Preguntas plástica

1. La siguiente imagen se caracteriza por: Tener una por: simetría radial. Ser una imagen abstracta informal. Tener una simetría axial. Las dos primeras opciones son correctas.

2. La siguiente imagen se caracteriza por: Ser una imagen abstracta informal. Ser una imagen figurativa geométrica. Ser una imagen figurativa esquemática. Ser una imagen figurativa expresionista.

3. ¿A qué autor pertenece algunos de estos principios característicos del dibujo infantil: imperativo territorial, importancia de tamaño, transparencia, simultaneidad, línea de base...?. Marín Viadel. Lowenfeld. Machón.

4. Este dibujo se encuentra en la etapa de: Realismo visual. Etapa esquemática. Naturalismo.

5. La etapa del realismo visual se caracteriza porque: Los objetos y las figuras parecen flotar en el espacio del papel. Aparece la línea de base como primera representación del espacio. La opacidad sustituye a la transparencia.

En el siguiente dibujo se dan los siguientes principios según Marin-Viadel: Principio de línea base, principio de transparencia y principio de simultaneidad. Principio de línea base, principio de abatimiento y principio de forma ejemplar. Principio de simultaneidad, principio de forma ejemplar y principio de aplicación múltiple.

7. Especifíca a qué etapa evolutiva podría pertenecer el siguiente dibujo según Lowenfeld: Etapa preesquemática. Etapa esquemática. Etapa del garabato con nombre.

8. Especifica a qué etapa evolutiva puede pertenecer el siguiente dibujo según Lowenfeld: Etapa preesquemática. Etapa esquemática. Etapa de principio de realismo.

9. ¿A qué etapa evolutiva pertenece el siguiente dibujo según Luquet?. Realismo fallido. Realismo fortuito. Realismo intelectual.

10. ¿Qué principios o rasgos característicos del dibujo infantil según Marín Viadel se dan en el siguiente dibujo?. Principio de aislamiento, principio de perpendicularidad y principio de simultaneidad. Principio de importancia de tamaño, principio de abatimiento, principio de aplicación múltiple y principio de transparencia. Principio de perpendicularidad, principio de importancia de tamaño, principio de aislamiento y principio de aplicación múltiple.

11. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es un principio especialmente característico de la etapa preesquemática?. Los dibujos son fácilmente reconocibles pero los colores no suelen tener relación con la realidad. Los objetos y figuras suelen aparecer organizados en torno a la línea de base. Se crea un esquema para la representación de la figura.

12. Las etapas del desarrollo gráfico del niño se corresponden con su desarrollo intelectual. Verdadero. Falso.

13. Los grafitos duros se identifican con la letra: A. B. H.

Las fases de realización de un dibujo son: El encaje, el dibujo de contorno, la perspectiva, y las luces y las sombras. Las proporciones, el dibujo lineal, y el claroscuro. El encaje, el dibujo en sí y el sombreado cruzado.

¿Qué aspectos se deben de tener en cuenta a la hora de establecer unos grados de dificultad en la propuesta de actividades con la técnica de la arcilla?. El escalonamiento de los procesos que la técnica requiere que el niño ponga en juego. Las otras dos opciones citadas son correctas. Las necesidades de orden expresivo-plástico que el niño debe de cubrir en cada momento de su desarrollo.

¿Qué movimientos se trabajan al manipular la arcilla?. Sincrónicos, sucesivos y disociados. Sincrónicos, sucesivos, disociados, de manipuleo y digitales puros. Sucesivos, digitales y paralelos.

El grafito es una buena técnica para trabajar los siguientes conceptos: diferentes matices cromáticos y la expresividad de la línea. trazo, tipos de línea y gradaciones tonales. tipos de línea, trazo, claroscuro y variabilidad de matices cromáticos.

¿Qué diferentes tipos de técnicas se pueden trabajar con las ceras blandas?. El frotado, el difuminado, el raspado o esgrafiado, la superposición de colores y la creación de efectos al combinar con otros materiales. El raspado, el entintado y el dibujo ciego. La transparencia, el trenzado, el algodonado y el acuarelado.

El niño comprende al manipular las técnicas de modelado: la representación del espacio, la textura y la forma. el espacio y la forma. la representación en dos dimensiones.

¿Qué materiales son las más apropiadas para trabajar el concepto de tridimensionalidad en el aula de primaria?. La arcilla, la plastilina, la pasta de papel, la pasta de sal, el jabón y el material de reciclaje. El material de reciclaje, las pastas de modelar y las diversas técnicas de pintura. La arcilla, la plastilina, el carboncillo, las témperas, las ceras, la pasta de papel y los rotuladores.

El niño por medio de la técnica de estampación con diversos tipos de tampones desarrollará la coordinación visomotriz (capacidad de coordinar la visión con los movimientos del cuerpo o de sus partes) y aprenderá el proceso de descomposición y reestrucuturación de la forma. Verdadero. Falso.

El modelado analítico consiste en unir las partes de un todo para conseguir la forma que queremos. Verdadero. Falso.

El trabajo con la arcilla desarrolla en el niño: la capacidad de observación, la imaginación constructiva y la coordinación dinámica manual. la capacidad de observación y la imaginación constructiva. la coordinación dinámica manual.

La construcción es otra posibilidad del método sintético del volumen, ya que supone trabajar con diferentes elementos para conformar la unidad. Verdadero. Falso.

La témpera tiene: mayor opacidad y menor luminosidad que la acuarela. mayor opacidad y luminosidad que la acuarela. menor opacidad y mayor luminosidad que la acuarela.

¿Esencialmente qué diferentes conceptos y destrezas permite trabajar la técnica del collage?. El color, la textura, la interrelación de formas, las destrezas perceptivo-visuales, las destrezas manuales y la imaginación constructiva. La imaginación constructiva y los diferentes elementos del lenguaje visual. El volumen, la textura y la coordinación dinámica manual.

¿Qué tipo de plano es utilizado en esta imagen?: Plano general. Plano entero. Plano americano.

¿Qué tipo de simetría encontramos en este cuadro?. Simetría central. Simetría radial. Simetría axial.

¿Por qué tipo de luz se caracteriza esta imagen?. difusa. contraluz. lateral.

En la siguiente imagen qué elementos del lenguaje visual predominan: El contraste, la línea y la armonía. El color, el plano y la armonía. El grafismo, el color y un equilibrio dinámico.

¿Qué ángulo de visión tiene esta imagen?. Ángulo contrapicado. Ángulo picado. Ángulo aberrante.

¿Cuáles son los colores primarios luz?. Verde, rojo bermellón y violeta. Rojo, azul, amarillo y verde. Magenta, cyan y amarillo.

La simetría radial toma como referencia un eje imaginario situado en la mitad del soporte en torno al cual se disponen las formas de modo especular cambiando la orientación de unas formas con respecto a otras. Verdadero. Falso.

¿Qué diferentes estrategias se utilizan en la composición para la representación del espacio y de la sensación de la profundidad o la distancia de unos elementos a otros?. La superposición, la oblicuidad y la perspectiva. El peso visual, el tamaño y la ubicación de las formas. El formato, la escala y la proporción.

¿Cómo son las líneas según la posición que tengan respecto a un punto, respecto a una línea o respecto a un plano?. Divergentes, convergentes, perpendiculares o paralelas. Contínuas, discontínuas, gruesas o finas. Rectas, curvas o mixtas.

La siguiente imagen se caracteriza por tener: Un ritmo constante creciente. Un ritmo constante interno. Un ritmo constante alterno.

La siguiente imagen qué tipo de función tiene: Función informativa. Función apelativa. Función expresiva.

¿Qué es el nivel de iconicidad?. Es el grado de semejanza de la imagen con la realidad. Es el grado de innovación de la imagen. Es el grado de discordancia de la imagen con la realidad.

La siguiente imagen es: Bidimensional abstracta informal. Bidimensional abstracta geométrica. Bidimensional abstracta musical.

¿Cuáles son los descriptores o características esenciales de la creatividad?. Inteligencia, conocimiento, personalidad y motivación. Preparación, incubación, iluminación y verificación. Originalidad, fluidez, flexibilidad y elaboración.

La siguiente imagen es: Tridimensional abstracta esquemática. Bidimensional figurativa realista. Bidimensional figurativa esquemática.

¿Qué tipo de imagen es?. Bidimensional figurativa fantástica. Bidimensional figurativa realista. Bidimensional abstracta figurativa.

La siguiente imagen se caracteriza por ser: Una imagen bidimensional figurativa irreal. Una imagen bidimesional abstracta simbólica. Una imagen bidimensional abstracta informal.

¿Qué son los símbolos?. Son signos que no tienen ningún parecido con el elemento o idea que representan. El significado es pactado socialmente. Son signos formados por el vestigio del elemento representado. Son signos en los que el significante y el significado de los mismos aparecen conectados, mantienen una semenjanza con el original del elemento representado.

¿Cuál de los siguientes principios no pertenece a la Teoría de la forma o "gestalt"?. Principio de semejanza. Principio de proximidad. Principio de forma perfecta.

La siguiente imagen es: Figurativa fantástica. Figurativa realista. Figurativa esquemática.

¿Qué característica principal diferencia la metodología CLIL de otros programas de educación bilingüe?. La integración del aprendizaje de contenidos curriculares y el de una segunda lengua. La prohibición total del uso de la lengua materna (L1) en el aula. La separación de las clases de contenido y las clases de idioma para evitar confusiones.

En el contexto del lenguaje en CLIL, el "Triptych of Language" de Coyle describe tres tipos de lenguaje. ¿Cuál de ellos se refiere al lenguaje emergente que los estudiantes utilizan al interactuar y procesar nuevos conocimientos?. Language for learning. Lenguage through learning. Language of learning.

¿Qué es el 'Scaffolding' o andamiaje en un aula CLIL?. La construcción de materiales didácticos por parte de los propios estudiantes sin ayuda del profesor. Un método de evaluación basado únicamente en exámenes. Una serie de apoyos que el profesor que el profesor proporciona al alumnado para que puedan llegar a tener éxito de forma independiente gradualmente.

Según Cummins (1979), las destrezas lingüísticas se dividen en BICS y CALP. ¿A qué se refiere el término CALP (Cognitive Academic Language Proficiency)?. Al lenguaje de uso cotidiano y conversacional que se usa en entornos informales. A la capacidad de comunicarse utilizando únicamente gestos y el lenguaje corporal. Al lenguaje más abstracto y formal utilizado en entornos académicos, como el usado en los libros de texto.

Al diseñar materiales para un entorno CLIL, se destaca la importancia de la 'autenticidad'. ¿Cuál de las siguientes acciones NO se alinea con el principio de autenticidad?. Utilizar materiales actuales procedentes de medios de comunicación o fuentes creadas por nativos. Crear escenarios donde los estudiantes tengan que usar la lengua meta para una comunicación real. Usar exclusivamente libros de texto diseñados para aprendices de idiomas que simplifican en exceso el contenido.

¿Cuál es el propósito principal de utilizar la Taxonomía de Bloom en la planificación de lecciones CLIL?. Elegir qué aspectos culturales de otros países se deben incluir en la lección. Diseñar actividades que promuevan niveles de pensamiento cada vez más complejos pasando de LOTS (Lower Order Thinking Skills) a HOTS (Higher Order Thinking Skills). Seleccionar el vocabulario técnico que se debe enseñar en cada unidad.

Al adaptar un texto auténtico para una clase CLIL, ¿cuál de las siguientes estrategias sería la más adecuada?. Añadir imágenes de apoyo y un glosario con las palabras clave. Eliminar toda la información que pueda ser nueva para el estudiante. Traducir palabra por palabra el texto a la lengua materna del estudiante.

En la evaluación en un contexto CLIL, ¿por qué son especialmente útiles las rúbricas?. Porque son el único instrumento válido para evaluar los conocimientos de contenido. Porque pueden evaluar tanto el conocimiento de la materia y la competencia lingüística como habilidades como la creatividad y la colaboración. Porque simplifican la evaluación a una única nota numérica sin necesidad de retroalimentación.

Dentro de las actividades manipulativas y de experimentación se trabajan aquellas actividades relacionadas con: La exploración de diversos materiales y el manejo de herramientas. La educación de la mirada y el análisis de obras de arte. La aprehensión y sensibilización perceptiva.

¿En qué bloques se divide la educación plástica en la LOMCE?. Observación plástica y Expresión y creación plástica. Apreciación artística, Actividad artística y Nuevas tecnologías aplicadas al lenguaje artístico. Educación audiovisual, Expresión artística y Dibujo geométrico.

Según Lancaster ¿qué aspectos interrelacionados deben de tenerse en cuenta a la hora de planificar las clases de plástica?. La observación, la reflexión/diálogo, la experimentación, la creación y la evaluación. El desarrollo del niño, la motivación del niño, los medios y los materiales, los elementos básicos del arte, y la apreciación del arte y destrezas críticas. Las capacidades perceptivo-visuales, las capacidades manipulativas y procedimentales, y las capacidades creativas.

¿Qué tres tipos de capacidades se pueden establecer para ser potenciadas y desarrolladas desde el área de plástica según Caja (2003)?. Capacidades visuales, capacidades aprehensivas y capacidades creativas. Capacidades perceptivas, capacidades expresivas y capacidades artísticas. Capacidades perceptivo-visuales, capacidades procedimentales y capacidades creativas.

¿Qué aspectos se deben tener en cuenta a la hora de secuenciar contenidos?. El desarrollo evolutivo de los alumnos, el contexto y los conocimientos previos. La observación, los conocimientos artísticos y los tecnológicos. El espacio y el tiempo del que se dispone.

¿A qué tipo de evaluación corresponde la siguiente definición? Fomenta y favorece el progreso en los procesos de aprendizaje. Requiere un seguimiento constante del alumnado, ayudándole a progresar paulatinamente en el aprendizaje. El profesor se convierte en observador constante de las actividades y progresos del alumnado. Evaluación inicial. Evaluación sumativa. Evaluación formativa.

¿Qué tipo de actividades necesitan el desarrollo de la observación, proceso perceptivo en el que el alumno también ejercita la memoria, realiza comparaciones y asociaciones con otras experiencias y mediante el diálogo expresa las sensaciones producidas en dicho proceso?. Actividades de manipulación y experimentación. Actividades de expresión y representación. Actividades de sensibilización perceptiva y aprehensión.

El maestro de plástica debe tratar de estimular experiencias que requieran un acto creador, fomentando en el alumno exclusivamente su capacidad de reflexión y el pensamiento convergente. Verdadero. Falso.

¿Cuáles son los elementos configuradores de la imagen?. El canal, receptor, emisor, mensaje, código y contexto. La armonía y el contraste. El punto, la línea, la forma, la luz, el color y la textura.

¿Qué imágenes tienen menor nivel de iconicidad?. las imágenes abstractas. Las imágenes figurativas. Las imágenes simbólicas.

¿Cuáles son los descriptores de la creatividad?. preparación, incubación, iluminación y verificación. originalidad, fluidez, flexibilidad y elaboración. inteligencia, personalidad, conocimiento y motivación.

¿Cuáles son los colores pigmento primarios?. Rojo bermellón, azul violáceo y verde. amarillo, magenta y azul cyan. Amarillo, rojo y azul.

Los colores secundarios surgen de la mezcla de un color primario y un color terciario. verdadero. falso.

Según las interpretaciones formales las imágenes se pueden clasificar en: Bidimensionales y tridimensionales. Fijas y aisladas. Figurativas y abstractas.

Las líneas curvas producen sensación de: tranquilidad y reposo. equilibrio y profundidad. dinamismo y movimiento.

El modelado sintético consiste en unir las partes de un todo para conseguir la forma deseada: verdadero. falso.

¿Cuáles de las siguientes técnicas requieren un proceso de cosido con la barbotina?. Modelado analítico por traslación y técnica de presión manual. Modelado analítico por talla y técnica de placas. Técnica de churros y modelado sintético.

¿Qué diferentes tipos de técnicas se pueden trabajar con las ceras blandas?. la transparencia, el trenzado, el algodonado y el acuarelado. el frotado, el difuminado, el rayado o esgrafiado y la superposición de colores. el raspado, el entintado y el dibujo ciego.

A la hora de evaluar el aspecto referente al dominio productivo (trabajos terminados) de los alumnos ¿qué se tendrá en cuenta?. Las habilidades técnicas, los aspectos estéticos y expresivos, y la imaginación creativa. La cantidad de tiempo que le ha llevado realizarlo, el tamaño y si es agradable a la vista. Los conocimientos previos y el proceso creador del alumno.

¿Qué tipo de luz se presenta en esta imagen?. Cenital. Baja. Natural. Artificial.

Especifica qué tipo de plano es utilizado en esta imagen: Plano medio corto. Plano entero. Primer plano. Plano americano.

La siguiente imagen se caracteriza por: Tener un ritmo visual decreciente. Tener un ritmo visual concéntrico. Tener un ritmo constante uniforme. Las dos primeras opciones son correctas.

Indica cuál es la función de esta imagen. Apelativa. Expresiva. Informativa. Descriptiva.

¿Qué principios se ven con claridad en este dibujo según Marín Viadel?. Principio de transparencia, principio del espacio y principio de perpendicularidad. Principio de línea de base, principio de importancia de tamaño y principio de simultaneidad. Principio de imperativo territorial, principio de simultaneidad y principio de doble línea.

Especifica a qué etapa evolutiva puede pertenecer el siguiente dibujo según owenfeld: Etapa esquemática. Etapa del garabato con nombre. Etapa preesquemática.

Especifica a qué etapa evolutiva puede pertenecer el siguiente dibujo según Luquet: Realismo fallido. Realismo visual. Realismo intelectual.