Test Preparación Examen 2026-Desarrollo Psicomotor, Cognitivo y Lingüístico,UNIR

¿A qué edad las áreas motoras alcanzan su máximo desarrollo en las chicas?. 10 años. 12 años. 15 años.

¿Cómo debe gestionarse emocionalmente un diagnóstico inesperado durante el embarazo?. Brindando sostén psicológico y adaptando la información a la familia. Evitando la comunicación del diagnóstico para no causar estrés. Ofreciendo solo información positiva sobre el desarrollo de un bebé. Dejando que la familia lo procese sola.

¿Cómo se produce el desarrollo infantil según el conductismo?. Se basa en etapas del desarrollo, como el psicosexual y el cognitivo. Es el entorno el que influye notablemente en el desarrollo. El condicionamiento operante establece que los niños aprenden sin reforzadores. Según Bandura, los niños solo pueden aprender de instrucciones directas.

¿Cuál de las siguientes respuestas es correcta respecto al Condicionamiento Operante?. El refuerzo positivo aumenta la probabilidad de que una conducta se repita. El castigo siempre fortalece las conductas no deseadas. El condicionamiento operante no tiene en cuenta las consecuencias de las acciones. El aprendizaje solo se produce mediante la observación de modelos.

¿Cuál es la variable dependiente en un estudio experimental?. La que se manipula. La que se controla. La que se mide como resultado del experimento. La que permanece constante.

¿Cuál es una de las desventajas de los estudios longitudinales?. No permiten estudiar cambios a lo largo del tiempo. Requieren mucho tiempo y recursos. No permiten identificar patrones de desarrollo. Solo se utilizan en estudios experimentales.

¿Qué concepto describe la técnica conductista de reforzar conductas deseadas con recompensas simbólicas?. Condicionamiento clásico. Economía de fichas. Modelamiento. Refuerzo negativo.

¿Qué criterio es esencial para distinguir entre evaluación y valoración?. La evaluación mide la calidad y valor; la valoración mide el desempeño. La evaluación se orienta al proceso; la valoración al producto. La evaluación mide el producto; la valoración el proceso. No hay diferencias significativas entre evaluación y valoración.

¿Qué describe la teoría del envejecimiento genéticamente programado?. Los genes del envejecimiento limitan las funciones bioquímicas. La pérdida de mielina produce deterioro cognitivo. La actividad genética no influye en el envejecimiento. El envejecimiento depende exclusivamente de factores ambientales.

¿Qué describe mejor el desarrollo pragmático del lenguaje adolescente?. Comprensión literal del lenguaje. Interpretación precisa de expresiones figurativas. Uso de ortografía estándar. Dominio de la gramática formal.

¿Qué hábito no está relacionado con la prevención del deterioro cognitivo?. Nutrición equilibrada. Actividad física regular. Aislamiento social. Participación en actividades estimulantes.

¿Qué habilidad permite el pensamiento hipotético-deductivo?. Pensar de manera concreta. Memorizar información abstracta. Evitar errores cognitivos. Resolver problemas desde perspectivas elaboradas.

¿Qué habilidad mejora frecuentemente durante la adultez media?. Velocidad perceptual. Significación verbal. Razonamiento inductivo. Orientación especial.

¿Qué habilidad cognitiva es más afectada por el envejecimiento temprano?. Razonamiento inductivo. Significación verbal. Cálculo numérico. Fluidez verbal.

¿Qué factor no es un cambio funcional en la cognición adolescente?. Estrategias de aprendizaje. Estrategias de recuerdo. Mayor cantidad de memoria de trabajo. Mejora de la memoria a largo plazo.

¿Qué sistema pierde capacidad y volumen con la edad, afectando a la respiración?. Cardiovascular. Locomotor. Respiratorio. Digestivo.

¿Qué se entiende por evaluación auténtica en el contexto del desarrollo infantil?. Un proceso basado únicamente en pruebas estandarizadas. Una aproximación que ignora el entorno cotidiano del niño. Información recogida de personas significativas en el entorno natural del niño. Un diagnóstico basado exclusivamente en criterios médicos.

¿Qué región cerebral se asocia con la integración cognitivo-afectiva?. Lóbulo occipitial. Lóbulo frontal. Sistema límbico. Hipotálamo.

¿Qué técnica es menos probable que cause estrés significativo a la madre?. Cordocentesis. Amniocentesis. Ecografía. Biopsia corial.

A partir del ejemplo descrito, responde: Cuando incentivamos que un niño pueda ponerse en pie con ayuda de una mesa en todos los entornos que frecuenta, por ejemplo, en la casa de sus abuelos, y en el colegio, y además, que pueda cambiar la ayuda de la mesa por un escalón o tobogán del parque, estaremos: Mejorando su participación y la capacidad de sus cuidadores en apoyarlo en mejorar su desempeño. Interfiriendo en su aprendizaje por no exigir que repita las conductas de la manera correcta. Trabajando en las conductas deseadas a partir del mesosistema. Activando el recuerdo mediante neuronas.

Con respecto a la lactancia materna, la Organización Mundial de la Salud (2020) nos recuerda que (señala la respuesta falsa): Constituye la forma ideal de aportar la cantidad de nutrientes necesarios. Para que se puedan dar las condiciones de lactancia es necesario proteger el espacio de intimidad en la diada. La madre necesitará una red de apoyo para paliar su vulnerabilidad. Los profesionales deben estar atentos para corregir a la madre en cualquier procedimiento.

Con respecto a la inteligencia es falso: Es la acumulación de conocimiento. Se entiende como el fruto de capacidades. Se entiende como el fruto de estrategias mentales. Se relaciona con la capacidad de adaptación.

Al afirmar que requiere de un código de signos específicos que deben conocer tanto al emisor como al receptor o todas las personas implicadas, condicionando el pensamiento y la acción por lo que genera estructura, nos referimos a: Comunicación. Lenguaje. Habla. Habilidad lingüística.

Cuándo hablamos de los hitos del desarrollo nos referimos a: Las características del desarrollo neuro-senso-psicomotriz que ocurren al niño a una determinada edad. Los marcadores biológicos de los cambios a lo largo del desarrollo. Los logros y metas alcanzadas por la mayor parte de los niños a una determinada edad. Conocer y entender el desarrollo global de los niños.

Cuando la CIF habla de los factores ambientales de refiere a: El entorno físico y la familia. El exosistema y el mesosistema. Los lugares donde pasa la mayor parte del tiempo. La familia y las personas próximas.

Cuando a una familia le ofrecemos pautas de observación para que puedan reconocer las barreras y facilitadores en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje, estamos: Abarcando aspectos del niño en el desarrollo. Abarcamos un plan de intervención ajustado a una dificultad previamente detectada. Abarcamos una intervención de tipo familiar. Abarcando aspectos preventivos.

El sentido menos estimulado durante la vida fetal, dado que es el último sentido en desarrollarse completamente. Corresponde a: Olfato. Vista. Auditivo. Gusto.

El objetivo de hacer adaptaciones en el entorno físico y las actividades del niño es el de: Mejorar el aprendizaje de las habilidades motoras. Fomentar la actividad y participación en el entorno y mejorar su capacidad o desempeño. Mejorar la organización del ambiente para que el niño se sienta más confortable. Fomentar actividades que ayuden al niño a sentirse más estimulado cuando se relacione con otros miños.

El habla telegráfica es un aspecto que evaluamos a nivel: Expresivo. Comprensivo. Léxico. Pragmático.

El modelo de Bronfenbrenner se basa en: Etapas universales del desarrollo. Asociaciones entre estímulos y respuestas. Crisis de identidad. Sistemas concéntricos que rodean al individuo.