Principios y Aplicaciones de la Gamificación

1. La gamificación consiste en: a) Utilizar juegos reales en el aula. b) Aplicar elementos del juego en contextos no lúdicos. c) Sustituir la evaluación tradicional por videojuegos.

2. Según el modelo MDA, las mecánicas representan: a) El "qué" del juego. b) El "cómo" del juego. c) La experiencia emocional del jugador.

4. La estética en el modelo MDA responde a: a) El "con qué" del juego. b) La dificultad progresiva. c) El sistema de puntuación.

5. Andrei Marczewski es conocido por: a) El circuito DAS. b) El modelo RAMP. c) La teoría del flow.

3. En el modelo MDA, las dinámicas hacen referencia a: a) Los componentes visuales. b) Las reglas escritas. c) Las interacciones entre mecánicas y jugadores.

6. El modelo RAMP incluye: a) Recompensa, Acción, Meta, Progreso. b) Relación, Autonomía, Maestría y Propósito. c) Reto, Aprendizaje, Motivación y Participación.

7. Uno de los pilares de la gamificación es: a) Memorización. b) Tipos de usuarios. c) Exámenes finales.

8. El ABJ implica: a) Aplicar puntos y rankings. b) Diseñar simulaciones empresariales. c) Utilizar juegos reales diseñados para enseñar.

9. Una diferencia clave entre ABJ y gamificación es que la gamificación: a) Utiliza exclusivamente videojuegos. b) Aplica dinámicas y mecánicas en entornos no lúdicos. c) Elimina la narrativa.

10. Los serious games tienen como objetivo principal: a) Divertir sin intención formativa. b) Potenciar habilidades específicas. c) Sustituir la docencia presencial.

11. Según los beneficios educativos, la gamificación incrementa: a) La pasividad. b) La atención y motivación. c) La evaluación memorística.

12. El componente emocional en gamificación es destacado por: a) Einstein. b) Zichermann. c) Foncubierta y Rodríguez.

13. El circuito neurobiológico DAS incluye: a) Dopamina, Adrenalina y Serotonina. b) Dopamina, Atención y Socialización. c) Deseo, Aprendizaje y Superación.

14. La fase del deseo está relacionada con: a) Serotonina. b) Dopamina. c) Cortisol.

15. La fase de acción implica activación del: a) Sistema límbico. b) Lóbulo occipital. c) Cortex prefrontal.

16. La fase de satisfacción se asocia con: a) Adrenalina. b) Serotonina. c) Dopamina.

17. El flow se produce cuando: a) No existe reto. b) Hay equilibrio entre reto y habilidad. c) El reto es máximo siempre.

18. Las palancas (triggers) son: a) Sistemas de puntuación. b) Elementos visuales. c) Estímulos que invitan a la acción.

19. Según el documento, la diversión: a) Disminuye la productividad. b) Es igual a motivación. c) Sustituye el aprendizaje.

20. La dopamina aumenta cuando: a) Se elimina la competición. b) Se juega y se superan retos. c) No hay recompensas.

21. La dificultad progresiva evita: a) La concentración. b) El feedback. c) El aburrimiento.

22. La competición en gamificación debe ser: a) Saludable y simbólica. b) Exclusivamente individual. c) Permanente y eliminatoria.

23. Volverlo a intentar permite: a) Eliminar el aprendizaje. b) Penalizar el error. c) Aprender de los errores sin estigma.

24. La gamificación mejora relaciones interpersonales porque: a) Fomenta el aislamiento. b) Favorece la cooperación. c) Elimina el trabajo en equipo.

25. El entorno digital en gamificación: a) Limita la creatividad. b) Sustituye al docente. c) Facilita nuevas metodologías creativas.

26. Según Zichermann, la gamificación es: a) 50% tecnología. b) 75% psicología. c) 90% diseño gráfico.

27. El progreso motiva porque: a) Elimina metas. b) Satisface la necesidad humana de superación. c) Reduce la competitividad.

28. The Fun Theory demostró que: a) La obligación mejora hábitos. b) El castigo cambia conductas. c) Introducir diversión modifica comportamientos.

29. Uno de los pasos para gamificar es: a) Eliminar normas. b) Definir objetivos de aprendizaje. c) Diseñar exámenes finales.

30. En el diseño gamificado es indispensable: a) Feedback. b) Castigo. c) Exclusión.

31. Socrative permite: a) Evaluación en tiempo real. b) Crear videojuegos 3D. c) Sustituir el LMS.

32. Socrative genera: a) Informes automáticos. b) Avatares personalizados 3D. c) Escape rooms físicos.

33. Quizz destaca por: a) Permitir configurar tiempo y puntuación. b) No tener versión en castellano. c) No permitir avatares.

34. En Quizz la puntuación depende de: a) Respuestas correctas y tiempo. b) Solo participación. c) Orden alfabético.

35. Las mecánicas incluyen: a) Puntos, niveles y clasificaciones. b) Emociones. c) Sensaciones estéticas.

36. Las dinámicas pueden generar: a) Logro y competencia. b) Iconos gráficos. c) Colores narrativos.

37. La narrativa en gamificación sirve para: a) Decorar el aula. b) Dar coherencia al reto. c) Sustituir objetivos.

38. Gamificar no es: a) Aplicar reglas. b) Jugar sin propósito educativo. c) Diseñar retos.

39. Uno de los pilares de la gamificación es: a) Motivación. b) Castigo. c) Memorización repetitiva.

40. El aprendizaje gamificado convierte al alumno en: a) Receptor pasivo. b) Observador externo. c) Protagonista de su proceso.