A diferencia de los expertos, los aprendices en tareas de resolución de problemas suelen
usar más procedimientos generales (heurísticos). Verdadero. Falso.
Al contrario de lo que precedía el modelo de Hull, el cambio conceptual extradimensional
es más fácil que el intradimensional. Verdadero. Falso.
Al contrario de lo que predice la teoría de Hull, el cambio conceptual intradimensional es
más fácil de conseguir que el extradimensional. Verdadero. Falso.
Al contrario que la teoría de Adams, la teoría de esquemas de Schmidt predice efectos
beneficiosos de lo errores Verdadero. Falso.
Con la preparación experimental adecuada se puede demostrar en sujetos humanos la
existencia de condicionamiento sin conciencia. Verdadero. Falso.
Delta P equivale a la diferencia entre la probabilidad de aparición del resultado en
presencia de la clave y en ausencia de la clave. Verdadero. Falso.
Delta P equivale a la proporción de ensayos favorables a una relación directa (a + d)
menos la proporción de ensayos favorables a una relación inversa (c + b). Verdadero. Falso.
El “efecto trinquete” lleva consigo una modificación del nicho ontogenético de la especie
humana. Verdadero. Falso.
El aprendizaje por instrucción es por definición una manifestación clara de aprendizaje
explícito. Verdadero. Falso.
. El condicionamiento clásico en los sujetos humanos siempre da como resultado un
aprendizaje de señal. Verdadero. Falso.
El efecto de señalización demuestra que la relación estimada entre una clave y un
resultado aumenta cuando los ensayos tipo “c” se señalan con una segunda clave. Verdadero. Falso.
El modelado consiste en la adquisición de conductas o patrones de conducta nuevos,
producidos mediante el refuerzo de aproximaciones sucesivas a la realización de esas
conductas. Verdadero. Falso.
El modelo de Rescorla-Wagner predice la aparición del sesgo de densidad al principio del
entrenamiento, y su desaparición con grandes cantidades de práctica. Verdadero. Falso.
El modelo LEABRA (O’Reilly, 1996) combina aprendizaje asociativo y aprendizaje guiado
por el error. Verdadero. Falso.
El origen del aprendizaje está siempre en la experiencia consciente. Verdadero. Falso.
El parámetro S del modelo de Medin & Schaffer indica el valor por el que se multiplica la
similitud cada vez que dos ejemplares no comparten una característica. Verdadero. Falso.
El parámetro S del modelo de Medin y Scheffer indica el valor por el que se multiplica la
amplitud cada vez que dos ejemplares no comparten una característica. Verdadero. Falso.
El sesgo de densidad se refiere a la mayor dificultad de estimar relaciones de contingencia
que se produce cuando hay una gran densidad de posibles predictores. Verdadero. Falso.
El sesgo de densidad se refiere a la relación de contingencia que sucede en ocasiones
cuando el resultado es muy frecuente. Verdadero. Falso.
En el bloqueo hacia atrás, se observa que presentar el resultado antes que la clave
disminuye la estimación de contingencias. Verdadero. Falso.
En el bloqueo se observa que aprender sobre una clave predictora dificulta el aprendizaje
sobre otra clave que, posteriormente, acompaña a la primera. Verdadero. Falso.
En el conductismo, el compromiso con el estudio objetivo de la conducta no descarta la
consideración de los fenómenos conscientes como objeto de estudio. (duda) Verdadero. Falso.
En el procedimiento de selección los conceptos se descubren más rápido porque los
sujetos pueden contrastar directamente hipótesis. Verdadero. Falso.
En habilidades motoras, las tareas de circuito cerrado son aquellas en las que el sujeto
puede modular sus acciones ante la percepción de su propia ejecución. Verdadero. Falso.
En habilidades perceptivas, la producción de aprendizaje sin feedback indica que el
proceso responsable no es reductible a un proceso de categorización. Verdadero. Falso.
En habilidades perceptivas, la producción de aprendizaje sin feedback indica que el
proceso responsable es un proceso de categorización Verdadero. Falso.
En la especie humana las formas de aprendizaje más complejas pueden explicarse a partir
de mecanismos asociativos relativamente simples. Verdadero. Falso.
La aplicación de modelos causales al aprendizaje de contingencias predice que las causas
deberían competir entre sí, pero los efectos no. Verdadero. Falso.
La aplicación de modelos causales al aprendizaje de contingencias predice que las claves
deberían competir entre si tanto cuando son causas como cuando son efectos. Verdadero. Falso.
La arquitectura SAL (Síntesis de ACT-R y LEABRA) representa un intento de combinar en
un mismo modelo formas de aprendizaje simbólicas y subsimbólicas. Verdadero. Falso.
La contigüidad entre eventos es una condición que afecta al aprendizaje, pero no es una
condición necesaria ni suficiente para que esta se produzca. Verdadero. Falso.
La curva de aprendizaje hacia atrás representa la ejecución de los sujetos en los ensayos
previos a su último error. Verdadero. Falso.
La información experimental de la que disponemos parece indicar que el aprendizaje es
una consecuencia directa de la intención de aprender: se aprende estrictamente sobre
aquello que el sistema se propone aprender. Verdadero. Falso.
La motivación es un determinante fundamental del aprendizaje significativo. Verdadero. Falso.
. La psicología del aprendizaje humano se caracteriza por el estudio de los procesos de
cambio cognitivo y conductual que dependen de la experiencia, y aborda su estudio desde
un punto de vista funcional. Verdadero. Falso.
La relación de contingencia depende más de lo que pasa en presencia de la clave que de
lo que pasa en su ausencia. Verdadero. Falso.
La relación de contingencia depende tanto de lo que pasa en presencia de la clave como
de lo que pasa en su ausencia. Verdadero. Falso.
La relación de contingencia entre el EC y el EI tiene poco efecto en el condicionamiento
evaluativo. Verdadero. Falso.
. La teoría ACT* de Anderson , el proceso de composición tiene lugar en la memoria
procedimental. Verdadero. Falso.
La teoría de Chunking sostiene que el mecanismo de agrupamiento se desactiva después
de cierta cantidad de práctica con la tarea. Verdadero. Falso.
La teoría de esquemas de Schmidt predice el efecto beneficioso de los errores en el
aprendizaje de habilidades motoras. Verdadero. Falso.
Las habilidades de memoria presentan gran transferencia entre materiales porque no
dependen del significado del material a memorizar. Verdadero. Falso.
. Las tareas de estimación de contingencias se pueden usar para evaluar el aprendizaje de
relaciones predictivas, pero no de relaciones diagnósticas. Verdadero. Falso.
Lo que se aprende de manera explícita resulta imposible de recuperarlo de manera
intencional de la memoria. Verdadero. Falso.
Los conceptos conjuntivos tardan más en aprenderse porque tienen menos miembros que
un concepto disyuntivo comparable. Verdadero. Falso.
Los conceptos que usamos por defecto suelen ser los de nivel jerárquico intermedio,
porque en este nivel se acumula mayor validez. Verdadero. Falso.
Los empiristas tenían razón cuando sostenían que los organismos al nacer son como una
“tabula rasa”. Verdadero. Falso.
Los fenómenos de insight o descubrimiento súbito son difíciles de explicar desde una
perspectiva asociacionista. Verdadero. Falso.
Los humanos podemos modificar nuestra capacidad de aprender como resultado de la
experiencia. Verdadero. Falso.
Los modelos conexionistas tienen muchas dificultades para aprender a responder ante
información ambigua o degradada. Verdadero. Falso.
Los modelos de memoria de ejemplares se identifican como modelos de procesamiento. Verdadero. Falso.
Los resultados de los experimentos de bloqueo demuestran que la relevancia biológica de
los estímulos es un determinante fundamental del aprendizaje. Verdadero. Falso.
Öhman y su grupo consiguieron demostrar que se puede producir condicionamiento de
miedo sin conciencia utilizando como EC cualquier tipo de estímulo. Verdadero. Falso.
Perruchet (1985) consiguió demostrar que en el condicionamiento de parpadeo las
expectativas del sujeto pueden ir en un sentido y la respuesta ante el EC en sentido
opuesto. Verdadero. Falso.
Por defecto usamos los conceptos del nivel más bajo porque esos son los que nos dan
más información sobre los objetos. Verdadero. Falso.
Según Delta P condicional la regla Delta P sólo debería calcularse a partir de ensayos que
cumplan ciertas características para incluirlos como parte del “conjunto focal”. Verdadero. Falso.
Según delta P condicional, la regla Delta P solo debería calcularse a partir de los ensayos
en los que está presente la clave. Verdadero. Falso.
Según el conductismo, el método más adecuado para poder llegar a explicar y controlar la
conducta es el de la introspección. Verdadero. Falso.
Según el modelo de Medin & Schaffer, se acumula más similitud si un ejemplar se parece
un poco a muchos casos que si se parece mucho a pocos casos de la categoría. Verdadero. Falso.
Según el modelo de Medin y Scheffer, se acumula más amplitud si un ejemplar se parece
en una sola característica a seis ejemplares que si se parece en seis características a un
solo ejemplar. Verdadero. Falso.
Según Fitts, la mediación verbal es una característica propia de la fase asociativa. Verdadero. Falso.
Según la ACT de Anderson, la memoria declarativa se estructura como una red de reglas
de producción que contienen el conocimiento factual del sujeto. Verdadero. Falso.
Según la ACT* de Anderson, el proceso de composición tiene lugar en la memoria
procedimental. Verdadero. Falso.
Según McLaren et al., el aprendizaje perceptivo podría explicarse por la mayor inhibición
latente que acumulan sus características comunes, en comparación con sus características
diferenciales. Verdadero. Falso.
Según Rizzolatti y Sinigaglia (2006), las neuronas espejo desempeñan un papel
fundamental en la imitación. Verdadero. Falso.
Según Rosch, la validez de un atributo se refiere al grado en que ese atributo es común
dentro de la categoría y discriminativo respecto a las categorías vecinas. Verdadero. Falso.
Según Rosch, la tipicidad de un atributo se refiere al grado en que ese atributo es común
dentro de la categoría y discriminativo respecto a las categorías vecinas. Verdadero. Falso.
Un modelo de categorización basado en la abstracción de prototipos tendrá dificultades
para aprender categorías relacionales. Verdadero. Falso.
Una demostración clara de que la plasticidad del cerebro se mantiene en la edad adulta es
el hecho de que disminuya el tamaño del área del cerebro correspondiente cuando se deja
de practicar una determinada habilidad. Verdadero. Falso.
Uno de los principios del aprendizaje mejor asentados es que la práctica masiva da lugar a
un mejor aprendizaje. Verdadero. Falso.
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