Planificación y evaluación de servicios sociales tema 4 5

¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte de la estructura del Plan de Evaluación?. a) Descripción del programa. b) Contextualización del programa. c) Análisis DAFO de la organización. d) Opciones evaluativas.

El denominado “estado de la cuestión” hace referencia a: a) El análisis del contexto socioeconómico del programa. b) La revisión de evaluaciones similares realizadas previamente. c) La definición de los objetivos operativos. d) La identificación de los beneficiarios.

Decidir si la evaluación será interna, externa o coevaluación forma parte de: a) Las fases de aplicación del plan. b) El tipo de evaluación. c) Las opciones evaluativas. d) Las decisiones metodológicas.

Determinar si la evaluación es global, parcial o mixta implica: a) Establecer los contenidos a evaluar. b) Elegir el enfoque metodológico. c) Definir las opciones evaluativas. d) Formular el juicio de valor.

La “evaluabilidad del programa” se analiza fundamentalmente en: a) La evaluación diagnóstica. b) La evaluación de diseño. c) La evaluación de resultados. d) La evaluación formativa.

En la evaluación diagnóstica, uno de los contenidos clave es: a) El grado de logro de los objetivos. b) La calidad de las prácticas profesionales. c) Las necesidades básicas y especiales de la población. d) Los resultados no previstos.

. El enfoque recomendado en la evaluación de diseño es principalmente. a) Estudio de casos. b) Enfoque de revisión profesional. c) Enfoque cuasijudicial. d) Enfoque sin objetivos.

En la evaluación de la implementación, se evalúa: a) La formulación de los objetivos. b) Las infraestructuras del contexto. c) El grado de aplicación del programa. d) La eficiencia económica final.

¿Cuál de los siguientes contenidos es propio de la evaluación de resultados?. a) Las causas del problema social. b) La redacción de los objetivos. c) Los efectos sobre la población objeto. d) La evaluabilidad del programa.

La decisión sobre población, muestra y diseño corresponde a: a) El tipo de evaluación. b) Las opciones evaluativas. c) Las decisiones metodológicas. d) El juicio de valor.

¿Cuál de las siguientes técnicas es un instrumento de evaluación?. a) Indicador. b) Variable. c) Focus group. d) Criterio.

El grupo encargado de realizar el juicio de valor en la evaluación debe quedar definido: a) En el informe final. b) Durante la recogida de datos. c) En el plan de evaluación. d) En la fase de análisis.

En la metaevaluación, el perfil del programa incluye: a) Únicamente los resultados obtenidos. b) Objetivos, destinatarios, métodos y recursos. c) Solo los recursos económicos. d) Exclusivamente los indicadores.

Una de las funciones de la metaevaluación es: a) Sustituir la evaluación principal. b) Validar únicamente los resultados finales. c) Retroalimentar futuras evaluaciones. d) Eliminar sesgos políticos.

El método Delphi se utiliza en metaevaluación para: a) Analizar datos estadísticos complejos. b) Obtener consenso entre expertos. c) Evaluar directamente a los usuarios. d) Medir la eficiencia económica.

¿Quién debe realizar preferentemente la metaevaluación?. a) Los usuarios del programa. b) Los responsables políticos. c) Expertos en evaluación. d) Los beneficiarios directos.

¿Cuál de las siguientes cuestiones NO es central en la metaevaluación?. a) Qué evaluar. b) Quién evalúa. c) Cuánto cuesta el programa. d) Cómo evaluar.

En la aplicación del plan de evaluación, la validación de instrumentos se realiza: a) En la fase de juicio de valor. b) Antes de la recogida de datos. c) Durante la redacción del informe. d) Tras la metaevaluación.

El informe de evaluación debe incluir: a) Únicamente los resultados positivos. b) Solo recomendaciones técnicas. c) Fortalezas, debilidades y recomendaciones. d) Exclusivamente datos cuantitativos.

En relación con la difusión de los resultados de la evaluación: a) Solo la Administración decide su difusión. b) Los profesionales implicados no deben conocerlos. c) Debe garantizarse la confidencialidad y la retroalimentación. d) La difusión no forma parte del proceso evaluador.