Preguntas de exámenes Evaluación psicologica T2 (2/2)

Según la propuesta de Moreno (2003), en el proceso de “Evaluación psicológica infantil”, el orden de administración de las pruebas deberá iniciarse, preferentemente, con la evaluación: del niño. de los elementos. de otras fuentes.

En el proceso de “Evaluación psicológica”, las variables dependientes son: Las variables explicativas del caso. Las conductas que deberán ser modificadas. Las variables que más se repiten.

El proceso de “Evaluación psicológica” desde una perspectiva integradora (Moreno, 2003): Integra las dos variantes del método inductivo. Integra los métodos directo e indirecto. Integra las dos variantes del método hipotético-deductivo.

El método en el que se basa el proceso de “Evaluación psicológica” que permite llegar a conclusiones verificables, como resultado de la comprobación de un modelo explicativo pre-establecido, se denomina: Formulación de hipótesis. Proceso de verificación y contraste de resultados. Método hipotético-deductivo.

El método hipotético-deductivo del proceso de “Evaluación psicológica” tiene como variantes: La variante metódica y la hipotética. La de descripción y la de clasificación. La variante correlacional y experimental.

Cuando se nos solicita consejo para la toma de decisiones el objetivo es: Orientar. Diagnosticar. Seleccionar.

Describir, clasificar, predecir y, en su caso, explicar y controlar la conducta, implica el método: Observacional. Ambiental. Correlacional y experimental.

Se utilizará el método de evaluación experimental cuando el objetivo en la evaluación sea: Seleccionar. Intervenir. Orientar.

En el proceso de “Evaluación psicológica” desde una perspectiva integradora (Moreno, 2003) (marque la respuesta falsa): Para intervenir no es preciso evaluar antes. El tratamiento puede ser aplicado por el propio evaluador. El tratamiento puede ser aplicado por otro psicólogo o especialista en el área a intervenir.

Indique lo que NO es necesario que el psicólogo realice en el proceso de “Evaluación psicológica”: Aplicar y corregir las pruebas. Aplicar el tratamiento psicológico. Elaborar el informe.

Una vez elegida una prueba de “Evaluación psicológica”, es imprescindible que el evaluador: Corrija las pruebas sin seguir los pasos que se indican en el manual. Siga estrictamente las normas de aplicación de la prueba. No explique el propósito de la evaluación para enmascarar la prueba.

Una vez elegida la prueba de “Evaluación psicológica” que se va a aplicar: Es imprescindible que el evaluador se familiarice con la prueba. La corrección deberá ser siempre mecanizada. El lugar y el clima son irrelevantes.

Los supuestos de relación funcional o explicativa: Sólo pueden ser comprobados mediante pruebas experimentales. Sólo pueden ser comprobados mediante pruebas correlacionales. Ninguna de las anteriores.

Es imprescindible que el buen profesional de la Evaluación psicológica (marque la respuesta falsa): Haya seguido un entrenamiento en las tareas a realizar. No se relacione con otros psicólogos. Realice una formación continuada.

Las técnicas de “Evaluación psicológica” pueden agruparse en función de (marque la respuesta falsa): Los distintos modelos de evaluación. Las personas que aplican la evaluación. Su aplicación a lo largo del proceso de evaluación.

En el proceso de "Evaluación psicologica". Se realiza un elevado porcentaje de tareas evolutivas. La comunicación de resultados queda fuera del proceso. La evaluación y la intervención son totalmente independientes.

En el proceso de “Evaluación Psicológica” para cada hipótesis de evaluación: No siempre será necesario aplicar un instrumento evaluativo. No será necesaria la experiencia en administrar instrumentos. No se deberá tener en cuenta la información previa recabada.

En el Proceso de “Evaluación Psicológica" al predecir: Jesús presentará una elevada inadaptación en distintos contextos" se está realizando: Una predicción de realización. Una hipótesis de evaluación. Una hipótesis de intervención.

GAP son: Unas sugerencias generales a seguir. Las grandes aplicaciones permitidas. Un detalle de todos los pasos o tareas del evaluador.

Las Guías para el proceso de Evaluación psicológica (GAP) aportan una base para: Seguirlas al pie de la letra. Realizar un proceso en 9 fases. Tener una garantía y control de calidad.

Las GAP (Guías para el Proceso de Evaluación Psicológica) son útiles para (margue la respuesta falsa): Un control de calidad en evaluación psicológica. Facilitar la enseñanza en evaluación psicológica. Demostrar que la evaluación psicológica es la aplicación de test.

Las Guías para el proceso de evaluación (GAP): Se desglosan en base a las 40 fases del proceso. Se componen en 96 tareas o acciones a realizar durante el proceso. Servirán para el control del Colegio Oficial de Psicólogos.

Al comparar las fases de las GAP con las del proceso de evaluación psicológica de Fernández- Ballesteros se observa que: Son idénticas. Difieren significativamente. No difieren significativamente.

En la quinta fase del “Proceso de Evaluación Psicológica” (Moreno Rosset, 2019): Se decide el número de sesiones de intervención y sus contenidos. La manera con la que se realizará la intervención. Se comprueba el logro de los objetivos establecidos.

En las fases primera, tercera y quinta del “Proceso de Evaluación Psicológica” (Moreno Rosset, 2019) el psicólogo: Planifica la intervención y formula hipótesis sobre los cambios previsibles. Procesa información y reflexiona sobre los datos obtenidos. Recoge información o la devuelve.

En la entrevista inicial del “Proceso de Evaluación Psicológica”: Se recomienda las técnicas de respuesta de escucha directivas. Se solicita el consentimiento de protección de datos. Se aplica un tipo de entrevista centrada en el entrevistador.

En el “Proceso de Evaluación Psicológica” al predecir “Jesús presentará una elevada inadaptación en distintos contextos” se está realizando: Una predicción de realización. Una hipótesis de evaluación. Una hipótesis de intervención.

La formulación de caso en el “Proceso de Evaluación Psicológica”: No varía con el paso del tiempo. Puede servir para la entrega de resultados. Incluye las estrategias, técnicas o programa de intervención.

Después de la entrevista inicial del “Proceso de Evaluación Psicológica”, resulta sumamente útil: Decidir las estrategias, técnicas o programa de intervención. Comunicar los resultados del proceso evaluativo llevado a cabo. Realizar un resumen de los principales datos obtenidos.

En el “Proceso de Evaluación Psicológica” para cada hipótesis de evaluación: No siempre será necesario aplicar un instrumento evaluativo. No será necesaria la experiencia en administrar instrumentos. No se deberá tener en cuenta la información previa recabada.

En la tercera fase del “Proceso de Evaluación Psicológica” la incorporación de la formulación de caso es: Opcional. Imprescindible. Voluntario.

En el “Proceso de Evaluación Psicológica” para comprobar las hipótesis de evaluación es necesaria: (marque la respuesta falsa). La planificación del número de sesiones y orden de administración de las pruebas. La corrección, interpretación e integración de todos los datos. La valoración del mantenimiento de los objetivos.