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Preguntas de exámenes Lenguaje T11, Cp13
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Título del Test:
Preguntas de exámenes Lenguaje T11, Cp13 Descripción: Lenguaje T11, Cp13 Autor: Yo OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 05/10/2023 Categoría: UNED Número Preguntas: 9 |
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Muchos experimentos sugieren que las personas bilingües podrían ser más eficientes que las monolingües en... tareas de control ejecutivo tareas de vocabulario receptivo tareas de denominación de dibujos. La influencia del idioma en la adopción de decisiones que implican distintos niveles de riesgo en problemas económicos de pérdidas y ganancias, cuando los problemas se plantean en la segunda lengua... las respuestas tienden a ser más racionales gracias a la reducción del componente emocional el componente emocional es irrelevante en las respuestas las respuestas tienden a ser más racionales gracias al aumento del componente emocional. Los estudios con personas bilingües sobre los patrones de recuperación de lenguas en personas que han sufrido una afasia por una lesión cerebral, en general, sostienen que la forma más frecuente de recuperación de las funciones lingüísticas: no se produce ninguna lengua sucede de forma similar en las dos lenguas ocurre primero en una lengua y a continuación sucede en la otra. Los estudios con personas bilingües sobre los patrones de recuperación de lenguas en personas que han sufrido una afasia por una lesión cerebral, en general, sostienen que la forma más frecuente de recuperación de las funciones lingüísticas: Sucede de forma similar en las dos lenguas No se produce en ninguna lengua Ocurre primero en una lengua y a continuación sucede en la otra. El estudio de Keysar y cols. (2012) sobre bilingiiismo y toma de decisiones demostró que: La toma de decisiones está condicionada por el número de lenguas, en el sentido de que cuantas más lenguas se dominen más racional es la decisión Los individuos cuando toman una decisión se guían por sesgos emocionales independientemente de la lengua en la que aparezca el problema Las personas al tomar una decisión lo hacen de modo más racional que emocional si el problema se plantea en una segunda lengua. Los experimentos realizados con personas bilingües, por ejemplo, los llevados a cabo por Dijkstra y van Heuve (2018) constatan que, cuando la persona utiliza una lengua, los “vecinos” de la otra lengua: También se activan y ejercen cierto grado de influencia al procesar las palabras Están inactivos y no ejercen influencia ni facilitadora ni inhibitoria al procesar las palabras Se localizan en un almacén separado al del vocabulario de la otra lengua. Algunos experimentos sobre bilingüismo como el realizado por Ivanova y Costa (2008), utilizando una tarea de denominación de dibujos, constataron que uno de los costes cognitivos del bilingüismo es: Un menor número de aciertos en la denominación de dibujos Una reducción de conceptos en el sistema semántico Un mayor tiempo de reacción en el acceso al léxico. Las investigaciones sobre bilingüismo en las que se ha utilizado la tarea Simon han pretendido poner en evidencia las diferencias existentes entre personas bilingües y monolingües en: Memoria operativa Atención sostenida Control ejecutivo. Los estudios sobre bilingüismo han evidenciado que: Los niños bilingües tienen un ritmo en el desarrollo lingüístico diferente al de los monolingües, lo que conlleva un mayor número de dificultades lingüísticas Las personas bilingües tienen dos culturas diferentes Cuando se utiliza una de las lenguas por parte de una persona bilingüe, la otra lengua ejerce cierta influencia sobre ella. |
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