POLITICA COMPARADA DE LA EDUCACION SOCIAL

A principios del siglo XIX, Marc Antoine Jullien de París se propuso hacer un cambio metodológico en la educación, pero no abordó la parte teórica de elaborar una nueva ciencia. V. F.

En la conocida como etapa "de elaboración sistemática" debemos a Schneider el rechazo a las consideraciones sobre la psicología y rasgos culturales de los distintos pueblos como una rémora para el desarrollo de la educación comparada y la importación de modelos educativos extranjeros a un país distinto. V. F.

En el siglo XXI, China ha perdido carácter de "fábrica del mundo" y sus gobernantes han entendido que su hegemonía se decidirá en términos de tecnología y digitalización, lo que pasa por el desarrollo de la I+D y la educación. V. F.

La noción de potencia emergente tiene mucho que ver con los mercados y con el desdibujamiento del Estado económico en favor del Estado de bienestar. V. F.

Según el pilar Aprender a Vivir Juntos del principio de Aprendizaje Permanente (Delors, 1996), cada persona tiene que llegar al máximo de sus potencialidades, como ser único, respetando su personalidad y favoreciendo su creatividad. V. F.

El documento ¿Donde están los recursos para el aprendizaje a lo largo de la vida? de la OCDE (2000) concluye que lo adecuado en cuanto a la financiación del Aprendizaje Permanente es una combinación de recursos tanto públicos como privados. V. F.