Un maestro de 1er grado, con el fin de diagnosticar en qué nivel se encuentran sus estudiantes en la orientación temporal, inicia un diálogo sobre sus rutinas y les pide que mencionen qué actividades realizan en el día.
Un estudiante levanta la mano y dice: “En la tarde tomo desayuno”.
¿Qué dificultad en la capacidad de orientación temporal se infiere a través de esa respuesta?
La confusión en la comprensión del concepto de ritmo. La escasa comprensión del tiempo según su orientación. La incapacidad para identificar regularidades de una rutina. La falta de entendimiento sobre el tiempo de corta duración.
Un maestro de 6to grado en la clase de Historia de América, sobre las Reformas borbónicas, trabaja en la siguiente actividad: presenta a sus estudiantes el siguiente esquema y les pide que cada uno formule una pregunta histórica que se pueda responder a partir de este; luego compartirán las preguntas con el resto de la clase.
¿Qué competencia específica de las Ciencias Sociales se estaría desarrollando a través de la actividad planteada?
Ubicación en el tiempo de un proceso histórico. Utilización crítica de fuentes de información histórica. Organización relevante de la información histórica. Argumentación sobre las causas y consecuencias de procesos históricos.
Un maestro evaluará en sus estudiantes de 6to grado, el nivel en que se encuentra desarrollada la competencia de ubicación espacial a través de una evaluación escrita basada en el contenido de la distribución poblacional de los continentes.
De acuerdo con el propósito del maestro, ¿cuál de las siguientes preguntas correspondería plantear en la evaluación?
¿Entre qué años se produjeron las mayores migraciones al interior de América Latina en el siglo XX? ¿Cuáles son las principales razones por las que las personas migran de las zonas rurales a las zonas urbanas? ¿Cómo se distribuyen los principales flujos de migración al interior del continente americano en la actualidad? ¿Por qué la pobreza constituye uno de los principales factores que explican la ocurrencia de las migraciones entre los países de América Latina?.
Una maestra de Primer Ciclo del Nivel Primario trabaja con sus estudiantes el concepto de Historia a través de un viaje imaginario en que les pide recuerden acontecimientos de su pasado. Luego, les indica que seleccionen cinco que hayan sido importantes para ellos o ellas y que los ordenen en una línea de tiempo que comience el año en que ellos nacieron.
¿Qué énfasis del currículum de Primer Nivel de Primaria está recogiendo la actividad descrita?
Pensamiento lógico. Aprendizaje significativo. Resolución de problemas. Integración de conocimientos.
De acuerdo con las orientaciones y los enfoques curriculares de Ciencias Sociales en Primaria, ¿por qué es inadecuada una estrategia de evaluación que se limita a medir conocimientos factuales en formatos de pregunta cerrada? Porque se hace uso de un solo tipo de ítem que no permite evaluar habilidades más complejas como analizar y aplicar Porque se enfatiza la utilización de tipos de instrumentos de evaluación que no son pertinentes para el nivel de estudiantes de primaria. Porque esta estrategia se centra solo en que los estudiantes den cuenta del aprendizaje de datos e información y no en el desarrollo de competencias. Porque se focaliza en la evaluación de conocimientos conceptuales que no son relevantes para los estudiantes de primaria.
Lea la siguiente fuente:
Artículo 1.- Organización del Estado. El pueblo dominicano constituye una Nación organizada en Estado libre e independiente, con el nombre de República Dominicana. […]
Artículo 3.- […] Ninguno de los poderes públicos organizados por la presente Constitución puede realizar o permitir la realización de actos que constituyan una intervención directa o indirecta en los asuntos internos o externos de la República Dominicana o una injerencia que atente contra la personalidad e integridad del Estado y de los atributos que se le reconocen y consagran en esta Constitución.
¿A qué concepto clave de la organización del país hacen referencia los artículos anteriores de la Constitución Dominicana?
Nación. Soberanía. Estado de derecho. Separación de poderes.
¿Cuál de los siguientes artículos de nuestra Constitución da cuenta del carácter democrático del sistema político de República Dominicana? Artículo 1: El pueblo dominicano constituye una Nación organizada en Estado libre e independiente, con el nombre de República Dominicana. Artículo 6: Todas las personas y los órganos que ejercen potestades públicas están sujetos a la Constitución, norma suprema y fundamento del ordenamiento jurídico del Estado. Artículo 7: Es un Estado […] fundado en el respeto de la dignidad humana, los derechos fundamentales, el trabajo, la soberanía popular y la separación e independencia de los poderes públicos. Artículo 8: Es función esencial del Estado, la protección efectiva de los derechos de la persona, el respeto de su dignidad y la obtención de los medios que le permitan perfeccionarse de forma igualitaria, equitativa y progresiva […].
Observe el siguiente mapa:
¿Qué característica del espacio geográfico de República Dominicana se puede describir a partir del mapa anterior? La jerarquización urbana. La interconectividad urbana. La concentración de población urbana. La relación económica entre localidades urbanas.
Observe la siguiente tabla:
A partir de esta información, ¿qué afirmación describe cómo ha evolucionado la población de República Dominicana en los últimos cinco años? La población rural del país presenta una sistemática disminución. La población femenina de las áreas urbanas ha presentado una disminución. La población masculina ha tenido el mayor aumento haciéndose mayoritaria en las áreas urbanas. La población total del país ha crecido en forma homogénea en tanto en las áreas urbanas como rurales.
En sus inicios Santo Domingo, la Isla bautizada como La Española por Cristóbal Colón, gozó de gran importancia dentro del imperio Español, sin embargo, prontamente esta relevante condición se perdió.
¿Qué proceso es el responsable del decaimiento económico y social de La Española durante la colonización de América?
La expansión de la conquista sobre los territorios continentales. La inestabilidad que representaron los ataques de corsarios ingleses. La crisis de autoridad tras la pérdida del poder de Diego Colón en la isla. La pérdida de autonomía derivada del dominio francés sobre gran parte de la isla.
Una maestra de 2do grado de primaria pidió a sus estudiantes calcular tres sustracciones. Uno de los estudiantes las resolvió de la siguiente manera:
29 88 52
– 13 – 24 – 17
16 64 45
¿Qué error se manifiesta en los resultados obtenidos por el estudiante al resolver las sustracciones?
Calcula la diferencia entre los dígitos de una misma posición, sin considerar si están en el sustraendo o minuendo. Calcula las operaciones sin realizar la comprobación del resultado a través de la relación entre la adición y la sustracción. Realiza las sustracciones sin apoyo de una tabla de valor posicional que le permita realizar reagrupaciones. Omite el procedimiento de cálculo, lo que no le permite identificar los errores de cálculo.
Una maestra de 3er grado está realizando una clase de patrones y escribe en la pizarra la siguiente secuencia numérica:
Luego pregunta a sus estudiantes qué número debería ir en la posición de la estrella para mantener el patrón de la secuencia. Un estudiante de la clase levanta la mano y responde que en la estrella debería ir el número 20.
¿Cuál de las siguientes explicaciones es más probable para la respuesta del estudiante?
Presenta dificultad para diferenciar entre patrones de formación aditivos y multiplicativos. Identifica una relación entre los números de la secuencia, pero comete errores al multiplicar números naturales. Identifica una relación particular entre algunos números de la secuencia y la generaliza a toda la secuencia. Presenta dificultad para identificar relaciones entre los términos de la secuencia y responde un número al azar.
Una maestra de 2do grado está realizando una clase en que los estudiantes explorarán distintos cuerpos geométricos contando la cantidad de aristas y vértices que tienen.
En la actividad central de la clase, los estudiantes deben arman cuerpos usando varillas y masilla, como se muestra en la siguiente imagen:
Y, luego, deben completar la siguiente tabla:
Cuerpo Cantidad de aristas Cantidad de vértices
Cubo
Prisma rectangular
Pirámide
Considerando que se trata de estudiantes de 2do grado, ¿cuál de las siguientes características describe cómo la actividad propuesta responde a necesidades de apoyo específicas de estos estudiantes? Desarrolla la creatividad. Se aprende por descubrimiento. Se trabaja con material concreto. Atiende a una variedad de estilos de aprendizaje.
La superficie del piso de una habitación mide 40.25 metros cuadrados y se embaldosará con losetas de 0.25 metros cuadrados. ¿Cuántas losetas son necesarias como mínimo? 11 41 107 161.
Una persona ha seguido un régimen alimenticio para perder peso por dos meses y, hasta ahora, ha rebajado 3 libras cada semana. En la actualidad, pesa 135 libras.
¿Cuánto pesaba hace 6 semanas? 117 libras 123 libras 144 libras 153 libras.
El cuadrado ABCD de la siguiente imagen está conformado por cuadrados y rectángulos. Los cuadrados C1, C2, C3 y C4 tienen áreas de 4, 9, 16 y 25 centímetros cuadrados respectivamente.
¿Cuál es el área del cuadrado ABCD? 729 cm2 216 cm2 196 cm2 54 cm2.
Según los resultados de una encuesta aplicada a 750 habitantes de una ciudad seleccionados al azar, la razón entre las personas encuestadas que desechan las latas de aluminio de modo que sean recicladas y las que no lo hacen es 2 : 3.
¿Cuántas personas encuestadas desechan ese tipo de envases para ser reciclados?
75 125 300 500.
El siguiente cuerpo geométrico tiene seis caras rectangulares y dos de ellas son cuadradas.
¿Con cuál de las siguientes redes es posible construir el cuerpo geométrico anterior?
A B C D.
Cuántas rectas distintas pueden pasar por dos puntos fijos del espacio? Ninguna. 1 2 Infinitas.
Los lados del cuadrilátero ABCD de la siguiente imagen tienen medidas levemente distintas. El cuadrilátero RSTU se obtuvo al realizar una reflexión respecto al eje x de ABCD.
¿Qué lado de RSTU mide lo mismo que el lado CD de ABCD?
RS ST TU UR.
El siguiente gráfico muestra los resultados de la última elección para alcalde en una ciudad:
El Candidato 2 obtuvo 104,958 votos en la elección. Aproximadamente, ¿con cuántos votos ganó la elección el Candidato 1?
118,000 128,000 135,000 145,000.
A continuación se muestra la lista de canciones de un disco de música infantil:
Una persona puso las canciones del disco en orden para que lo oyeran sus hijos. Si ya han sonado los primeros 38 segundos de la tercera canción, ¿cuánto tiempo falta para que se termine el disco? 13 minutos y 29 segundos 14 minutos y 16 segundos 14 minutos y 56 segundos 16 minutos y 12 segundos.
La siguiente tabla presenta las ventas de una tienda de vehículos motorizados durante un mes:
VENTAS DEL MES
Tipo de vehículo Cantidad de ventas
Sedán 20
Motocicleta 10
Todoterreno 15
Camioneta 5
¿Cuál de los siguientes gráficos circulares corresponde a la información presentada?
A B C D.
La estatura media en un grupo de 10 estudiantes es de 160 cm y la estatura media de otro grupo de 30 estudiantes es de 120 cm. Si se considera a los 40 estudiantes de los dos grupos, ¿cuál es la media de sus estaturas? 160 cm 150 cm 130 cm 120 cm.
Considerando cada una de las siguientes situaciones descritas como un experimento aleatorio, ¿en qué opción se describe un evento seguro del experimento? A una persona se le cae al piso una rebanada de pan con mermelada y la cara con la mermelada queda hacia abajo. Después de instalar una ampolleta que se promociona con una vida útil de 10,000 horas de uso promedio, esta se quema durante el segundo día de uso. Se entregan premios a 15 estudiantes de una clase que tiene 13 niños y 14 niñas. Entre los ganadores hay al menos un niño. Si una persona viaja a Santo Domingo por una semana en el mes de mayo, entonces verá llover durante su viaje.
Sobre una mesa hay dos cajas con bolitas de colores. La caja 1 contiene bolitas verdes (V) y rojas (R) y la caja 2 contiene bolitas rojas (R) y azules (A). Se define el experimento aleatorio que consiste en: “extraer al azar una bolita de la caja 1, anotar la inicial de su color y devolverla a la caja 1, para repetir el mismo procedimiento con la caja 2”.
¿Cuál es la lista de todos los resultados posibles de ese experimento aleatorio? V, R, A V-R, R-A V-R, V-A, R-R, R-A V-V, V-R, V-A, R-V, R-R, R-A, A-V, A-R, A-A.
En una clase de 1er grado, un maestro desea evaluar si los estudiantes son capaces de resolver sustracciones con reagrupación (llevando). ¿Cuál de las siguientes sustracciones es la más adecuada para evaluar este indicador? 12 – 9 = 28 – 8 = 27 – 14 = 36 – 19 =.
Un maestro de 4to grado de primaria observa que algunos de sus estudiantes tienen dificultades para comprender el funcionamiento del algoritmo de la multiplicación con dos factores de dos cifras: no se explican el uso de la reserva, por qué se deja un espacio en blanco al multiplicar por una decena ni por qué, al final, se suman los resultados.
¿Cuál de las siguientes formas de presentar el algoritmo es más adecuada para que el maestro apoye a sus estudiantes con la dificultad descrita anteriormente?
La expresión de una multiplicación como una adición repetida en la que se suma un mismo factor tantas veces como lo indica el otro factor. La memorización de las tablas de multiplicar de números mayores a diez para facilitar el cálculo de multiplicaciones con números de dos cifras. La descomposición de los factores según sus valores posicionales junto al uso de la propiedad distributiva para calcular una multiplicación. La representación de una multiplicación como el área de un rectángulo con medida de largo igual a un factor y medida de ancho igual al otro factor.
Un maestro desea evaluar de manera sumativa si sus estudiantes de 4to grado han logrado comprender el concepto de congruencia y las características de las figuras congruentes.
¿Cuál de las siguientes actividades le permite a este maestro recoger la información que desea evaluar?
A. Dibuja un segmento congruente al segmento AB que se muestra en la siguiente cuadrícula, trazando un segmento que tenga la misma longitud que el segmento AB. B. Traslada el siguiente rectángulo 10 unidades hacia la derecha y 1 unidad hacia arriba. Dibuja la figura que resulta de esa transformación. C. Copia la siguiente figura, realizando un calco en un trozo de papel diamante (o papel de calcar).
Luego, explica en qué se parecen y en qué son distintas la figura original y la figura copiada. D. Encuentra todos los pares de figuras congruentes que observes en la siguiente cuadrícula.
Anota juntos los números de los pares de figuras congruentes que encontraste:.
Una maestra diseña la siguiente actividad evaluativa de carácter sumativo para sus estudiantes de 6to grado:
Un estudiante realiza de manera correcta y completa la actividad diseñada. ¿Para cuál de las siguientes competencias específicas ha obtenido evidencia de logro la maestra para ese estudiante?
Describe ideas y procesos de razonamiento utilizando los números enteros. Utiliza sus conocimientos de medida para resolver problemas que involucren mediciones de longitud en las ciencias de la naturaleza. Describe el procedimiento utilizado para realizar operaciones de suma y resta de medidas expresadas en unidades diferentes de un mismo sistema. Aplica las operaciones con números enteros, decimales y fracciones a diferentes situaciones dentro y fuera de las matemáticas (temperatura, altura, profundidad, nivel del mar, deudas).
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