

Dentro del modelo de evaluación basado en el pensamiento estratégico, para evaluar las acciones puestas en marcha en la fase anterior se lleva a cabo una: Evaluación amateur. Evaluación sumativa. Evaluación formativa. Evaluación mixta.