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Gestión del tiempo escolar La docente María observa que sus estudiantes de 8.º de EGB entregan tareas incompletas y muestran cansancio constante durante las clases. Además, muchos alumnos indican que realizan actividades escolares hasta altas horas de la noche. Ante esta situación, la institución decide reorganizar la carga horaria de tareas, promover el uso de agendas y aplicar estrategias como descansos programados y planificación semanal para mejorar el bienestar y rendimiento académico de los estudiantes. ¿Qué estrategia de gestión del tiempo sería más adecuada para disminuir la procrastinación y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes?. Eliminar completamente las actividades extracurriculares. Utilizar agendas, planificación y descansos programados. Incrementar la cantidad de tareas diarias. Incrementar la cantidad de tareas diarias.

Organización del espacio escolar En una escuela rural pluridocente, un solo salón es utilizado para clases, reuniones comunitarias y actividades recreativas. Sin embargo, el mobiliario rígido y la falta de ventilación dificultan el aprendizaje y generan distracciones constantes. Por ello, las autoridades educativas proponen reorganizar el aula con espacios flexibles, mejor iluminación y mobiliario adaptable para favorecer el trabajo colaborativo y la inclusión. ¿Por qué la reorganización del espacio escolar puede influir positivamente en el aprendizaje y la convivencia estudiantil? Seleccione una alternativa: Porque mejora la concentración, reduce distracciones y favorece el aprendizaje activo. Porque permite aumentar únicamente el número de estudiantes por aula. Porque reemplaza completamente el trabajo del docente. Porque elimina la necesidad de recursos didácticos.

¿Cuál es la principal diferencia entre organización escolar y gestión escolar según? Seleccione una alternativa: La gestión escolar se limita a la infraestructura física de la institución. La organización escolar solo involucra a docentes y la gestión únicamente a estudiantes. La organización representa la estructura institucional y la gestión los procesos dinámicos que la hacen funcionar. La organización escolar se enfoca en actividades deportivas y la gestión en actividades culturales.

Según la LOEI , ¿qué característica define a las instituciones educativas fiscales? Seleccione una alternativa: Son financiadas exclusivamente por empresas privadas. Operan bajo currículos internacionales independientes. Son totalmente financiadas por el Estado y buscan garantizar equidad y acceso universal. Funcionan únicamente en zonas urbanas.

¿Cuál es el propósito principal de los recursos didácticos dentro de la gestión escolar y educativa? Seleccione una alternativa: Facilitar el aprendizaje significativo y fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluar únicamente el rendimiento académico de los estudiantes. Sustituir completamente al docente en el proceso de enseñanza. Organizar exclusivamente actividades administrativas.

¿Qué plantea el Modelo Educativo Nacional del Ecuador respecto al aprendizaje? Seleccione una alternativa: La enseñanza debe centrarse únicamente en recursos tecnológicos. El docente es el único responsable del proceso educativo. El aprendizaje depende únicamente de la memorización de contenidos. El conocimiento es construido activamente por los estudiantes mediante la interacción con su entorno.

¿Qué característica define a un buen líder educativo? Seleccione una alternativa: Delegar todas las responsabilidades al DECE. Priorizar únicamente el cumplimiento administrativo. Mantener coherencia entre el discurso y la acción, promoviendo el diálogo y la formación continua. Imponer decisiones sin consultar a la comunidad educativa.

¿Cuál es la función principal del Gobierno Escolar ? Seleccione una alternativa: Supervisar únicamente el rendimiento académico de los docentes. Garantizar la participación democrática y la toma de decisiones colectivas dentro de la institución. Controlar exclusivamente las actividades administrativas de la escuela. Organizar solamente eventos culturales y deportivos.

La Unidad Educativa Quevedo implementa un plan para fortalecer la comunicación institucional con la comunidad educativa. Relacione la estrategia con su finalidad. Relacione la opción correcta: Comunicación interna. Portavoz oficial. Comunicación externa. Redes sociales.

La Unidad Educativa América implementará un programa de mejoramiento continuo basado en la calidad educativa. Relacione cada fase del ciclo PHVA con su propósito. Relacione la opción correcta: Verificar. Planificar. Actuar. Hacer.

La Escuela de Educación Básica Víctor Manuel Rendón desea fortalecer su imagen institucional frente a la comunidad, incrementar la matrícula y mejorar la comunicación con las familias. Informar Al Personal Institucional. Difundir Actividades Y Logros Institucionales. Fortalecer La Imagen Institucional. Comprobar Los Resultados Obtenidos. Diseñar Acciones De Mejora. Ejecutar Las Acciones Planificadas. Corregir Y Estandarizar Mejoras. Relacione Acción Objetivo 1. Redes sociales institucionales a. Comunicación externa 2. Boletines internos b. Comunicación interna 3. Portavoz institucional c. Manejo de crisis Seleccione una alternativa: 1-c / 2-a / 3-b. 1-b / 2-c / 3-a. 1-a / 2-c / 3-b. 1-a / 2-b / 3-c.

La Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz busca fortalecer la gestión institucional mediante diferentes herramientas de evaluación. Relacione la herramienta con su utilidad. Relacione la opción correcta: Balanced Scorecard. Evaluar el desempeño institucional. Análisis de regresión. Encuestas de satisfacción.

La Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) está elaborando su Plan Estratégico Institucional. Para ello, el equipo directivo debe utilizar correctamente diferentes herramientas de planificación. Relacione los conceptos con su función. Relacione la opción correcta: FODA. Misión. Analiza factores internos y externos. Visión.

La Unidad Educativa América implementó paneles solares, sistemas de reciclaje y programas de ahorro de agua; sin embargo, no ha evaluado el impacto de estas acciones sobre el desempeño institucional. Relacione Acción Instrumento 1. Medir impacto institucional a. KPIs 2. Comparar con otras escuelas b. Benchmarking 3. Evaluar integralmente la gestión c. Balanced Scorecard Seleccione una alternativa: 1-a / 2-b / 3-c. 1-a / 2-c / 3-b. 1-b / 2-c / 3-a. 1-c / 2-a / 3-b.

Durante la formulación del Plan Estratégico de una institución educativa se identificó que el incremento de la deserción escolar se debe principalmente a factores socioeconómicos externos a la institución. ¿En qué componente del análisis FODA debería registrarse este hallazgo? Seleccione una alternativa: Debilidad. Oportunidad. Amenaza. Fortaleza.

¿Cuál de los siguientes indicadores proporciona mayor evidencia sobre la permanencia estudiantil en una institución educativa? Seleccione una alternativa: Tasa de retención. Número de docentes contratados. Tasa de graduación. Índice de aprobación.

La Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) inicia un proceso de rediseño institucional. El diagnóstico revela baja satisfacción estudiantil, incremento de la deserción y escasa articulación entre las unidades académicas. El Rector solicita que primero se identifiquen las causas internas y externas antes de definir nuevos objetivos. Relacione Acción Herramienta 1. Identificar fortalezas y debilidades a. FODA 2. Formular metas medibles b. Objetivos SMART 3. Medir resultados institucionales c. KPIs. 1-a / 2-c / 3-b. 1-b / 2-c / 3-a. 1-c / 2-a / 3-b. 1-a / 2-b / 3-c.

La Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz presenta conflictos constantes entre docentes, poca participación en las decisiones institucionales y alta rotación del personal. La rectora busca una estrategia que fortalezca el compromiso organizacional. Relacione Estrategia Resultado esperado 1. Liderazgo transformacional a. Motivación docente 2. Comunicación interna b. Participación institucional 3. Bienestar laboral c. Disminución de rotación Seleccione una alternativa: 1-a / 2-b / 3-c. 1-c / 2-a / 3-b. 1-b / 2-c / 3-a. 1-a / 2-c / 3-b.

Una institución educativa decide comparar sus resultados con los obtenidos por otros centros de excelencia para identificar buenas prácticas. ¿Qué herramienta está utilizando? Seleccione una alternativa: Diagrama de Gantt. FODA. Benchmarking. Balanced Scorecard.

Una institución educativa posee un excelente presupuesto, infraestructura moderna y tecnología de punta; sin embargo, presenta baja coordinación entre departamentos y escasa comunicación entre directivos y docentes. ¿Cuál teoría administrativa explica mejor esta problemática? Seleccione una alternativa: Administración por Objetivos. Teoría Clásica. Gestión Científica. Teoría de Sistemas.

¿Cuál de las siguientes acciones representa de mejor manera el liderazgo transformacional en una institución educativa? Seleccione una alternativa: Aplicar sanciones disciplinarias para mejorar el rendimiento institucional. Delegar funciones únicamente a los coordinadores académicos. Motivar a la comunidad educativa mediante una visión compartida que impulse la innovación y el compromiso. Centralizar todas las decisiones administrativas para garantizar el control institucional.

Una institución implementa procesos permanentes de planificación, ejecución, verificación y ajuste de sus actividades académicas. Este procedimiento corresponde al modelo: Seleccione una alternativa: PHVA (Planificar-Hacer-Verificar-Actuar). ADKAR. Benchmarking. ISO 45001.

Un director decide implementar un sistema de evaluación docente basado únicamente en indicadores cuantitativos de rendimiento académico, ignorando el clima organizacional y la satisfacción del personal. Desde la teoría de Relaciones Humanas, esta decisión probablemente ocasionará: Seleccione una alternativa: Disminución del compromiso organizacional del personal docente. Mejor adaptación al contexto institucional. Mayor innovación pedagógica. Incremento automático de la calidad educativa.

Desde el enfoque de calidad educativa, la autoevaluación institucional tiene como propósito principal: Seleccione una alternativa: Detectar fortalezas y oportunidades de mejora para orientar decisiones institucionales. Sustituir la evaluación externa. Incrementar el presupuesto institucional. Elaborar únicamente informes para organismos de control.

El Balanced Scorecard constituye una herramienta estratégica porque: Seleccione una alternativa: Sustituye completamente la planificación institucional. Integra indicadores financieros y no financieros para apoyar la toma de decisiones. Solo mide el rendimiento académico de los estudiantes. Evalúa exclusivamente los resultados financieros.

La Unidad Educativa San Camilo desea fortalecer el liderazgo institucional para mejorar el desempeño docente. Relacione el tipo de liderazgo con su característica principal. Relacione la opción correcta: Prioriza las necesidades del equipo. Servicial. Distribuido. Transformacional.

Durante la evaluación del Plan Operativo Anual, el equipo directivo identifica desviaciones significativas respecto a las metas planteadas y decide modificar parcialmente las estrategias antes de finalizar el período académico. Esta actuación corresponde al principio de: Seleccione una alternativa: Auditoría institucional. Evaluación sumativa. Acreditación institucional. Mejora continua.

La Unidad Educativa Ciudad de Quevedo recibió observaciones del Ministerio de Educación debido a la falta de evidencia sobre el cumplimiento de sus procesos institucionales. La dirección decide implementar un sistema permanente de seguimiento. Relacione Necesidad Herramienta 1. Seguimiento permanente a. Monitoreo continuo 2. Ajustar estrategias b. Evaluación formativa 3. Medir resultados finales c. Evaluación sumativa. 1-a / 2-c / 3-b. 1-c / 2-b / 3-a. 1-a / 2-b / 3-c. 1-b / 2-a / 3-c.

¿Cuál de los siguientes principios pedagógicos garantiza que exista correspondencia entre los objetivos de aprendizaje, las estrategias metodológicas, los recursos didácticos y la evaluación? Seleccione una alternativa: Inclusión. Flexibilidad. Coherencia. Interculturalidad.

¿Cuál es el propósito principal de los indicadores de evaluación dentro de la planificación microcurricular? Seleccione una alternativa: Clasificar a los estudiantes según su rendimiento académico. Evidenciar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes respecto a los aprendizajes esperados. Organizar los contenidos del currículo nacional. Determinar el número de actividades que desarrollará el docente.

¿Cuál es el objetivo principal del acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas? Seleccione una alternativa: Fortalecer la práctica docente mediante orientación, retroalimentación y mejora continua. Asignar una calificación al desempeño profesional. Fiscalizar el cumplimiento administrativo del docente. Sustituir la planificación elaborada por el docente.

¿Cuál es la principal función del mapa curricular dentro del proceso de planificación educativa? Seleccione una alternativa: Elaborar exclusivamente el cronograma de actividades institucionales. Establecer las normas disciplinarias que deben cumplirse durante el desarrollo de las clases. Registrar las calificaciones finales de los estudiantes durante el año lectivo. Organizar de manera coherente las unidades didácticas, articulando objetivos, destrezas, indicadores de evaluación y demás componentes curriculares.

Caso Una docente planificó una exposición oral como estrategia principal para evaluar una unidad. No obstante, identifica que un estudiante presenta dificultades para expresarse verbalmente debido a una necesidad educativa específica. Decide permitirle demostrar su aprendizaje mediante un video elaborado por él. ¿Qué principio del DUA evidencia esta decisión? Seleccione una alternativa: Múltiples formas de acción y expresión. Múltiples formas de implicación. Múltiples formas de representación. Evaluación sumativa.

Caso Un equipo docente elabora el mapa curricular de una asignatura organizando cada unidad con sus respectivos objetivos de aprendizaje, estándares, destrezas con criterio de desempeño e indicadores de evaluación. Antes de aprobar el documento, revisan que todos los componentes mantengan una secuencia lógica y respondan al currículo nacional. ¿Qué finalidad cumple esta revisión? Seleccione una alternativa: Garantizar la articulación y coherencia de los componentes curriculares antes de su aplicación. Sustituir la planificación microcurricular. Reducir el número de unidades didácticas. Elaborar el informe final del período académico.

Según el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ¿qué busca el principio de múltiples formas de acción y expresión? Seleccione una alternativa: Que todos los estudiantes respondan mediante una prueba escrita. Presentar la información utilizando diferentes recursos audiovisuales. Ofrecer diversas alternativas para que los estudiantes demuestren los aprendizajes alcanzados. Incrementar la cantidad de actividades individuales.

Caso Al analizar una planificación, un directivo observa que las actividades propuestas promueven el aprendizaje colaborativo, mientras que la evaluación consiste únicamente en una prueba memorística de selección múltiple. ¿Cuál sería la recomendación pedagógica más pertinente? Seleccione una alternativa: Aplicar más evaluaciones sumativas durante la unidad. Sustituir las actividades colaborativas por clases magistrales. Garantizar la coherencia entre las estrategias metodológicas y los instrumentos de evaluación. Incrementar el número de contenidos.

Caso Durante el desarrollo de una unidad didáctica, el docente identifica mediante actividades de retroalimentación que la mayoría de los estudiantes presenta dificultades para comprender un contenido. Antes de avanzar, reorganiza las actividades, incorpora nuevos ejemplos y modifica las estrategias metodológicas sin cambiar los objetivos de aprendizaje. ¿Qué característica de la planificación demuestra esta actuación? Seleccione una alternativa: Rigidez curricular. Evaluación exclusivamente sumativa. Flexibilidad basada en la evaluación formativa. Improvisación docente.

Caso Durante la revisión de una planificación microcurricular, el coordinador observa que el docente seleccionó actividades motivadoras y recursos tecnológicos; sin embargo, los indicadores de evaluación no guardan relación con las destrezas planteadas. ¿Cuál es la principal observación que debería realizar el coordinador? Seleccione una alternativa: Incrementar el número de actividades grupales. Fortalecer la coherencia entre las destrezas con criterio de desempeño y los indicadores de evaluación. Reducir la duración de la unidad didáctica. Incorporar más recursos tecnológicos.

¿Cuál de los siguientes constituye un factor interno capaz de impulsar la mejora institucional? Seleccione una alternativa: Políticas públicas nacionales. Avances tecnológicos externos. Demandas económicas del entorno. Liderazgo pedagógico efectivo.

Una docente de Educación General Básica plantea como objetivo que sus estudiantes analicen críticamente una problemática ambiental de su comunidad. Sin embargo, durante toda la unidad utiliza únicamente clases expositivas y, como evaluación final, aplica una prueba centrada en la memorización de definiciones. Desde los fundamentos de la planificación microcurricular, ¿cuál es el principal problema de esta planificación? Seleccione una alternativa: Falta de datos informativos. Ausencia de coherencia pedagógica entre objetivo, metodología y evaluación. Aplicación incorrecta de las inserciones curriculares. Exceso de contextualización del aprendizaje.

Desde los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), una planificación inclusiva debería: Seleccione una alternativa: Proponer diferentes formas de representación, acción, expresión e implicación. Aplicar una única estrategia para garantizar igualdad. Sustituir los objetivos curriculares por actividades individualizadas. Diseñar actividades diferentes únicamente para estudiantes con discapacidad.

Una institución decide implementar metodologías activas y recursos digitales. Parte del profesorado manifiesta resistencia porque considera que las prácticas tradicionales han funcionado durante años y expresa inseguridad respecto al uso de nuevas herramientas. La dirección dispone de recursos tecnológicos suficientes, pero todavía no ha implementado capacitación ni acompañamiento docente. ¿Cuál sería la estrategia institucional más pertinente para favorecer el cambio? Seleccione una alternativa: Eliminar el proyecto de innovación debido a la resistencia inicial. Implementar formación continua, acompañamiento pedagógico y participación docente durante el proceso de cambio. Imponer inmediatamente las nuevas metodologías y sancionar a quienes no las utilicen. Concentrar la innovación exclusivamente en la adquisición de más equipos tecnológicos.

¿Cuál es la función principal del mapa curricular? Seleccione una alternativa: Registrar únicamente las calificaciones obtenidas por los estudiantes. Articular los componentes del currículo nacional en una planificación coherente, organizada y secuencial. Establecer exclusivamente las responsabilidades administrativas del docente. Sustituir la planificación microcurricular.

Dos grupos de estudiantes mantienen un conflicto que ha generado expresiones discriminatorias y enfrentamientos verbales. La autoridad propone suspender inmediatamente a todos los involucrados. El equipo docente plantea primero analizar el conflicto, promover el diálogo entre las partes, establecer compromisos y desarrollar acciones restaurativas con participación de la comunidad educativa. De acuerdo con la finalidad del Código de Convivencia, ¿qué actuación resulta más pertinente? Seleccione una alternativa: Implementar una intervención formativa y restaurativa orientada al diálogo, respeto y corresponsabilidad. Implementar una intervención formativa y restaurativa orientada al diálogo, respeto y corresponsabilidad. Trasladar toda la responsabilidad a las familias. Suspender inmediatamente a todos los estudiantes para demostrar autoridad.

En la planificación microcurricular, la metodología debe comprenderse principalmente como: Seleccione una alternativa: El conjunto de estrategias, procedimientos y recursos empleados para mediar el aprendizaje. Un listado de contenidos que el docente debe exponer. El mecanismo destinado exclusivamente a asignar calificaciones. Una estructura administrativa independiente de las destrezas.

En un curso universitario de formación docente existen estudiantes con diferentes formas de aprender. Para desarrollar un tema, el profesor presenta información mediante textos, infografías y audios. Además, permite demostrar el aprendizaje mediante una exposición, un informe escrito o un producto audiovisual. ¿Qué enfoque sustenta principalmente esta decisión? Seleccione una alternativa. Estandarización curricular. Evaluación sumativa. Evaluación externa. Diseño Universal para el Aprendizaje.

En las adaptaciones curriculares dirigidas a personas jóvenes, adultas y adultas mayores en situación de escolaridad inconclusa, la priorización curricular busca principalmente: Seleccione una alternativa: Seleccionar aprendizajes esenciales considerando las necesidades específicas de esta población. Eliminar las destrezas con criterio de desempeño. Reducir arbitrariamente la complejidad de todos los contenidos. Aplicar exactamente el mismo currículo utilizado con estudiantes en edad escolar.

La interdependencia de los componentes de la planificación microcurricular implica que: Seleccione una alternativa: La evaluación determina por sí sola el proceso de enseñanza. La evaluación determina por sí sola el proceso de enseñanza. Los objetivos pueden formularse sin considerar el currículo. Los componentes se articulan para favorecer un aprendizaje integral.

Cuando un docente modifica actividades y recursos durante el proceso de enseñanza en función de las necesidades evidenciadas por sus estudiantes, aplica principalmente el principio de: Seleccione una alternativa: Estandarización. Flexibilidad. Secuencialidad administrativa. Integralidad.

¿Cuál de las siguientes situaciones evidencia mayor coherencia pedagógica en una planificación microcurricular? Seleccione una alternativa: Establecer objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación articulados entre sí. Aplicar una evaluación final independiente de las destrezas desarrolladas. Priorizar exclusivamente los contenidos conceptuales. Utilizar múltiples recursos tecnológicos sin relacionarlos con los objetivos.

¿Cuál es la función fundamental de los estándares de calidad educativa? Seleccione una alternativa: Constituir referentes claros y medibles sobre los niveles esperados de aprendizaje, desempeño y gestión. Establecer sanciones para las instituciones que presentan dificultades. Determinar exclusivamente los contenidos que deben impartirse. Reemplazar los procesos de evaluación institucional.

¿Cuál de las siguientes opciones presenta correctamente las tres secciones principales del mapa curricular estudiado? Seleccione una alternativa: Datos informativos, estructuración de componentes curriculares y firmas de responsabilidad. Objetivos, recursos y bibliografía. Currículo nacional, currículo institucional y currículo de aula. Currículo nacional, currículo institucional y currículo de aula.

La finalidad formativa y restaurativa del Código de Convivencia implica principalmente: Seleccione una alternativa: Delegar la resolución de conflictos exclusivamente a las autoridades. Aplicar sanciones como primera respuesta ante cualquier conflicto. Aplicar sanciones como primera respuesta ante cualquier conflicto. Promover una cultura de paz, diálogo, respeto y resolución constructiva de conflictos.

¿Cuál es la relación más adecuada entre los objetivos de aprendizaje y las destrezas con criterio de desempeño? Seleccione una alternativa: Ambos componentes cumplen exclusivamente una función administrativa. Los objetivos sustituyen las destrezas durante la planificación. Las destrezas se formulan después de la evaluación. Los objetivos establecen las metas esperadas y se derivan de las destrezas con criterio de desempeño.

Una institución educativa obtiene resultados bajos en comprensión lectora durante dos períodos consecutivos. El equipo directivo analiza los resultados, identifica debilidades metodológicas, organiza capacitación docente, implementa nuevas estrategias y establece indicadores para verificar posteriormente los avances. ¿Qué principio de la evaluación institucional se evidencia principalmente? Seleccione una alternativa: La evaluación como proceso de mejora continua. La evaluación como mecanismo exclusivamente de control. La evaluación como procedimiento sancionador. La evaluación como actividad exclusivamente sumativa.

La evaluación institucional entendida como proceso de mejora continua adquiere mayor valor cuando: Seleccione una alternativa: Se concentra exclusivamente en el rendimiento académico. Genera información que permite diagnosticar, tomar decisiones y retroalimentar los procesos institucionales. Se utiliza principalmente para identificar responsables de los problemas. Se limita a la aplicación anual de instrumentos.

¿Cuál es la secuencia lógica de un proceso de autoevaluación institucional orientado hacia la mejora? Seleccione una alternativa: Aplicación → planificación → plan de mejora → diagnóstico. Diagnóstico → sanción → aplicación → evaluación externa. Planificación → aplicación → análisis y diagnóstico → plan de mejora. Plan de mejora → diagnóstico → aplicación → planificación.

La planificación microcurricular corresponde al tercer nivel de concreción curricular porque: Seleccione una alternativa: .Sustituye el currículo nacional según las decisiones del docente. Determina la estructura administrativa del sistema educativo. Establece exclusivamente las políticas educativas nacionales. Traduce los lineamientos curriculares en acciones concretas aplicables en el aula.

En el proceso de autoevaluación institucional, ¿qué finalidad tiene identificar fortalezas, debilidades y aspectos que requieren intervención? Seleccione una alternativa: Orientar la toma de decisiones y la formulación de acciones de mejora. Sustituir la planificación pedagógica de los docentes. Elaborar únicamente estadísticas institucionales. Establecer sanciones inmediatas a los responsables.

¿Cuál de las siguientes características de la planificación microcurricular permite realizar ajustes durante el proceso educativo de acuerdo con las necesidades del alumnado? Seleccione una alternativa: Integralidad. Flexibilidad. Interdependencia. Secuencialidad.

¿Cuál es el propósito principal del mapa curricular? Seleccione una alternativa: Registrar únicamente las calificaciones obtenidas por los estudiantes. Sustituir la planificación que realiza el docente en el aula. Organizar las actividades administrativas de las autoridades institucionales. Vincular objetivos de aprendizaje, destrezas, estándares e indicadores de evaluación dentro de una estructura lógica.

¿A qué nivel de concreción curricular corresponde la planificación microcurricular? Seleccione una alternativa: Segundo nivel de concreción. Tercer nivel de concreción. Cuarto nivel de concreción. Primer nivel de concreción.

CASO Una docente de Educación General Básica observa que en su grupo existen diferentes ritmos y formas de aprender. Para desarrollar una unidad, decide presentar la información mediante textos, imágenes y audios. Además, permite que sus estudiantes demuestren lo aprendido mediante exposiciones, trabajos escritos o producciones gráficas. ¿Qué enfoque está aplicando principalmente la docente? Seleccione una alternativa: Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Gestión administrativa tradicional. Evaluación sumativa. Evaluación institucional externa.

Dentro de la planificación microcurricular, ¿qué función cumplen los objetivos de aprendizaje? Seleccione una alternativa: Establecer las normas de convivencia que deben cumplir los estudiantes. Registrar únicamente los contenidos desarrollados durante una clase. Determinar exclusivamente los recursos tecnológicos que utilizará el docente. Definir las metas que se espera que los estudiantes alcancen en una unidad o período determinado.

Una institución desea iniciar un proceso de transformación educativa. ¿Cuál de las siguientes acciones constituye una condición interna favorable para impulsar el cambio institucional? Seleccione una alternativa: Depender exclusivamente de cambios en las políticas educativas nacionales. Mantener las prácticas tradicionales para evitar resistencia del personal. Concentrar las decisiones únicamente en las autoridades. Fortalecer el liderazgo pedagógico, el clima institucional, la formación docente y la gestión participativa.

¿Cuál es la función principal de los estándares de calidad educativa? Seleccione una alternativa: Establecer sanciones para docentes que no cumplan la planificación. Servir como referentes para orientar el logro, desempeño y gestión esperados dentro del sistema educativo. Determinar únicamente los contenidos que deben incluirse en los textos escolares. Reemplazar los objetivos de aprendizaje de cada asignatura.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a las inserciones curriculares incorporadas para fortalecer las competencias del estudiantado? Seleccione una alternativa: Educación socioemocional, educación financiera, desarrollo sostenible y seguridad vial. Administración escolar, gestión documental y supervisión institucional. Educación universitaria, investigación científica y vinculación social. Educación deportiva, educación artística, recreación y turismo.

CASO En una institución educativa se han presentado frecuentes conflictos entre estudiantes. La autoridad propone aumentar las sanciones; sin embargo, docentes, estudiantes y familias plantean analizar las causas de los problemas, establecer acuerdos de manera participativa y fortalecer el diálogo, el respeto y la resolución pacífica de los conflictos. De acuerdo con la finalidad del Código de Convivencia, ¿cuál sería la actuación más pertinente? Seleccione una alternativa: Aplicar únicamente medidas punitivas para evitar nuevos conflictos. Trasladar todos los conflictos a organismos externos sin intervención institucional. Construir acuerdos participativos orientados a una convivencia formativa y restaurativa. Elaborar las normas exclusivamente desde la autoridad institucional.