Preguntas Bloque 4 Tema 2 Lectoescritura

¿A qué se refiere el paradigma de la toma de decisiones basada en la evidencia?. A una técnica de memorización para el alumnado. A un medio necesario para plantear la intervención adecuada ante las necesidades del alumno. A la obligación legal de realizar exámenes semanales.

¿Qué cambio de mentalidad requiere este modelo respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje?. Pasar de un modelo «pasivo-receptivo» a uno más «activo-participativo». Centrar todo el proceso educativo exclusivamente en la labor del docente. Priorizar la acumulación de datos frente al desarrollo de habilidades.

En un contexto de aprendizaje basado en problemas, ¿qué papel juega el sujeto?. Es un receptor de soluciones ya elaboradas por el profesor. Debe ignorar la información previa para no sesgar su juicio. Es quien elabora sus propias propuestas de solución a partir del pensamiento crítico.

Según el texto, ¿en qué debe basarse la evaluación del aprendizaje en este nuevo paradigma?. En la capacidad de memoria del alumno a corto plazo. En la consideración del proceso, valorando habilidades y aptitudes de forma continua. En un único examen final de carácter sumativo.

¿Qué recurso didáctico se propone para combatir la dispersión provocada por el exceso de información actual?. El desarrollo del pensamiento crítico para tener un criterio personal de valoración. Limitar totalmente el acceso del alumnado a los recursos tecnológicos. Obligar al alumno a revisar toda la información disponible sin filtros.

¿Qué se afirma sobre la "verdad científica" en el proceso de aprendizaje actual?. Que es única, real y actúa como referencia absoluta del saber. Que queda diluida en la particularidad del pensamiento de los sujetos debido a la subjetividad. Que no tiene ninguna importancia en la formación docente.

¿Cuál es una de las ventajas de iniciar tempranamente la intervención en lectoescritura?. Identificar pronto cualquier déficit para garantizar el éxito de su corrección. Obligar al niño a leer textos complejos antes de los tres años. Reducir el tiempo de recreo para aumentar las horas lectivas.

¿Qué característica debe tener el diseño del proceso didáctico según las evidencias?. Debe ser unidimensional y centrado únicamente en el aula física. Debe ser intenso, multidimensional y aprovechar los recursos tecnológicos. Debe evitar el uso de tecnologías para no distraer al alumno.

Para que el sujeto procese con fluidez las ideas de contenido, ¿qué debe manejar primero?. La relación formal entre grafemas, fonemas, palabras y frases. El mapa geográfico de su comunidad autónoma. La biografía detallada de autores clásicos.

¿Cómo debe ser la atención educativa para optimizar el desarrollo del sujeto?. Estandarizada para todos los niños por igual. Personalizada e individualizada, con un fin común entre todos los agentes. Delegada exclusivamente en el personal externo al centro.

¿Qué importancia tiene "dar voz" a familias y alumnos en la investigación educativa?. Permite su contribución en la construcción social del conocimiento y la reflexión. Es un requisito burocrático sin impacto real en la enseñanza. Sirve para que el profesorado tenga menos responsabilidad en las decisiones.

Para desarrollar un estilo educativo basado en la evidencia, el docente debe contar con: Información relevante documentada y datos que definan las experiencias aplicadas. Instrucciones cerradas de las editoriales sin posibilidad de cambio. Únicamente su intuición personal, sin necesidad de datos objetivos.

¿Qué permite el seguimiento sistemático de las aplicaciones didácticas?. Castigar a los alumnos que no alcancen los niveles de referencia. Determinar el nivel de logro aportado por una experiencia mediante indicadores definidos. Aumentar la carga de trabajo administrativo sin beneficio pedagógico.

Según la gestión de calidad, ¿por qué es beneficioso tomar decisiones basadas en información veraz?. Porque limita las posibilidades de error y evita acciones ineficaces. Porque garantiza que el profesor nunca sea cuestionado por las familias. Porque hace que el aprendizaje sea más lento pero más seguro.

¿Qué ha aportado la neurociencia a la enseñanza de la lectoescritura?. La idea de que el aprendizaje es un proceso puramente emocional sin base biológica. Una descripción detallada del mapa cerebral y la sistematización didáctica del proceso. La confirmación de que solo se puede aprender a escribir a partir de los seis años.

¿Cómo afectan las emociones negativas (como la amenaza) al aprendizaje complejo?. Estimulan el cerebro y mejoran la retención de datos. No tienen ninguna influencia en los procesos biológicos. Afectan a la memoria e inhiben el aprendizaje.

Según el texto, ¿qué sucede con la información aprendida tras 24 horas?. Se recuerda el 100% de los detalles de forma permanente. Se puede perder hasta el 80% de los detalles aprendidos. El cerebro la reorganiza y la mejora automáticamente sin repaso.

En cuanto a la atención, ¿qué información recuerdan mejor los estudiantes?. La que se explica en la mitad de la clase. La que se presenta de forma desordenada y caótica. La que viene al principio y la que viene al final de la sesión.

¿Cuál debe ser el tiempo máximo consecutivo de exposición de contenido según la infografía?. Bajo ninguna circunstancia deben ser más de 15 minutos. Siempre debe ser superior a 45 minutos para asegurar la atención. Depende únicamente de si el profesor está cansado o no.

¿Qué rol debe asumir el profesor en el aula según las nuevas tendencias?. El de dueño absoluto y único transmisor del conocimiento. El de guía que conoce a los estudiantes y personaliza la educación. El de evaluador externo que no interviene en el proceso de aprendizaje.