POLITICA SOCIAL

1. Durante la Edad Media, ¿quiénes asumían la transmisión de habilidades y la regulación de las competencias profesionales?. A) Las universidades públicas. B) Los gremios. C) El Estado liberal.

2. ¿Cuál era la característica principal del conocimiento en la universidad del Siglo de Oro español?. A) Era de acceso universal para toda la ciudadanía. B) Estaba almacenado en bibliotecas de abadías y era para unos pocos privilegiados. C) Se basaba exclusivamente en la transferencia de resultados a la industria.

3. ¿Qué cambio fundamental introdujo el Siglo de las Luces en el modelo educativo?. A) El retorno a la educación gremial. B) La creación de conocimiento mediante la constatación empírica de la realidad. C) La eliminación de la educación para los ciudadanos.

4. ¿Cuándo surge el Estado liberal en España, coincidiendo con la emancipación de los países iberoamericanos?. A) Tras la invasión francesa de 1808-1814. B) Durante el Siglo de Oro. C) Tras la II Guerra Mundial.

5. ¿Qué siglo se caracterizó por un estancamiento educativo debido a crisis convulsivas, pero sentó las bases para el desarrollo posterior?. A) El siglo XVI. B) El siglo XIX. C) El siglo XXI.

6. De los tres pilares fundamentales de la política social del Estado de Bienestar, ¿cuál fue el primero en universalizarse?. A) La sanidad. B) La educación. C) La seguridad social.

7. ¿Qué se considera actualmente como el "cuarto pilar" del Estado de Bienestar en España?. A) La educación universitaria. B) La formación profesional. C) Los servicios sociales.

8. ¿Cuál es el objetivo de la evolución de las políticas sociales según los modelos actuales?. A) Volver al Antiguo Régimen. B) Caminar hacia una "Sociedad del Bienestar" que supere al "Estado de Bienestar". C) Limitar la educación solo a las élites intelectuales.

9. ¿Qué documento legal de 1978 recoge las bases de la educación actual en España?. A) El Plan Marshall. B) La Constitución de 1978. C) La Ley de las Siete Partidas.

10. ¿Qué escuela del siglo XVI ya había planteado algunas concepciones sobre el bienestar social que se estudian hoy?. A) La Escuela de Atenas. B) La Escuela de Salamanca. C) Los sofistas griegos.

11. Según Hobbes, ¿cuál es la característica principal del "estado de naturaleza" previo a la organización social?. A) Una convivencia armónica basada en la libertad. B) Una "guerra de todos contra todos" con una vida solitaria, pobre y brutal. C) Un sistema de cooperación basado en la propiedad privada.

12. ¿Cuál es el supuesto básico de la teoría contractualista de Hobbes y Locke?. A) La superioridad natural de los gobernantes. B) Que todos los miembros de la sociedad son individuos independientes e iguales. C) Que el poder emana de un derecho divino y hereditario.

13. Para John Locke, ¿en qué ámbito debe recaer principalmente la formación y educación de los niños?. A) En el sistema educativo estatal obligatorio. B) En el dominio de lo privado y el ámbito doméstico, bajo responsabilidad de los padres. C) En los gremios profesionales para asegurar el aprendizaje técnico.

14. ¿Qué diferencia establece Rousseau entre el "estado de naturaleza" y el "estado social"?. A) En el natural el hombre es bueno y libre; en el social se vuelve malo y egoísta. B) En el natural el hombre es un lobo para el hombre; en el social es un ciudadano feliz. C) No establece diferencias, pues considera que el hombre es artificial en ambos estados.

15. ¿Qué tesis fundamental defendió Miguel de Unamuno respecto al conocimiento?. A) La primacía de la lógica pura sobre la experiencia. B) La subordinación de la razón a la vida y a la acción (pragmatismo). C) La búsqueda de verdades abstractas y objetivas.

16. ¿Cuál es la posición de Carl Rogers respecto a la naturaleza humana?. A) Es pesimista, similar a las teorías del psicoanálisis. B) Es optimista; el fondo de la personalidad es naturalmente positivo y social. C) Es neutral, dependiendo totalmente de la educación recibida.

17. Según Rogers, ¿cuáles son las tres actitudes fundamentales para una relación de ayuda efectiva?. A) Congruencia, aceptación incondicional y comprensión empática. B) Autoridad, evaluación constante y dirección técnica. C) Distancia profesional, análisis del pasado y consejos directivos.

18. ¿Qué opina Rogers sobre el aprendizaje que realmente influye en la conducta?. A) Es aquel que el docente comunica directamente al alumno. B) Es únicamente el que el individuo descubre e incorpora por sí mismo. C) Es el basado en la memorización de programas docentes rígidos.

19. En el contexto de las nuevas políticas sociales, ¿qué significa el término "cerebro de obra" frente a "mano de obra"?. A) Trabajadores que solo realizan tareas manuales en fábricas. B) Ciudadanos que piensan por sí mismos, usan tecnologías y buscan nuevas formas de vivir su vida en el trabajo. C) Personal dedicado exclusivamente a la investigación científica académica.

20. Según la clasificación de Muñoz Seca y Riverola, ¿qué es el "conocimiento reflexivo"?. A) El que se adquiere mediante la destreza manual, como coser o reparar. B) Un metaconocimiento que permite reflexionar sobre los propios planes de acción y conocimientos. C) El conocimiento operativo dirigido a cambiar el mundo físico.

11. ¿Cuál es la diferencia principal entre la política social "latina" y la "anglosajona"?. A) La latina se centra en la protección de los trabajadores; la anglosajona en preservar de la pobreza a cualquier ciudadano (enfermos, niños, etc.). B) La latina es privada y la anglosajona es estrictamente estatal. C) La latina ignora a los trabajadores y la anglosajona se enfoca solo en el pleno empleo.

22. ¿Qué establecía la Constitución de Weimar de 1919 respecto a la educación y la ciencia?. A) Que eran competencia exclusiva de las familias sin intervención estatal. B) Que el arte, la ciencia y su enseñanza son libres y el Estado garantiza su protección. C) Que la enseñanza debía ser estrictamente religiosa y controlada por la Iglesia.

23. Según la Ley Fundamental de Bonn de 1949 (Alemania), ¿cuál es el papel de los padres en la educación?. A) Los padres no tienen derechos, ya que el Estado es el único responsable. B) Tienen el derecho natural al cuidado y la educación de los hijos bajo el ordenamiento estatal. C) Los padres solo pueden decidir sobre la educación física, pero no sobre la intelectual.

¿Qué restricción impone la Constitución Portuguesa de 1976 al Estado en materia educativa?. A) No puede programar la educación basándose en directrices ideológicas, políticas o religiosas. B) Debe obligatoriamente seguir las directrices de la Iglesia Católica. C) El Estado tiene prohibido financiar centros de enseñanza pública.

25. ¿Cuál era el objetivo primordial de los liberales de las Cortes de Cádiz respecto a la instrucción primaria?. A) Crear un sistema de formación exclusivamente para los hijos de la nobleza. B) Instaurar una instrucción primaria universal y gratuita para formar a los ciudadanos. C) Seguir el modelo de "intereses estatistas" de Napoleón.

26.Según el artículo 366 de la Constitución de 1812, ¿qué se debía enseñar en las escuelas de primeras letras?. A) Solo ciencias exactas y bellas artes. B) Leer, escribir, contar, el Catecismo católico y una breve exposición de obligaciones civiles. C) Únicamente la Constitución política de la Monarquía.

27. ¿Qué importancia tuvo la Ley Moyano de 1857 en la historia educativa española?. A) Fue una ley que nunca llegó a aplicarse por la caída del Gobierno. B) Supuso el principal hito para el desarrollo y la implementación de políticas educativas en España. C) Fue la primera ley en prohibir la enseñanza de las ciencias eclesiásticas.

28. ¿Qué corrientes de pensamiento confluyeron en la política educativa de la Constitución de 1931?. A) El absolutismo monárquico y el integrismo religioso. B) La Institución Libre de Enseñanza (ILE), el liberalismo democrático y el socialismo histórico. C) Únicamente el pensamiento napoleónico y militar.

29.¿Qué establecía el artículo 26 de la Constitución de 1931 respecto a las órdenes religiosas?. A) Que debían encargarse obligatoriamente de la educación pública. B) La prohibición de ejercer la enseñanza y la industria, además de la sumisión a leyes tributarias. C) Que el Estado las financiaría para realizar fines benéficos.

30.Según el artículo 48 de la Constitución de 1931, ¿cuál era el eje metodológico de la enseñanza?. A) La memorización de textos clásicos. B) El trabajo, inspirado en ideales de solidaridad humana. C) La formación estrictamente militar y de defensa nacional.

31.¿En qué consistía el principio de "escuela unificada" propuesto durante la II República?. A) En la equiparación de todos los niños y la unificación de instituciones, desde párvulos a la universidad. B) En que todos los alumnos debían vestir el mismo uniforme y vivir en residencias estatales. C) En la eliminación de todas las lenguas regionales en favor de la enseñanza única en castellano.

32. ¿Cuál fue el motivo principal para buscar un consenso entre las fuerzas políticas en la redacción del artículo 27 de la Constitución de 1978?. A) La necesidad de imponer un modelo educativo estrictamente estatal. B) La voluntad de superar los conflictos históricos en materia educativa que habían marcado a España durante más de un siglo. C) El deseo de eliminar cualquier rastro de la educación privada en el país.

33.¿Qué derechos, que históricamente parecían excluyentes, logra recoger el artículo 27 mediante el consenso?. A) El derecho al trabajo y el derecho a la huelga educativa. B) El derecho a la educación y la libertad de enseñanza. C) La obligatoriedad de la enseñanza pública y la prohibición de la privada.

34.En las negociaciones del consenso constitucional, ¿qué concesión realizaron los socialistas (PSOE)?. A) Admitieron el derecho de los padres a elegir la formación religiosa y moral de sus hijos y aceptaron un sistema educativo dual (público y privado). B) Aceptaron que la religión fuera obligatoria para todos los alumnos en centros públicos. C) Permitieron que las universidades no tuvieran autonomía administrativa.

35. ¿Qué concesión fundamental hicieron los sectores conservadores (UCD) respecto a la religión en las escuelas?. A) Que la religión dejara de enseñarse en todos los centros docentes. B) Que la educación religiosa fuera gestionada exclusivamente por el Estado. C) Que la religión fuera obligatoria para las escuelas (oferta), pero voluntaria para los alumnos.

36.Según el portavoz del PSOE, Luis Gómez Llórente, ¿qué idea queda "proscrita" o prohibida con el texto del artículo 27?. A) La libertad de cátedra. B) Toda idea de estatalización del sistema educativo nacional. C) La financiación pública de las universidades.

37.¿Qué permite el hecho de que el texto constitucional sea, según las fuentes, "susceptible de un uso alternativo"?. A) Que las distintas mayorías parlamentarias puedan realizar diferentes políticas educativas dentro del marco constitucional. B) Que cada comunidad autónoma pueda ignorar la Constitución según le convenga. C) Que la educación pueda dejar de ser gratuita en cualquier momento.

38.7. Según Sánchez Agesta, ¿cuál es el significado más profundo del consenso educativo de 1978?. A) Un simple acuerdo técnico sobre la financiación escolar. B) La reconciliación entre todos los españoles, liquidando simbólicamente la Guerra Civil. C) La victoria de los ideales conservadores sobre los progresistas.

39.De acuerdo con el artículo 10 de la Constitución, ¿cuál es el fundamento del orden político y la paz social?. A) La supremacía del Estado sobre el individuo. B) La dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes y el libre desarrollo de la personalidad. C) El control estricto de la ideología ciudadana.

40.¿Qué establece la Constitución sobre el carácter de las confesiones religiosas en España (Art. 16)?. A) Que la religión católica es la religión oficial del Estado. B) Que ninguna confesión tendrá carácter estatal, aunque se cooperará con la Iglesia Católica y otras confesiones. C) Que está prohibido mantener relaciones con cualquier entidad religiosa.

41.En base a qué documentos deben interpretarse las normas relativas a los derechos fundamentales y libertades en España?. A) Únicamente según el criterio de la mayoría parlamentaria de turno. B) En concordancia con la Declaración Universal de Derechos Humanos y los tratados internacionales ratificados por España. C) Según las antiguas leyes del régimen anterior.

42.¿Por qué razón la Ley Orgánica de Estatuto de los Centros Escolares (LOECE) de 1980 no llegó a entrar en vigor?. A) Porque fue derogada inmediatamente por la LOGSE. B) Por el recurso ante el Tribunal Constitucional y el golpe de Estado del 23 de febrero de 1981. C) Porque no contaba con el apoyo del partido en el gobierno (UCD).

43.¿Qué establecía la Ley de Reforma Universitaria (LRU) de 1983 sobre la función de las universidades?. A) Que debían centrarse exclusivamente en la formación técnica de trabajadores. B) Que son encargadas del servicio público de la educación superior mediante docencia, estudio e investigación. C) Que debían ser gestionadas de forma privada sin fondos públicos.

44.¿Cuál fue la principal aportación de la LODE (1985) respecto a la gestión de los centros?. A) La eliminación total de los centros privados. B) La regulación de la dualidad de centros y la determinación de una dirección democrática. C) La instauración de la selectividad para el acceso a la universidad.

45.Según la LOGSE (1990), ¿hasta qué edad se extendió la enseñanza obligatoria en España?. A) Hasta los 14 años. B) Hasta los 16 años. C) Hasta los 18 años.

46. ¿Cómo se estructuró la Educación Primaria bajo el marco de la LOGSE?. A) En tres ciclos: inicial, mediano y superior, para alumnos de entre seis y doce años. B) En un ciclo único de seis años sin divisiones. C) Como una etapa no obligatoria previa al Bachillerato.

47.¿Qué modalidades se crearon para el Bachillerato tras la LOGSE?. A) Ciencias y Letras únicamente. B) Artes, Tecnológico, Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Humanidades. C) Una modalidad única polivalente para todos los alumnos.

48.¿Qué caracteriza a los "centros de educación privados-concertados" según la LOE (2006)?. A) Son centros creados por el Estado pero gestionados por empresas. B) Son centros creados por la sociedad civil que cuentan con el apoyo de fondos públicos. C) Son centros totalmente gratuitos financiados exclusivamente por los padres.

49.¿Cuál fue el propósito principal del Real Decreto 1393/2007 en el ámbito universitario?. A) Adaptar las enseñanzas al Proceso de Bolonia y al Espacio Europeo de Educación Superior. B) Eliminar la autonomía de las universidades públicas. C) Prohibir la investigación privada dentro de los campus.

50.¿Qué visión sobre la responsabilidad educativa destaca la exposición de motivos de la LOMCE (2013)?. A) Que el Estado es el único responsable de las decisiones educativas. B) Que las familias son las primeras responsables de la educación de sus hijos. C) Que la educación debe ser dirigida exclusivamente por los consejos escolares.

51.Según las críticas recogidas en el proyecto de la LOMLOE, ¿qué efecto tuvo la LOMCE en la Educación Secundaria?. A) Configuró itinerarios de desigual valor educativo que conducían a títulos diferentes. B) Unificó todos los niveles educativos eliminando la FP. C) Otorgó más poder de decisión a los alumnos sobre el currículo.

52.Qué principio considera la LOMLOE como "indisociable" de la calidad educativa?. A) El esfuerzo individual. B) La equidad. C) La especialización curricular.

53.De acuerdo con las fuentes, ¿cuál ha sido la tónica general de la legislación educativa desde el inicio de la democracia en España?. A) La búsqueda de un pacto de Estado duradero e inamovible. B) Que la alternancia en el poder supone la derogación de la ley anterior y la implantación de una nueva por el gobierno entrante. C) El mantenimiento de la Ley General de Educación de 1970 sin apenas cambios.

54.¿Cuál es el objetivo principal del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 mencionado en la Declaración de Incheon?. A) Priorizar la educación universitaria sobre la primaria. B) Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. C) Eliminar la educación no formal para centrarse en la enseñanza reglada.

55.¿qué papel desempeña la educación en relación con los demás Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)?. A) Es el motor principal del desarrollo y es clave para la consecución de los demás objetivos. B) Es un objetivo secundario que depende del crecimiento económico previo. C) Es una herramienta útil, pero no es necesaria para la protección de la ciudadanía.

56.¿Qué tipos de aprendizaje deben ofrecerse como oportunidades amplias y flexibles según la nueva visión educativa?. A) Únicamente el aprendizaje formal en escuelas públicas. B) El aprendizaje por medios no formales e informales, aprovechando las TIC. C) Solamente el aprendizaje técnico para la inserción laboral inmediata.

57.Según el artículo 80 de la Ley Orgánica 2/2006 (LOE), ¿cuál es el fin de las acciones de carácter compensatorio?. A) Hacer efectivo el principio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educación. B) Sustituir la educación ordinaria por una educación privada. C) Evaluar exclusivamente el rendimiento académico de los alumnos extranjeros.

58.¿A qué perfiles de alumnado están destinados específicamente los programas de educación compensatoria?. A) Solo a alumnos con altas capacidades intelectuales. B) Alumnado en desventaja social, minorías étnicas, inmigrantes, familias con dificultades socioeconómicas y alumnos hospitalizados. C) Únicamente a alumnos que residen en zonas rurales aisladas.

59.¿Qué problema específico suelen presentar los alumnos que se incorporan tarde al sistema educativo español o proceden de otros países?. A) Falta de interés por las actividades extraescolares. B) Desfase escolar significativo y desconocimiento del español. C) Exceso de recursos materiales que dificulta su concentración.

60.Según el proyecto de la LOMLOE, ¿cuál es el objetivo de los programas de diversificación curricular?. A) La consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO). B) La preparación directa para oposiciones del Estado. C) El fomento exclusivo de las artes y las humanidades.

61.¿Qué factor dificulta que todas las comunidades autónomas tengan una legislación uniforme en materia de diversidad y compensación?. A) La falta de interés de los profesores de apoyo. B) Que el desarrollo normativo depende de 19 realidades autonómicas diferentes y de la autonomía de los centros. C) La prohibición constitucional de legislar sobre inmigración.

62.¿Qué riesgo para la calidad educativa se menciona en las fuentes respecto a la escolarización de alumnos extranjeros?. A) La concentración de alumnos extranjeros en un mismo centro debido a sus diferentes niveles y culturas de origen. B) El aumento excesivo de la inversión tecnológica en las aulas. C) La falta de plazas escolares en los países de origen.

63.. Desde una perspectiva sistémica, ¿por qué es importante no abordar la conducta conflictiva del alumnado de forma aislada?. A) Porque la culpa es siempre exclusivamente de la familia. B) Porque la escuela desempeña un papel en el mantenimiento de la sociedad y esto condiciona el desarrollo del alumno. C) Porque el conflicto solo puede solucionarse con medidas económicas.

64.¿A qué época se remonta el ámbito de la educación especial y qué términos integraba originalmente?. A) A principios del siglo XX, integrando solo la pedagogía clásica. B) A los años 50 del siglo pasado, integrando acepciones como pedagogía terapéutica, psicopedagogía y técnicas de modificación de conducta. C) A la Ley Moyano de 1857, centrada en la alfabetización básica.

65.¿Cuál es la principal carencia detectada en el profesorado respecto a la atención de necesidades específicas?. A) Falta de interés en la integración escolar. B) Carencias en la capacitación profesional, especialmente sobre cómo actuar en un aula inclusiva. C) Desconocimiento absoluto de la existencia de la discapacidad.

66.¿Qué objetivo persigue la Ley 26/2011 de 1 de agosto en el contexto español?. A) Adaptar la normativa nacional a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. B) Eliminar los centros específicos de educación especial. C) Centralizar la formación docente en una única institución estatal.

67.Según el proyecto de la LOMLOE, ¿qué aspectos están protegidos contra la discriminación para garantizar la calidad educativa?. A) Únicamente la discapacidad y el sexo. B) Nacimiento, origen racial, discapacidad, religión, orientación sexual, identidad de género y cualquier circunstancia social. C) Solo el rendimiento académico y la edad de los alumnos.

68.¿Qué niveles educativos pueden cursarse a través de los programas de educación de adultos?. A) Solamente la alfabetización básica y primaria. B) Primaria, secundaria, formación profesional, artes, deportes y acceso a la universidad. C) Únicamente cursos de formación para el empleo en empresas.

69.¿Cuál es la causa principal de las deficiencias en competencias básicas de la población adulta en España?. A) Un retraso educativo profundo y generaciones de jóvenes que abandonaron la escuela tempranamente. B) La falta de centros de formación en las zonas urbanas. C) El desinterés de la población mayor de 65 años en aprender nuevas tecnologías.

70. ¿Qué diferencia fundamental existe entre España y otros países de Europa occidental respecto a la formación de adultos?. A) En España la formación es gratuita y en el resto de Europa es privada. B) Otros países poseen programas de reconocimiento oficial de competencias básicas integrados en la formación no reglada y con financiación propia. C) España tiene más programas de formación permanente para los niveles más bajos de instrucción que el resto de Europa.

71. ¿Hacia dónde se ha orientado tradicionalmente la financiación de las políticas activas de formación en España?. A) Directamente hacia los alumnos mediante becas de transporte. B) Hacia la transferencia a las empresas y a los proveedores de formación. C) Hacia la construcción de nuevas universidades para adultos.

72.¿Qué cambio se propone para la gestión de los fondos de formación para el empleo?. A) La creación de "bonos de formación" que se transfieran directamente a los participantes. B) La eliminación de los proveedores de formación privados. C) Que las empresas gestionen la totalidad de los fondos públicos sin control estatal.

73.¿Cómo se propone aumentar la transparencia y eficacia de los fondos de financiación pública en formación?. A) Reduciendo el número de alumnos por curso. B) Evaluando la eficacia de los proveedores y poniendo a disposición de los usuarios información sobre la calidad y resultados. C) Prohibiendo el uso de fondos públicos para la formación no reglada.

74.¿Cuáles son los instrumentos horizontales citados por la Comisión Europea para la transición hacia la sostenibilidad?. A) Únicamente la regulación de los mercados financieros. B) La educación, la ciencia, la tecnología, la investigación, la innovación y la digitalización. C) El cierre de fronteras comerciales y la reducción del consumo energético.

75.¿Cuál es la prioridad absoluta respecto a las competencias digitales según el plan de acción de la UE?. A) El uso básico de procesadores de texto. B) Mejorar las competencias en TIC, centrándose especialmente en la inteligencia artificial. C) Prohibir el uso de tecnologías en la educación infantil.

76.Para el año 2025, ¿qué se espera que sea "lo normal" dentro del Espacio Europeo de Educación?. A) Hablar dos idiomas además de la lengua materna y que estudiar o trabajar en otro Estado miembro sea la norma. B) Que cada país tenga un sistema educativo totalmente aislado y diferente. C) La eliminación de todos los títulos de educación secundaria.

77.¿Qué medida concreta se propone para facilitar la movilidad de los estudiantes entre Estados miembros?. A) La creación de un examen de ingreso único para toda Europa. B) Que las cualificaciones obtenidas y los periodos de aprendizaje en el extranjero sean convalidados automáticamente. C) La obligación de estudiar solo en el país de origen.

78. ¿Qué significa el término "Tunning" en el contexto de la convergencia educativa europea?. A) La imposición de leyes educativas idénticas para todos los países. B) La sintonización de los estudios universitarios, buscando aproximarse mediante criterios mínimos voluntarios. C) La reducción del tiempo de duración de todas las carreras a dos años.

79.¿Cuál es el cambio fundamental de enfoque que introduce el Proceso de Bolonia?. A) Pasar de fijar la atención en las enseñanzas impartidas por los profesores a fijarla en los aprendizajes de los estudiantes. B) Dar prioridad absoluta a la teoría sobre cualquier tipo de práctica. C) Eliminar la investigación para centrarse solo en la docencia magistral.

80. Según el nuevo paradigma, ¿cuál es la diferencia entre los títulos de Grado y Master?. A) El Grado es solo teórico y el Master es solo práctico. B) El Grado capacita para el ejercicio de una profesión; el Master proporciona especialización o prepara para el Doctorado. C) El Master es obligatorio para poder trabajar, mientras que el Grado es opcional.

81.¿Qué funciones adicionales ha sumado la universidad española a las tres tradicionales de Ortega y Gasset?. A) La gestión de comedores sociales y la defensa militar. B) La devolución a la sociedad de lo recibido (ser emprendedora) y el fomento del aprendizaje a lo largo de la vida. C) La eliminación de la investigación y la formación de élites políticas.

82.En el modelo educativo centrado en el aprendizaje, ¿cómo se define el papel actual del profesor?. A) Como la única fuente de conocimiento que imparte clases magistrales. B) Como tutor, coordinador, mediador y facilitador del aprendizaje. C) Como un evaluador pasivo que no interviene en el proceso del alumno.

83.¿Qué elementos debe poner en funcionamiento el docente para que los equipos de trabajo sean cooperativos?. A) La interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción personal, la integración social y la evaluación grupal. B) La competencia extrema entre alumnos y la jerarquización estricta. C) El trabajo individual aislado sin ningún tipo de interacción.

84.¿Qué se entiende por la adquisición de "competencias" frente a la mera obtención de conocimientos?. A) La capacidad de memorizar grandes cantidades de datos teóricos. B) El "saber hacer" o poder ejercer tareas profesionales, más allá de solo "saber". C) La habilidad para aprobar exámenes escritos sin necesidad de prácticas.