PREGUNTAS BLOQUE VII Comunicación y Educación

1. ¿Cuál es el objetivo principal de la educomunicación en relación con los influencers del aprendizaje?. A) Formar creadores de contenido comercial. B) Capacitar agentes educativos con herramientas del marketing influencer con fines educativos. C) Incrementar la visibilidad en redes sociales.

2. ¿Qué se pretende evitar mediante el nuevo enfoque educomunicativo del marketing influencer?. A) La participación ciudadana. B) El uso de tecnologías digitales. C) El calado acrítico de tendencias comunicativas en la ciudadanía.

3. El renacer de la educomunicación se propone a través de: A) Competencia y liderazgo individual. B) Empoderamiento, activismo y pedagogía crítica. C) Evaluación estandarizada y control.

4. ¿Qué concepto se vincula directamente con la cultura libre y la acción colaborativa?. A) Procomún. B) Competencia digital. C) Marketing educativo.

5. El rol del influencer de aprendizaje se fundamenta en: A) Cinco principios básicos. B) Diez principios esenciales. C) Doce estrategias educativas.

6. ¿Cuál de los siguientes es un principio del influencer de aprendizaje?. A) Rentabilidad. B) Singularidad. C) Autoridad.

7. El principio SHSH hace referencia a: A) Simplicidad, honestidad, socialización y humor. B) Sencillez, humildad y sentido del humor. C) Servicio, humanidad y solidaridad.

8. El acrónimo IGPEC incluye todas las siguientes acciones excepto: A) Incentivar. B) Garantizar. C) Evaluar.

9. Los influencers de aprendizaje se enfrentan especialmente a: A) La brecha digital. B) La desinformación y las fake news. C) La falta de recursos tecnológicos.

10. Innovar desde la educomunicación implica: A) Repetir modelos educativos tradicionales. B) Introducir cambios críticos en la práctica educativa. C) Eliminar la figura del docente.

11. ¿Qué autor propone una revolución en el campo de la educación?. A) Paulo Freire. B) Philippe Meirieu. C) Henry Giroux.

12. Según el modelo tradicional criticado por Meirieu, el alumnado era concebido como: A) Un sujeto autónomo. B) Un producto fabricado. C) Un agente social crítico.

13. Meirieu propone renunciar a: A) La evaluación del aprendizaje. B) Fabricar un ser ajustado a nuestras exigencias. C) El acompañamiento educativo.

14. ¿Qué se reconoce en el educando según Meirieu?. A) Su dependencia del docente. B) Su imposibilidad de aprender. C) Su condición de persona no modelable.

15. Según Meirieu, los conocimientos: A) Se adquieren de forma mecánica. B) Se imponen mediante disciplina. C) No se adquieren de forma mecánica.

16. El aprendizaje depende fundamentalmente de: A) La disponibilidad para aprender del aprendiz. B) El control del docente. C) La cantidad de contenidos.

17. Meirieu advierte de no confundir: A) Enseñar con evaluar. B) Poder influir con motivar. C) Aprender con memorizar.

18. La autonomía del sujeto debe inscribirse: A) Fuera de la acción educativa. B) Dentro de la acción educativa. C) Únicamente en el ámbito familiar.

19. La pedagogía es concebida por Meirieu como: A) Una técnica de control. B) Un marco teórico sin límites. C) Un marco donde el educador asume su no poder sobre el otro.

20. El mito utilizado por Meirieu para cuestionar la educación tradicional es: A) Prometeo. B) Frankenstein. C) Ícaro.

21. En “Frankenstein educador”, la educación es criticada como: A) Un proceso creativo. B) Un proyecto de dominio del educando. C) Un espacio de libertad absoluta.

22. El pedagogo, según Meirieu, debe: A) Fabricar al educando. B) Imponer conocimientos. C) Crear condiciones para que el otro se haga a sí mismo.

23. La educomunicación futura apuesta por: A) El individualismo competitivo. B) El activismo y la acción colectiva. C) La neutralidad educativa.

24. ¿Qué valor se relaciona con el trabajo en equipo en los influencers de aprendizaje?. A) Colaboración. B) Autoridad. C) Control.

25. El equilibrio entre fondo y forma implica: A) Priorizar la estética. B) Ignorar el contenido. C) Cuidar contenido y presentación.

26. La curiosidad, como principio, favorece: A) La repetición mecánica. B) El aprendizaje activo. C) La memorización pasiva.

27. El propósito en el influencer de aprendizaje se refiere a: A) Objetivos económicos. B) Intencionalidad educativa y social. C) Popularidad en redes.

28. La creatividad en educomunicación implica: A) Imitar modelos existentes. B) Generar respuestas innovadoras. C) Eliminar normas educativas.

29. La pasión, como principio, se vincula con: A) La motivación intrínseca. B) La evaluación externa. C) La obligación profesional.

30. El servicio en el influencer de aprendizaje supone: A) Beneficio personal. B) Orientación al bien común. C) Neutralidad ideológica.

31. El concepto de procomún se asocia a: A) Propiedad privada. B) Bienes compartidos. C) Competencia de mercado.

32. La pedagogía crítica busca principalmente: A) Reproducir el sistema social. B) Transformar la realidad. C) Neutralizar el conflicto.

33. El activismo educomunicativo promueve: A) Pasividad ciudadana. B) Participación social. C) Consumo acrítico.

34. La cultura libre se caracteriza por: A) Restricción del acceso. B) Compartición del conocimiento. C) Exclusividad de contenidos.

35. La acción colaborativa implica: A) Trabajo individual. B) Jerarquías rígidas. C) Construcción colectiva.

36. La desinformación se combate mediante: A) Censura. B) Pensamiento crítico. C) Repetición de mensajes.

37. El influencer de aprendizaje se diferencia del comercial porque: A) Busca impacto educativo. B) Prioriza beneficios económicos. C) Evita el compromiso social.

38. La singularidad como principio implica: A) Copiar tendencias. B) Identidad propia. C) Uniformidad comunicativa.

39. ,Qué ayuda en el equilibrio fondo-forma: A) El uso de recursos visuales. B) Evitar el uso de palabras vacías. C) La comunicación digital.

40. El aprendizaje, según Meirieu, no puede ser: A) Acompañado. B) Forzado. C) Significativo.

41. La autonomía del educando se construye: A) Sin mediación. B) Dentro de un marco educativo. C) Al margen de la escuela.

42. El rol del educador en Meirieu es principalmente: A) Controlador. B) Acompañante. C) Fabricante.

43. La metáfora de Frankenstein critica: A) La creatividad docente. B) El control total del educador. C) El aprendizaje autónomo.

44. La educación entendida como fabricación conduce a: A) Sujetos críticos. B) Sujetos obedientes. C) Aprendizajes significativos.

45. La pedagogía crítica se opone a: A) La reflexión. B) La neutralidad aparente. C) La participación.

46. El influencer educativo actúa como: A) Agente social. B) Publicista. C) Espectador.

47. El empoderamiento implica: A) Dependencia. B) Capacidad de acción. C) Sumisión.

48. La educomunicación futura se orienta a: A) Reproducción cultural. B) Transformación social. C) Control institucional.

49. El aprendizaje significativo requiere: A) Motivación del aprendiz. B) Imposición de contenidos. C) Repetición constante.

50. El objetivo último de la educomunicación es: A) La influencia comercial. B) La formación crítica de la ciudadanía. C) El éxito mediático.