Política Comparada de la Educación

La educación comparada nace en un contexto en el que Europa es una potencia hegemónica desde el punto de vista económico, político, cultural y militar. VERDADERO. FALSO.

Marc-Antoine Jullien de Paris fue el primero en haber utilizado el término Educación Comparada y Ciencia de la Educación en su obra Esquisse. VERDADERO. FALSO.

A principios del siglo XIX, Marc-Antoine Jullien de París se propuso hacer un cambio metodológico en la educación, pero no abordó la parte teórica de elaborar una nueva ciencia. VERDADERO. FALSO.

La etapa científica se inaugura con los viajeros de la antiguedad, que mostraron curiosidad e interés por comparar las costumbres educativas de otros lugares con las suyas. VERDADERO. FALSO.

La Educación Comparada se desarrolla a través de tres etapas: la toma de conciencia, la etapa de enseñanza en el extranjero y la etapa de elaboración sistemática. VERDADERO. FALSO.

En la Etapa de Conciencia del desarrollo de la Educación Comparada, destaca como precursor Jullien de Paris. VERDADERO. FALSO.

La etapa de Elaboración Sistemática se inicia con dos hechos importantes, uno de ellos es la organización por primera vez de un curso universitario de Educación Comparada llevado a cabo por el británico Sadler. VERDADERO. FALSO.

La etapa de Elaboración Sistemática se inicia con dos hechos importantes, uno de ellos es la organización por primera vez de un curso universitario de Educación Comparada en la Universidad de Columbia. VERDADERO. FALSO.

Sadler criticó si era o no práctica la ciencia de la Educación Comparada tal y como estaba desarrollada hasta el momento y apostó por la publicación de los datos y comparaciones obtenidos hasta el momento así como la ejecución de experiencias cuya eficacia hubiera sido comprobada. VERDADERO. FALSO.

Uno de los grandes méritos que se le atribuyen a Sadler fue el esfuerzo por la elaboración sistemática de lo que ya era una ciencia. VERDADERO. FALSO.

Uno de los grandes méritos que se le atribuyen a Sadler fue su afán por no querer conceder un afán internacionalista a los estudios comparados. VERDADERO. FALSO.

A partir de los años 50 da lugar a lo que se llamó la "Guerra Fría" entre EE.UU. y la Unión Soviética, dando lugar a dos concepciones opuestas y como consecuencia dos corrientes distintas: el estructural-funcionalismo y el marxismo. VERDADERO. FALSO.

A partir de los años 50, EE.UU. y la Unión Soviética plantean problemas comunes heredados de la postilustración, viendo la necesidad de dar respuesta, cada uno desde su visión. VERDADERO. FALSO.

A partir de los años 50, EE.UU. y la Unión Soviética plantean problemas distintos heredados de la postilustración, viendo la necesidad de dar respuesta, cada uno desde su visión. VERDADERO. FALSO.

EE.UU. y la Unión Soviética buscan dar respuesta a los mismos temas desde ideas distintas: el estructural-funcionalismo de la Unión Soviética y el Marxismo de EE.UU. VERDADERO. FALSO.

EE.UU. y la Unión Soviética buscan dar respuesta a los mismos temas desde ideas distintas: el estructural-funcionalismo de EE.UU y el Marxismo de la Unión Soviética. VERDADERO. FALSO.

El estructural-funcionalismo parte de la idea de que la sociedad es un sistema con partes interrelacionadas y que lo que se busca es el equilibrio mediante el consenso. VERDADERO. FALSO.

El estructural-funcionalismo parte de la idea de que la sociedad es un sistema con partes no relacionadas y que lo que se busca es el equilibrio mediante el consenso. VERDADERO. FALSO.

El estructural-funcionalismo parte de la idea de que existen dos clases polarizadas en conflicto: la burguesía y el proletariado. VERDADERO. FALSO.

El marxismo considera que existen dos clases polarizadas en conflicto; el proletariado y la burguesía y que el mayor agente de cambio es la estructura económica de la sociedad. VERDADERO. FALSO.