Preguntas Bloque 2 Tema 2 Lectoescritura

En el lenguaje oral, la comprensión se facilita porque: Tiene más reglas gramaticales. Está acompañado de contexto, gestos y entonación. Es más lento que el escrito.

En el lenguaje escrito, los límites sintácticos se identifican principalmente mediante: Gestos del hablante. Entonación. Signos de puntuación y estructura gramatical.

¿Qué deben hacer los lectores con cada palabra que entra en la memoria a corto plazo?. Ignorarla. Comprobar si completa una estructura sintáctica. Memorizarla automáticamente.

¿Qué dificultad presentan los lectores jóvenes según los estudios?. Leer rápido. Reconocer letras. Diferenciar información importante de la secundaria.

¿Qué es una macroproposición?. Una palabra compleja. Una idea general que integra otras más específicas. Una regla sintáctica.

¿Cuál es la primera macrorregla que suelen aprender los niños?. Generalización. Construcción. Supresión de información irrelevante.

Según el desarrollo lector, ¿qué ocurre primero con las macrorreglas?. Se usan perfectamente desde el inicio. No se poseen. Se usan de forma automática siempre.

¿Qué mejora con la edad en la comprensión lectora?. Solo la velocidad de lectura. La capacidad de hacer inferencias. La visión periférica.

¿Por qué es importante el sistema conceptual del lector?. Para leer más rápido. Para pronunciar mejor. Para poder hacer inferencias y entender el texto.

¿Qué afirma Coltheart sobre la lectura?. Es una habilidad innata. Se desarrolla sola con la edad. Es una habilidad artificial que requiere enseñanza.

¿Qué se entiende por conocimientos de los prelectores sobre el lenguaje escrito?. La capacidad de leer textos completos. La habilidad para reconocer actividades relacionadas con lectura y escritura. La memorización del abecedario.

¿A qué edad comienzan los niños a manifestar funciones del lenguaje escrito en juego espontáneo?. A los 5 años. Entre los 6 y 7 años. A partir de los 2-3 años.

¿Qué logran hacer la mayoría de los niños a los 5 años?. Leer textos simples. Reconocer actividades de lectura y escritura. Escribir correctamente frases.

¿Cuál de los siguientes aspectos presenta mayor dificultad en los niños?. Reconocer leer y escribir. Comprender el concepto de frase. Diferenciar dibujo de escritura.

Según el texto, ¿en qué contexto se adquieren principalmente los conocimientos sobre el lenguaje escrito?. En la escuela exclusivamente. En el medio familiar. En actividades digitales.

¿Qué factor explica mejor las diferencias en conocimientos entre niños de distintos niveles socioeconómicos?. La genética. El tipo de colegio. Los patrones de interacción familiar con la lectoescritura.

¿Cuáles son las tres subpruebas del Test LARR?. Lectura, escritura y cálculo. Reconocimiento, propósitos y características del lenguaje escrito. Fonética, gramática y vocabulario.

¿Cuáles son los tres componentes del conocimiento sobre el lenguaje escrito?. Fonológico, sintáctico y semántico. Unidades, funciones/usos y grafismo. Oral, escrito y visual.

¿Qué componente está relacionado con el análisis visual de los signos gráficos?. Funciones. Grafismo. Unidades lingüísticas.

¿Qué efecto tiene la intervención educativa según el estudio?. Mejora todos los componentes por igual. Solo mejora el grafismo. Ayuda principalmente a igualar conocimientos sobre unidades lingüísticas.