PREGUNTAS EVA

Si queremos fomentar la reactividad, la autoobservación, es aconsejable definir las conductas en términos. a) negativos y usar registros continuos. b) positivos y registrar conductas motoras (en vez de verbales). c) positivos y registrar conductas verbales (en vez de motoras).

02. ¿Qué ocurre cuando nos encontramos que una prueba mantiene correlaciones bajas (por ejemplo, en torno a 0,20) tanto con constructos similares como con constructos teóricamente muy diferentes entre sí?. a) Tiene buena validez discriminante y convergente. b) Tiene mala validez discriminante y convergente. c) Deberíamos descartar su uso.

03. ¿Cuál es el punto de partida de las hipótesis funcionales?. a) La formulación clínica del caso. b) Las hipótesis diagnósticas. c) El análisis secuencial.

04. Cuando efectuamos un primer acercamiento a una situación o problema, el tipo de procedimiento de registro observacional más adecuado es. a) Eventos o frecuencias. b) De secuencias o en tiempo real. c) Narrativo.

05. En cuanto a las propiedades psicométricas de la entrevista, se considera que. a) Estos criterios no son aplicables a la entrevista dado su carácter cualitativo. b) La validez de la entrevista es adecuada. c) Ninguno de los anteriores.

06. La autoobservación, con pacientes poco motivados. a) Debe descartarse siempre ya que compromete la validez y fiabilidad de los datos registrados. b) El registro debe adaptarse a su disponibilidad e ir aumentando su complejidad más adelante. c) Solo en estos casos debemos reforzar al paciente por cumplir adecuadamente el protocolo de autoobservación.

07. Una de las tareas importantes del eje diagnóstico es. a) Valorar o informar del pronóstico del caso. b) Hacer la formulación del caso. c) Dar pautas para adaptar el tratamiento a cada paciente.

08. En cuanto a la reactividad se refiere, generalmente nos interesa. a) Evitarla tanto en la observación como en la autoobservación. b) Evitarla en la observación, controlarla en la autoobservación. c) Controlarla en la observación y evitarla en la autoobservación.

09. A la hora de definir una conducta para la observación debemos hacerlo de forma completa. Esto significa que hemos de incluir. a) Un nombre descriptivo, una definición general y una elaboración y ejemplos claros y dudosos. b) Un nombre descriptivo, una elaboración y ejemplos claros y dudosos. c) Debe incluir todos los elementos de a y de b.

10. En el primer contacto cara a cara una de las tareas sería formular las primeras hipótesis. a) diagnósticas. b) secuenciales. c) basadas en impresiones.

11. ¿Cuál es el objetivo principal de la entrevista diagnóstica?. a) recoger síntomas clínicos del caso. b) formular hipótesis diagnósticas. c) contrastar o descartar hipótesis diagnósticas.

12. Si queremos conocer las variables mantenedoras actuales del problema, nos puede ser útil. a) la historia de la vida. b) el árbol genealógico. c) ninguna.

13. La propuesta del proceso de evaluación psicológica clínica de Muñoz (2003 y 2008, por ejemplo) implica la existencia de tres ejes,. a) interrelacionados. b) independientes. c) solo se establecen relaciones entre el eje diagnóstico y el descriptivo.

14. Las escalas acumulativas de Guttman se encuadran dentro de. a) los métodos comparativos. b) los métodos de estimación directa. c) los juicios categóricos.

15. Si queremos establecer las metas y objetivos terapéuticos con ayuda de un cuestionario que es más adecuado?. a) Emplean cuestionarios con una buena validez diagnóstica. b) Emplear la puntuación total de los cuestionarios elegidos. c) Hacer una interpretación de carácter ideográfico de los resultados.

16. Para evaluar la eficacia terapéutica es usual el empleo de cuestionarios, y se recomienda que. a) tengan alta sensibilidad al cambio. b) tengan baja fiabilidad test–retest. c) informen de si se da o no un cambio clínicamente significativo.

17. Cuando afirmamos algo que no hemos podido comprobar personalmente. a) No es conveniente recogerlo en el informe. b) Debemos citar la fuente en el informe. c) Debemos matizar esas afirmaciones: “tal vez…”, “es posible…”.

18. La información no verbal durante la entrevista se mueve en tres continuos: a) atenuación–conjunción, congruente–incongruente y sustitución–atenuación. b) sustitución–atenuación, congruente–incongruente y atenuación–conjunción. c) A y B son falsas.

19. ¿Qué técnica descartarías cuando nos interesa estudiar conductas determinadas por aspectos internos?. a) La entrevista. b) La observación. c) La autoobservación.

20. La escala de adjetivos de Lubin es adecuada para. a) sondear posibles áreas problemáticas de un paciente. b) evaluar estados depresivos. c) sondear la motivación hacia el tratamiento.