Primer parcial Metodología

El método científico rechaza completamente el uso de la intuición en la investigación. Verdadero. Falso.

¿Qué es el método científico?. Una serie de opiniones basadas en la experiencia personal. Un conjunto de pasos sistemáticos para obtener conocimiento. Un método basado en la intuición y el sentido común. Un procedimiento exclusivo de las ciencias naturales.

¿Por qué se considera que el método científico es objetivo?. Porque sus conclusiones se basan en evidencia y no en opiniones. Porque no necesita pruebas para validar sus afirmaciones. Porque solo los expertos pueden aplicarlo. Porque distintos investigadores llegan a la misma conclusión.

¿Cuál de las siguientes opciones representa una fuente empírica de conocimiento?. El razonamiento abstracto sin apoyo en la evidencia. Las creencias fundamentadas en principios religiosos. La observación de fenómenos y la recolección de datos. Las costumbres y prácticas transmitidas culturalmente.

¿Por qué se considera que el método científico es un proceso sistemático?. Porque sigue una secuencia ordenada y lógica de pasos para investigar fenómenos. Porque permite obtener conclusiones sin necesidad de evidencia empírica. Porque se aplica únicamente a problemas complejos y no a cuestiones cotidianas. Porque garantiza que, una vez establecido, el conocimiento no pueda ser modificado.

¿Qué caracteriza a las ciencias fácticas?. Se fundamentan principalmente en el razonamiento lógico. Se ocupan exclusivamente de entidades abstractas. No se modifican ante nueva evidencia empírica. Se basan en la observación y la experimentación.

¿En qué consiste el razonamiento inductivo?. En aplicar reglas generales a casos concretos. En rechazar cualquier conocimiento previo. En obtener conclusiones generales a partir de casos particulares. En establecer verdades absolutas sin necesidad de pruebas.

En establecer verdades absolutas sin necesidad de pruebas. No se basa en la observación de hechos concretos. No es un método reconocido por la comunidad científica. Siempre conduce a conclusiones erróneas. No garantiza que una generalización sea válida.

¿Qué característica distingue al método inductivo del deductivo?. La inducción genera conocimiento nuevo, mientras que la deducción solo lo organiza. La deducción necesita ser verificada mediante observación empírica. La inducción solo se aplica las en ciencias exactas. La deducción siempre es más confiable que la inducción.

¿Qué sucede cuando un paradigma científico entra en crisis, según Thomas Kuhn?. Se suspende la actividad científica hasta que se alcance un nuevo acuerdo. Se cuestionan sus fundamentos y pueden surgir nuevas teorías. Se descarta de inmediato. Se mantiene vigente sin modificaciones.

Indicá cuál de los siguientes es un ejemplo de cambio de paradigma en la historia de la ciencia. La transición del modelo geocéntrico al heliocéntrico. El desarrollo de nuevos instrumentos de medición en física. La mejora de la precisión en experimentos químicos. La clasificación de nuevos elementos en la tabla periódica.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de investigación aplicada?. Análisis filosófico sobre la ética en la ciencia. Teorización sobre la estructura del átomo sin fines tecnológicos. Estudio sobre la evolución de las especies. Desarrollo de una vacuna contra un virus.

¿Qué es el "contexto del descubrimiento" en la investigación científica?. La revisión de literatura previa sobre un tema. El momento en que se confirma una teoría mediante experimentos. La fase en la que se generan ideas y formulaciones iniciales de hipótesis. El proceso de divulgación de un hallazgo científico.

¿Cuál es la principal diferencia entre la investigación básica y la aplicada?. La investigación básica busca ampliar el conocimiento sin una aplicación inmediata, mientras que la aplicada busca resolver problemas concretos. La investigación básica solo tiene lugar en las ciencias sociales. La investigación aplicada no requiere conocimientos previos. La investigación aplicada es más útil que la básica en todos los campos.

¿Qué es el consentimiento informado en una investigación científica?. Es el proceso mediante el cual los participantes aceptan voluntariamente formar parte de un estudio tras recibir información clara sobre él. Es un documento que los participantes deben firmar aun sin recibir información previa. Es una formalidad que no tiene una relevancia ética. Es un documento que suele usarse en estudios médicos, pero no siempre es obligatorio.

El consentimiento informado puede ser verbal en la mayor parte de los casos. Verdadero. Falso.

¿En qué se diferencia el contexto del descubrimiento del contexto de justificación?. El contexto de justificación tiene lugar antes que el contexto del descubrimiento. El descubrimiento se basa únicamente en la inspiración personal del investigador. Ambos términos significan lo mismo y se pueden usar indistintamente. El contexto del descubrimiento se enfoca en la generación de hipótesis, mientras que el de justificación se centra en su evaluación mediante pruebas.

Una intervención quirúrgica siempre requiere el consentimiento informado del paciente porque implica riesgos y decisiones que afectan directamente su cuerpo y su salud. Verdadero. Falso.

¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una investigación aplicada en el campo de la salud?. Estudio sobre la evolución de la microbiota intestinal en mamíferos prehistóricos. Evaluación de la efectividad de una nueva dieta en pacientes con diabetes tipo 2. Análisis filosófico del concepto de salud en distintas culturas. Cálculo del número de calorías diarias recomendadas según la OMS.

¿Cuál de las siguientes variables es cuantitativa en un estudio sobre hábitos alimenticios?. Opinión sobre la importancia de una alimentación balanceada. Cantidad de porciones de frutas consumidas por día. Tipo de dieta seguida. Preferencia por comidas saladas o dulces.

¿Cuál de las siguientes situaciones indica que un estudio no es factible?. Existe interés en la comunidad científica. Ya existen estudios previos sobre el tema. No hay acceso a la información necesaria para la investigación. Se cuenta con recursos económicos limitados pero ajustables.

¿Qué tipo de variable es el "peso corporal" en un estudio nutricional?. Dependiente. Cualitativa ordinal. Cualitativa nominal. Cuantitativa continua.

¿Qué característica debe tener un objetivo general en una investigación sobre la obesidad en adultos?. Incluir detalles específicos sobre cada técnica de recolección de datos. Resolver todas las causas de la obesidad en una sola investigación. Proporcionar resultados cuantitativos detallados sobre la prevalencia de obesidad. Ser amplio pero coherente con el problema de investigación planteado.

¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un estudio correlacional transversal?. Aplicar un tratamiento nutricional y comparar el antes y el después. Evaluar los cambios en el peso de los adolescentes cada tres meses. Analizar la relación entre consumo de bebidas azucaradas y sobrepeso en adolescentes a partir de datos recogidos una sola vez. Investigar las creencias de los adolescentes sobre la alimentación saludable.

¿Cuál de las siguientes características corresponde a un problema de investigación cualitativa?. Requiere la formulación de hipótesis precisas desde el inicio del estudio. Se centra en explorar experiencias y significados desde la perspectiva de los participantes. Utiliza exclusivamente encuestas y cuestionarios estructurados para obtener datos. Se basa en la medición numérica de variables y la aplicación de pruebas estadísticas.

¿Qué distingue a un estudio transversal de uno longitudinal?. El longitudinal emplea únicamente entrevistas como método de recolección de datos. El transversal se utiliza exclusivamente para probar relaciones de causa y efecto. El transversal recoge datos en un momento determinado, mientras que el longitudinal los recoge en distintos momentos a lo largo del tiempo. El longitudinal se limita al ámbito de las ciencias biológicas.

¿Cuál de los siguientes objetivos es adecuado para una investigación en nutrición que busca mejorar la alimentación infantil?. Describir las consecuencias de la mala alimentación en adultos mayores. Implementar un programa de educación nutricional sin definir su alcance. Identificar los factores culturales que influyen en los hábitos alimentarios de niños en edad escolar. Analizar todos los aspectos relacionados con la nutrición infantil.

¿Cuál es la diferencia principal entre el marco teórico y el marco conceptual en una investigación?. El marco teórico se basa en teorías existentes, mientras que el marco conceptual define los conceptos clave del estudio. El marco teórico es opcional, mientras que el marco conceptual es obligatorio. El marco teórico se centra en resultados previos, mientras que el marco conceptual describe el diseño metodológico. El marco teórico incluye únicamente hipótesis, mientras que el marco conceptual incluye variables.

¿Qué función cumple el marco teórico en una investigación?. Proporcionar una base científica que sustente el problema de investigación. Reemplazar la necesidad de formular objetivos específicos. Ofrecer una lista de técnicas estadísticas para analizar los datos. Resumir los resultados obtenidos durante la investigación.

¿Cuál de los siguientes objetivos es apropiado para una investigación sobre el impacto de la dieta mediterránea en pacientes con diabetes tipo 2?. Evaluar el efecto de la dieta mediterránea en los niveles de glucosa en sangre de pacientes con diabetes tipo 2. Comparar dietas considerando la ingesta de proteínas y grasas. Investigar todo lo relacionado con la diabetes tipo 2 y la nutrición. Mejorar la calidad de vida de los pacientes con diabetes tipo 2.

¿Por qué es importante definir claramente los conceptos en el marco conceptual de una investigación?. Para evitar ambigüedades y asegurar que todos los participantes entiendan los términos de la misma manera. Para limitar el alcance de la investigación a un solo concepto central. Para eliminar la necesidad de construir un marco teórico. Para centrarse exclusivamente en aspectos cuantitativos del estudio.

¿Qué característica distingue a una escala de intervalo en una investigación sobre la temperatura corporal?. Las variables se clasifican sin un orden específico. Permite realizar comparaciones proporcionales exactas. Las unidades de medida son equidistantes, pero no existe un cero absoluto. Las categorías se organizan en un orden jerárquico.

Las variables independientes son aquellas que dependen del resultado del estudio. Verdadero. Falso.

¿Cuál de las siguientes opciones representa una posible variable en una investigación sobre la relación entre el índice de masa corporal (IMC) y el riesgo cardiovascular?. La conclusión final del estudio. El diseño metodológico del estudio. El índice de masa corporal (IMC) de los participantes. La definición de riesgo cardiovascular.

¿Qué caracteriza a una variable dependiente en una investigación?. Es un factor externo que afecta indirectamente al estudio. Es una propiedad inmutable que no se modifica durante el estudio. Es el factor que se manipula. Es el resultado que se mide.

Las variables cualitativas se expresan siempre numéricamente para facilitar su análisis estadístico. Verdadero. Falso.

¿Por qué es importante operacionalizar las variables en una investigación?. Porque garantiza que no se incluyan variables dependientes en el estudio. Porque garantiza que las mediciones sean consistentes y comparables entre los participantes. Porque simplifica el análisis estadístico al reducir la complejidad de las variables. Porque delimita el marco teórico.

¿Qué caracteriza a una variable cuantitativa en una investigación?. Se expresa mediante valores numéricos. Se basa principalmente en percepciones subjetivas. Representa atributos o categorías no numéricas. No puede ser medida ni analizada estadísticamente.

Una variable es cualquier característica o propiedad que puede variar y ser medida en una investigación. Verdadero. Falso.

¿Cuál de las siguientes opciones representa un elemento estructural clave en una hipótesis sobre el impacto del ayuno intermitente en los niveles de colesterol?. La relación entre la variable independiente (ayuno intermitente) y la variable dependiente (niveles de colesterol). La consideración de percepciones personales sobre el ayuno intermitente, para enriquecer la formulación de la hipótesis. Una descripción detallada del marco teórico. Una lista exhaustiva de técnicas estadísticas.

¿Cuál de los siguientes enunciados no cumple con las características que debe tener una hipótesis de investigación en un estudio sobre el impacto de la vitamina D en la salud ósea?. Los niveles bajos de vitamina D están asociados con un mayor riesgo de fracturas óseas. La suplementación con vitamina D reduce significativamente el riesgo de osteoporosis. La vitamina D es importante para la salud ósea. El consumo diario de vitamina D mejora la densidad mineral ósea en adultos mayores.

Las hipótesis de investigación pueden basarse únicamente en opiniones personales del investigador. Verdadero. Falso.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones podría ser una hipótesis en una investigación sobre el impacto del consumo de antioxidantes en el envejecimiento celular?. Los adultos mayores presentan signos visibles de envejecimiento celular. El consumo diario de antioxidantes reduce significativamente los signos de envejecimiento celular en adultos mayores. Los antioxidantes son recomendados por expertos en nutrición. Se investigará el efecto de los antioxidantes en la salud celular.

Las siguientes opciones mencionan funciones que tienen las hipótesis en una investigación, excepto una. ¿Cuál?. Describir los antecedentes teóricos del estudio. Guiar el diseño metodológico del estudio. Orientar la recolección y el análisis de datos. Proponer relaciones comprobables entre variables.

¿Qué ocurre si una hipótesis de investigación no es comprobable?. Se reduce significativamente el tiempo necesario para completar el estudio. Se dificulta el diseño del estudio y la interpretación de los resultados. Se simplifica el proceso de selección de la muestra. Se facilita la interpretación de los resultados sin necesidad de contexto teórico.