Preguntas de exámenes Evaluación psicologica T2 (1/2)

Por "Evaluación Psicológica" se entiende: El examen de personas. La exploración de objetos. La exploración de tratamientos.

Dar importancia a explorar los recursos o repertorios positivos de la conducta de las personas es característica del concepto de: Psicodiagnóstico. Evaluación psicológica. Medición.

El proceso de unir conceptos abstractos con indicadores empíricos es propio del concepto de: Tests psicológicos. Evaluación psicológica. Medición.

El concepto "Medición" hace referencia a (marque la respuesta falsa): Los resultados de los test. Los aspectos positivos de los test. Las operaciones de medida de los test.

La palabra más representativa del concepto "Evaluación Psicológica" es: Tests psicológicos. Proceso. Medida.

El proceso de “Evaluación psicológica” representa: La aplicación de test. Un método de trabajo. Las mismas fases para todos los autores.

El proceso de “Evaluación psicológica” comienza cuando: Una persona, grupo o institución solicita un servicio al psicólogo. El psicólogo considera que el servicio solicitado es ecuánime. El tiempo, las circunstancias y el lugar son adecuados.

En el concepto de "Evaluación Psicológica": El médico realiza el papel de psicólogo. El psicólogo realiza el papel de metodólogo. El psicólogo realiza un proceso de evaluación.

En el proceso de “Evaluación psicológica”, y con respecto al número de fases o momentos por los que debe atravesar el/la psicólogo/a cuando evalúa a un sujeto, observamos que: Existe consenso con respecto al número de fases. No existe consenso con respecto al número de fases. Solamente existe consenso en el número de fases del proceso de evaluación psicológica infantil.

El proceso de “Evaluación psicológica” propuesto por Moreno, 2003(margue la respuesta falsa): Integra las técnicas metódicas correlacional y experimental. Consta de dos momentos diferenciados: evaluación y tratamiento. Consta de nueve fases.

Prácticamente en todos los planteamientos sobre el proceso de “Evaluación psicológica”: El número de fases es idéntico. No existen unas fases comunes. Existen unas fases comunes.

En la tabla de fases y tareas del proceso de “Evaluación psicológica” (Moreno, 2003), se observa que: Se equiparan el número de tareas de formulación de hipótesis y las de comunicación de resultados e informe. Se equiparan el número de tareas evaluativas y las de formulación de hipótesis. Se equiparan el número de tareas evaluativas y las de comunicación de resultados e informe.

El Proceso de “Evaluación Psicológica” (Moreno-Rosset, 2019), puede dividirse en dos bloques. El primero (fases 1 a 3) corresponde al proceso evaluativo, y el segundo (fases 4 y 5) corresponde al: Proceso resolutivo. Proceso de modificación de conducta. Proceso valorativo.

El proceso de “Evaluación psicológica” desde una perspectiva integradora (Moreno, 2003): Debe realizarse de forma flexible y dinámica entre las distintas fases. Debe tomarse como un proceso rígido. Permite realizar el informe sin antes haber comprobado las hipótesis inicialmente planteadas.

En el proceso de “Evaluación psicológica” (marque la respuesta falsa): Se seleccionan y aplican test. Se realizan informes. No siguen un orden.

La fase del proceso de “Evaluación psicológica” en la que se recoge la historia del sujeto es: Fase 1: Primera, recogida de información. Fase 2: Primera formulación de hipótesis. Fase 4: Resultados.

En el proceso de “Evaluación psicológica”: Se aplica el mismo instrumento en todas las fases. Se excluye la evaluación del tratamiento. Existen dos momentos de formulación de hipótesis.

En la Fase 2 del proceso de “Evaluación psicológica”, desde una perspectiva integradora (Moreno, 2003), los instrumentos de evaluación: Se corrigen. Se eligen. Se aplican.

En la Fase 2 del proceso de “Evaluación psicológica” se realiza: La primera formulación de hipótesis. La segunda formulación de hipótesis. La contrastación inicial de hipótesis.

La primera subfase de la Fase 3del Proceso de “Evaluación Psicológica” (Moreno-Rosset, 2019) es: Aplicar las pruebas. Planificar la aplicación de las técnicas evolutivas. Establecer la formulación de caso.

En la Fase 3 del proceso de “Evaluación psicológica”, desde una perspectiva integradora (Moreno, 2003): Se formulan las hipótesis. Se establecen enunciados verificables. Se verifican las hipótesis o predicciones establecidas.

En la Fase 3 del proceso de “Evaluación Psicológica" la incorporación de la formulación de caso es: Opcional. Imprescindible. Voluntario.

Según la propuesta de Moreno (2003), ¿en qué fases del proceso se aplican instrumentos de medida de las variables dependientes?. Fase 1 (Primera recogida de información) y Cuarta (Resultados). Fase 3 (Contrastación inicial de hipótesis) y Séptima (Valoración de resultados). Quinta (Formulación de hipótesis funcionales) y Octava (Resultados).

Desde una perspectiva integradora del proceso de “Evaluación psicológica" en la Fase 4: Se informa de los resultados obtenidos. Se formulan hipótesis funcionales. Se comprueba si se mantienen los resultados del tratamiento.

La formulación de caso en el Proceso de “Evaluación Psicológica": No varia con el paso del tiempo. Puede servir en la entrega de resultados. Incluye las estrategias, técnicas o programa de intervención.

En la Fase 5 de formulación de hipótesis funcionales del proceso de “Evaluación psicológica”: Se aplica el tratamiento. Se valora el tratamiento. Se formulan nuevos supuestos funcionales.

En la Fase 5 de formulación de hipótesis funcionales del proceso de “Evaluación psicológica”, desde una perspectiva integradora (Moreno, 2003), las variables explicativas del caso: Se denominan variables dependientes y no se manipulan directamente. Se denominan variables independientes y se manipularán con el fin de lograr un cambio. Solamente mantienen el problema, pero no lo controlan ni lo explican.

En la Fase 5 del proceso de “Evaluación psicológica” (Moreno, 2003) (marque la respuesta falsa): Se elabora un modelo explicativo. Se seleccionan las variables dependientes e independientes. Se realiza la valoración de resultados.

En la Fase 7 "Valoración de resultados", del Proceso de “Evaluación psicológica” (Moreno, 2003): Se vuelven a realizar tareas evaluativas. Se establece el diseño de intervención y valoración. Se comunican los resultados obtenidos después de la aplicación del tratamiento.

En la Fase 7 del proceso de “Evaluación psicológica”, desde una perspectiva integradora (Moreno, 2003): Se informa de los resultados obtenidos después del tratamiento. Se comprueba si se mantienen los resultados del tratamiento. Se comprueba la efectividad del tratamiento.

El informe se realiza al final: De la entrevista inicial. Del proceso de evaluación. De la formulación de hipótesis funcionales.

En el proceso de “Evaluación psicológica”, la intervención debe llevarse a cabo mediante métodos: Correlacionales. Experimentales. Ninguno de los anteriores.

La propuesta de Moreno (2003), en el proceso de “Evaluación psicológica infantil” se deberá aprovechar la administración de pruebas a los niños para: Determinar necios o externos. Observar aspectos cualitativos. Modificar aspectos conductuales.

Según Moreno (2003), en la Fase 1 del proceso de “Evaluación psicológica infantil”: Se aplican directamente los instrumentos de evaluación al niño. Se realiza una autobiografía. Son los padres los que informan de la biografía del niño.

Los principales objetivos de la “Evaluación psicológica del recién nacido” son las características (marque la respuesta falsa): Temperamentales. Comportamentales. Sociales.