El ___________ es el documento en el que se recogen las medidas curriculares y organizativas previstas para dar respuesta a la diversidad de necesidades del alumnado y a su orientación educativa. Plan de atención a la diversidad.
Análisis de la realidad del centro.
Catálogo de servicios de la Comunidad de Madrid.
Informe .
2.¿Cuáles son las medidas generales?
Aquellas que afectan a la organización general del centro.
Aquellas destinadas a atender a un alumno de manera individual.
El plan individual de acción de cada alumno. Ninguna es correcta.
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3.¿Cuáles son las funciones de Los servicios de educación educativa?
Función de valoración inicial.
Función de diagnóstico. Función de orientación. Todas son correctas.
4.¿Qué es la evaluación psicopedagógica?
Es un proceso sistémico de recogida de información sobre un alumno y su análisis, para determinar la posible existencia de necesidades específicas de apoyo educativo.
Es el documento que tiene como finalidad la determinación de la modalidad de escolarización más adecuada y su justificación.
Todas son correctas.
Ninguna es correcta.
5.Las __________ son las medidas de modificación de los elementos del currículo, necesarias para dar respuesta a las necesidades específicas de cada alumna o alumno. Las adaptaciones curriculares. Las adaptaciones curriculares no son significativas. Las adaptaciones curriculares significativas. Las estadísticas sociográficas.
Entre las funciones de los servicios internos destacamos: La participación en la elaboración del PEC La mejora frente a las dificultades de aprendizaje La mejora de la atención a la diversidad del alumnado. A y C son correctas .
2. Los elementos del plan son:
Estrategias, objetivos, temporalización.
Análisis de la realidad del centro, objetivos, medidas, recursos, seguimiento, evaluación y revisión
Medidas curriculares y organizativas
Ninguna es correcta
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3. Las funciones de los servicios de orientación educativa son:
Función de orientación, valoración inicial, valoración final.
Función psicopedagógica, función de apoyo y valoración final.
Función de valoración inicial, función de diagnóstico y función de orientación.
Ninguna es correcta.
1.¿Qué es el plan de atención a la diversidad?
Es el documento que recoge las medidas curriculares y organizativas previstas para dar respuesta a la diversidad de necesidades del alumnado y a su orientación educativa. Es la información referente a las características y posibilidades educativas del entorno en el que se enmarca el centro educativo.
Todas son incorrectas
Son aquellos que afectan o no a la organización individual y general de los centros educativos.
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2.¿Qué significan las siglas DIAC? Documento internacional de adaptación curricular.
Documento internacional de acondicionamiento curricular.
Documento individual de adopción continua.
Documento individual de adaptación curricular.
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3.¿En qué año fue creada la ONCE(Organización Nacional de Ciegos en España)? 1978 1988 1976 1949.
1.:¿Qué son las adaptaciones curriculares? Son las medidas de modificación de los elementos del currículo,necesarias para dar respuesta a las necesidades específicas de cada alumna o alumno. Es la información referente a las características y posibilidades educativas del entorno en el que se enmarca el centro educativo.
Todas son correctas. Son propuestas de adaptación curricular individualizada,especialmente de las competencias básicas y las habilidades adaptativas,relacionadas para cada área o materia.
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2.:¿Cuáles son las funciones de los servicios de orientación educativa?
Función de valoración inicial.
Función de diagnóstico.
Función de orientación.
Todas son correctas
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3.:¿Qué es un dictamen de escolarización?
Es el documento que recoge las medidas curriculares y organizativas previstas para dar respuesta a la diversidad de necesidades del alumnado y a su orientación educativa.
Es el documento que tiene como finalidad la determinación de la modalidad de escolarización más adecuada y su justificación.
Son las medidas de modificación de los elementos del currículo,necesarias para dar respuesta a las necesidades específicas de cada alumna o alumno.
La B y la C son correctas.
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¿ En qué niveles se dividen las medidas curriculares y organizativas? Según los que marque orientación.
Generales , ordinarias y extraordinarias.
Lo dirige los equipos de atención temprana.
Lo realizan los servicios externos.
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Son los que atienden a varios centros de una misma demarcación territorial.
Servicios internos.
Equipos de orientación educativa y psicopedagógica.
Servicios externos.
Equipos de orientación educativa especializados.
¿ Cuál de las siguientes no es un ejemplo de identificación de necesidades de apoyo educativo y las competencias relacionadas ? Nivel de competencia curricular.
Ritmo de aprendizaje. Actitud hacia la institución escolar. Grado de comunicación.
¿Qué autorización se requiere para la realización de la evaluación? la autorización de la familia. SON DE MIGUEL SÓLO TIENE UNA OPCIÓN.
¿Cuándo se desarrolla o elabora la evaluación?
Se desarrolla en cualquier momento de la escolarización. SON SDE MIGUEL.
¿Qué se elaborará a partir del informe psicopedagógico? El dictamen de escolarización.
SON DE MIGUEL.
¿Quién Será el responsable de la implementación de la adaptación? Todo el equipo de profesores que intervienen con el alumno en su desarrollo.
SON DE MIGUEL.
¿Se debe revisar y modificar la adaptación curricular? Sí, están sometidas a procesos de revisión continuo y se podrán modificar las veces que sea necesario a lo largo de la escolarización del alumno.
SON DE MIGUEL.
¿Cuáles son los elementos del plan de atención a la diversidad? Análisis de la realidad del centro, objetivos, medidas, recursos y los criterios de seguimiento, evaluación y revisión. Medidas curriculares y organizativas.
Un plan de acogida.
Ninguna es correcta.
2. ¿Cuáles son las funciones de los servicios de orientación educativa?
Función de valoración inicial.
Función de diagnóstico.
Función de orientación.
Todas son correctas.
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3. ¿Qué son las adaptaciones curriculares?
Medidas ordinarias que permiten al alumno o alumna desarrollar las capacidades que vienen recogidas en los objetivos y, por lo tanto, no modifican sustancialmente la programación propuesta para el grupo clase.
Son las medidas de modificación de los elementos del currículo, necesarias para dar respuesta a las necesidades específicas de cada alumna o alumno.
Consisten en una modificación sustancial de los elementos del currículo y constituyen una medida de atención a la diversidad de carácter extraordinario.
Se recogerán en un documento escrito, denominado documento individual de adaptación curricular (DIAC) o plan educativo individualizado, que tomará como referencia para su elaboración el informe de la evaluación psicopedagógica.
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¿A qué medidas nos referimos cuando: son actuaciones destinadas a atender a un alumno o alumna en un grupo de clase?.
Medidas generales. Medidas extraordinarias. Medidas ordinarias. Medidas comunes.
2. ¿Cuáles son las funciones de los servicios de orientación educativa? Valoración inicial. Diagnóstico. Orientación. Todas son verdaderas.
3. ¿Qué son las adaptaciones curriculares? Medidas de modificación de los elementos del currículum, necesarias para dar respuesta a las necesidades específicas de cada alumno o alumna. Modificación sustancial de los elementos del currículo y constituyen una medida de atención a la diversidad de carácter extraordinario. Medidas destinadas a restablecer los elementos del curriculum. Todas las anteriores son verdaderas.
4. ¿Cómo pueden ser los servicios? Internos y externos. Internos y abiertos. Externos y comunes. Internos y complementarios.
5. ¿ Las adaptaciones previstas que tienen como finalidad? Ampliación. Enriquecimiento. Flexibilidad del currículo. Todas son verdaderas.
¿Qué elementos constan en el plan de atención?
El análisis de la realidad del centro, objetivos, las medidas que se llevarán a cabo, los recursos humanos, materiales y didácticos y los criterios de seguimiento, evaluación y revisión.
Objetivos, recursos, materiales y criterios de seguimiento.
Planificación, objetivos, materiales y evaluación.
El análisis de la realidad del centro, objetivos, recursos humanos y materiales, evaluación y revisión.
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2. ¿Qué funciones cumplen los servicios de orientación educativa? Colaboración en actividades educativas, atención individual, elaborar informes y evaluar actividades.
Informe psicopedagógico, valoración inicial, orientación y apoyo educativo.
Valoración inicial, diagnóstico, orientación y apoyo en el diseño y aplicación de las adaptaciones curriculares.
Orientación, apoyo en el diseño, aplicación de las adaptaciones curriculares y realizar un informe psicopedagógico.
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3. ¿Qué plan de acogida se establece para niños inmigrantes con incorporación tardía?
Medidas de flexibilización del periodo de escolarización y flexibilización en el agrupamiento. Medidas de ampliación curricular y medidas de acogida
Medidas de acogida y medidas de acompañamiento escolar.
Medidas de acogida y medidas de adaptación curricular.
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4. Qué fin para favorecer la medida de flexibilización del periodo de escolarización se llevan a cabo:
Mediante la anticipación de la incorporación del alumnado a una etapa superior y mediante la reducción de la duración de la etapa educativa.
Mediante la ampliación de actividades extraescolares y dándoles la atención individual necesaria que necesitan .
Mediante la reducción de la duración de la etapa educativa y mediante bonificaciones de reconocimiento.
Mediante elogios y mediante premios de reconocimiento intelectual.
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1. ALGUNAS MEDIDAS ORDINARIAS SON:
a. Atención individualizada
b. las adaptaciones curriculares significativas destinadas al alumnado con necesidades educativas especiales
c. todas son correctas.
2. el dictamen de escolarización es: a. el documento en el que se recogen los resultados y las conclusiones de la evaluación psicopedagógica.
b. el documento que tiene como finalidad la determinación de la modalidad de escolarización más adecuada y su justificación
c. Es un proceso sistemático de recogida de información sobre un alumno o alumna y su análisis, para determinar la posible existencia de necesidades específicas de apoyo educativo.
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3. Las medidas de enriquecimiento curricular son para:
a. alumnos con necesidades educativas especiales
b. alumnado de incorporación tardía
c. alumnado con altas capacidades intelectuales
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